高中化学测试命题的理论与技术

高中化学测试命题的理论与技术作为一个高中的化学教师，如何在高考中带领自己的学生取得优异的成绩呢？我认为，首先要认真钻研教材和高考考纲、研究新课程标准下的高考动态，正确把握高考复习的方向，只有这样，才能采用行之有效的复习方法，取得显著的复习效果。为了提高高考复习的效率，除了认真准备、精心上好每一节复习课外，选择针对学生实际、符合高考方向的复习题、测试题，可以在复习中避免学生走弯路、作无用功，使我们的复习起到事半功倍的作用。下面我就从六个方面简单谈一下高考化学复习练习题、测试题命制的原则、要求和方法。一、传统学科考试的弊端：传统的考试多数侧重于考察书本上学到的知识，成绩决定一切，这样不但不能综合反映出每个学生在不同方面的发展水平，还容易使学生的自尊心、自信心受到伤害，造成学生对学习的恐慌和厌倦，不能起到激励和促进作用。新课程标准认为对学生的评价应该是多元化的、多层次的，应该使每一个学生都能发现自己的长处，激发学生的兴趣、增强学习的信心。传统的考试只能考察学生对所学知识的掌握程度，考察学生对公式、概念、定义、法则的记忆能力，而不能深入、真实地考察学生的思维过程、思维能力，不适合学生的个性发展。很多方面如学生在情感、态度、价值观方面的表现是不能完全用定量的方法来考察的。新课标的考试，用多元化的评价方法去评价一个个不同的个体，才能使每位学生充分发挥自己的优势、克服自己的劣势，从而达到全面发展的目的。传统的考试大多只要求学生回答问题的答案，只重视考试的结果，从而导致教师片面追求分数和升学率，把学生的学习目的引向“应试”，导致学生读死书、死读书。新课标考试对学生的评价从单纯重结果向重过程、重方法转移过来，重视学生获得答案的思考与推理，重视对学生思维的评价，能有效的帮助学生形成积极的学习态度和科学的探究精神，有益于学生在学习过程中的情感体验和价值观的形成，能实现“三维目标”的全面发展。传统的考试只能测量出学生“知道了什么”，而无法测量出学生“能做什么”。新课标的考试，侧重于学生解决问题或在解决问题过程中所表现出来的创造力。这样，评价的重点就由知识性的内容转变到解决问题的过程或方法上。综上所述，传统的考试制度已经对推行素质教育起着阻碍作用。因此，改革考试制度、改革评价体系是教育改革迫在眉睫的事情。二、测试命题的理论和新课程对测试命题的要求：高考化学试题的指导思想是有助于高校选拔新生，有助于中学化学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，注重对学生能力和素质的考查。命题范围遵循《中学化学课程标准》和《考试说明》。在注重考查观察、实验、思维、自学能力的基础上增加考查获取和处理信息的能力。试题注意与自然、生产、生活、科技的联系，更加贴近学生实际。试题设计上增加了应用性、探究性、开放性、综合性和能力型题目。新课程标准在测试命题上要注意体现中学化学教育的基础性、时代性和选择性，重点考查高中化学新课程的核心知识。要求学生通过课本上学习的知识，运用化学方法进行探究，掌握当代生产、生活和科技中常见的无机物和有机物的组成、结构、性质、制法、用途等知识，认识化学科学与能源、材料、生命活动、环境保护、科技发展的联系。新课程标准在测试命题上要注意在考查学生所必需的知识、技能与方法的基础上，全面考查学生在新情境下运用所学知识、技能，解决化学问题的能力。不仅考查学生对这些知识的记忆、重现和描述，还要从这些知识与科学、技术、社会、环境等问题的关系上考查学生的理解程度和应用这些知识解决新问题的能力。试题的选取要注意适当从工业生产、科学技术研究成果、污染治理和环境保护为素材的化学问题，以问题解决为目标，综合考查学生分析问题、解决问题的能力。传统的命题，以“知识立意”为主，命题注重测试大纲和教材中要求的知识点，以考查陈述性知识的掌握和应用为主，要求学生解决的问题，大多局限于课本和练习中的陈旧的问题，很少有新情境下的问题，考生只要记住、练过就能得到高分。新课程的化学试题的命制则是以“能力立意”为主，注意“三维目标”的达成。这种命题方式能全面考查学生在新情境下运用所学知识、技能，解决化学问题的能力。学生既要理解、掌握陈述性知识，也要具备一定的分析、综合能力，才能做到融会贯通，灵活运用所学知识，取得考试的好成绩。三、新课程高考测试题的命题原则与注意事项：高考测试题的命题应该坚持以下几个原则1、科学性：科学性是指试题要符合新课程标准，不要出现科学性错误。2、准确性：准确性是指试题设计与评价目标相一致，使试题的解答过程能准确反映学生的知识和技能、思维过程和方法、情感态度和价值观。3、创新性：创新性是指试题设计突出新情境、新材料、新设计，更加注重考查学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力，力求联系学生的生活经验和社会实际。4、公平性：公平性是指试题素材和解答要求对所有考生公平，避免偏题、怪题。应尽力考虑城市和农村不同教学条件和能力，避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。5、规范性：规范性是指试题内容应正确无误，表达准确清晰；试卷结构要科学、合理，题量要适当，难易程度符合实际情况；试卷形式要规范，格式要正确。除以上命题原则外，还要注意以下几点：1、立足基础性，突出学科主干知识，不出偏、难、旧题，避免盲目攀高。应灵活多样地考察基础知识和基本技能，引导学生使用正确的学习方法，避免知识的简单重复和技能的机械组合。2、要注意对科学探究能力和综合能力的考察，注重过程和方法。引导学生注重探究过程，培养学生从整体上认识事物、分析现象和把握规律。强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成。3、要注重考查化学知识在生产、生活中的应用。注意从实际出发选取试题素材，考察学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力。引导学生联系生活、社会实际学习化学，关注科学技术的发展。总之命题要做到：执行大纲、体现课改；立足基础、突出主干；加强能力、联系实际；注重素质、体现创新。四、高考化学复习测试题的命制过程与方法：在了解以上一些基本的命题理论的基础上，大家就可以尝试进行试题的编制了。在编制习题之前，命题者首先要认真学习“中学化学课程标准”和“考试说明”，这样才能把握住命题的方向，使我们编制的测试题符合高考的要求。（一）试卷编制的一般程序（1）明确考试目的：就是你这个考试是什么性质的。是一般测验，还是阶段考试，还是大型的统考。考试要使学生掌握哪些知识，提高哪些技能。（2）确定考试范围：也就是考什么，具体考哪部分的知识，考哪些能力。（3）精心编制试题：就是确定题型、题量并精选适当的考题以及编排试题的顺序。（4）审查修改试题：整份试卷编制完成后，需要认真审查、修改、调整考题。（5）试答试题内容：在试卷正式使用前，教师需要独立的将全卷认真地作一遍，以再次把握试题的难度和题量，同时防止出现科学性错误。一般留给学生的答题时间应该是教师答题时间的2——3倍。（6）制定评分标准：使各试题的分数合理分配。（二）命题前的重要工作——制定“双向细目表”为了使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量，在编制习题之前，还要列一个双向细目表。双向细目表是一种考查能力层次与知识内容之间的关联表。一般来说，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平。一般地将教学目标分为六个层次，即识记、理解、分析、应用、综合和评价。列出双向细目表后就会使要考查的知识点及所要考查的层次确定下来，这样试题所要考查的内容就不会随便改动，不会因为命题者个人专长或偏好而使取样、难度等有所偏差，以确保试题的质量。下面我们举出化学试题双向细目表列制的一种格式：化学试题双向细目表考试时间：90分钟；试卷总分：100分题号知识点认知能力题型分值识记理解分析应用综合评价7同位素、阿伏加德罗常数的计算、化学键√选择题68有机物的官能团、化学键√选择题69化学实验√选择题610离子共存√选择题611化学平衡√选择题612原电池、电解池√选择题613溶液中离子浓度的关系√选择题625元素周期律、热化学√填空题17方程式26有机合成、推断√填空题1227化学实验√实验填空、简答题1228化学实验、速率平衡√简答题17接下来就是编制试题了，要围绕三维目标展开并且要遵循下面的程序：立意-----情境-----设问。“立意”就是考什么，即考察学生的哪些知识点，对学生能力的考察要达到什么层次。“情境”就是用新材料、新情境、新问题将所考查的内容进行包装，要贴近学生生活、贴近社会，尤其是要尽可能选用学生身边的材料导入，以激发学生观察社会、观察生活，体现了情感、态度与价值观要求。“设问”指考查方式，要求灵活、多样，多角度进行设问。通过这三个环节，一份高质量的试题就设计好了。（三）制定试卷评价的4个参考数据：最后还要对所编制的试题进行质量方面的分析。一份试题的质量如何，要从难度、区分度、信度、效度等方面进行分析，以确保自己所编制的试题是高质量的试题。1、难度指试题难易程度,难度系数=＝该试题的平均得分/该试题的满分值；一般高考试题的难度系数在0.55左右比较合适，我们平时的测试题难度系数把握在0.50——0.60左右比较合适。2、区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。如果一个题目的测试结果使水平高的考生得高分，水平低的考生得低分，它的区分能力就很强，题目的区分度就高。这就要求我们命题要有梯度，从易到难，既要有送分的题，又要有拉开档次的中等难度的题，还要有少量给尖子生准备的难题。3、信度是指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度，稳定性越大，一致的程度越高，就意味着测评结果越可靠；4、效度是指测试结果与测试目标的符合程度,即测验达到测验目的的程度。对于不同级别的考试，以上各项指标的要求也有所不同，比如平时的考试，难度可以低一点，以便让更多的学生能取得好成绩，让每一位学生都有成就感。对于高考来说，难度、区分度应该高一些以利于不同层次的高校选拔人才，这也是试题的选拔功能所要求的。（四）试题编制的一些技巧：1、信度的达成：为了使编制的试卷具有较高的信度，首先就是所选习题应具有科学性、实效性、明确性。不能出那种有科学错误的、不符合学生实际的、设问不明确的习题，使学生无从答起。另外还要注意试卷评分的客观性和准确性。2、效度的提升：为了使测试结果与测试目标尽量相符合，使测试达到预期的目的，使考试具有较高的效度，在制定考试目标时应当根据学生的实际水平和客观情况，避免盲目攀高。3、难度的控制：教师应将考试的难度控制在预期范围内，避免试题过难或过易。同样的考试内容，同样的习题，编排方式不同，造成的难度也不同。如：选择题正误选项次序的调整、选择题干扰项干扰程度的调整都可能会造成难易的不同。选择题设置成单选、双选和单双混合选难度就不一样。推断题的“特征语言”的给法，实验题设问的明确程度等都可能影响试题的难度。另外第一道题的难易也会影响到学生的情绪，以致影响到全卷答题的发挥。因此，一般题目都是按照由易到难的顺序排列。4、区分度的把握：为了使试题具有较好的区分、选拔功能，在试题的挑选上要注意要有一定的梯度，各种能力层次的题都要有一些。要有一定数量的活题，适当的时候可以设置一道附加题，以满足尖子生的需要，使学生成绩拉开档次。五、高考测试题的题型与近些年高考化学试题的特点：（一）高考化学试题的常见题型：目前从各地高考的化学试卷来看，常见题型主要有以下几种：1、选择题：由于选择题包含的知识面很广泛，一道题中可以包含许多知识点，且这类题目可以很好地考察学生对于概念掌握的准确程度，又可以减轻阅卷教师的工作量，因此这种题型是各地高考的必考题型。目前各地高考选择题都是四选一，分值一般占总分的40％。选择题所处的位置在整张理综试卷的最前，每道题的分值较高（一般是6分），所考知识比较基础，因此答好选择题是高考取得好成绩的前提条件。2、填空题：理综试卷的第Ⅱ卷主要题型为填空题。这类题型的特点是能考察学生对知识掌握的全面性，对化学用语使用