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1高一化学第八周集体备课中心发言人：于兵、冯霞光课题第三章第1节碳的多样性本周计划本周的任务有：（1）完成氧化剂和还原剂（2）完成碳的多样性第一课时课标解读通过各种碳单质，了解同素异形体的相关概念；认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质及性质差异；了解碳的单质、氧化物、盐之间的相互转化等问题。教学目标知识与能力1、通过介绍各种碳单质，使学生了解同素异形体的概念，知道碳有三种同素异形体，它们的物理性质有较大的差别，导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。2、知道含碳元素的化合物种类繁多，一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类，通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，初步体会它们性质的差异。过程与方法1、通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，进一步熟悉研究物质性质的基本程序，培养学生利用实验科学探究的能力。2、体会将自然界中的转化与实验室中的转化统一起来的科学思维方法。情感态度与价值观1、通过实验探究激发学生探究化学的兴趣，发扬合作学习的精神，养成严谨科学的学习习惯。2、了解人们经常利用科学知识实现碳元素的转化，为人们服务的案例，体会化学科学的伟大，增强求知的欲望。3、通过介绍人类的活动破坏了自然界中碳转化的平衡所造成的后果，激发学生应用化学知识，维护生态平衡的热情和责任。教学重点难点重点：碳元素之间的转化，碳酸钠与碳酸氢钠的性质。难点：碳元素之间的转化，碳酸钠与碳酸氢钠的性质。学情分析学生对碳、一氧化碳、二氧化碳之间的转化已了解，但对碳的化合物理解不深入、不系统，知识面比较窄，通过本节的学习让学生了解同素异形体的概念，认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质。课时计划2课时第一课时碳的单质与盐；第二课时碳及其化合物间的转化；教学方法实验探究、自主归纳2授课时间年月日第周星期第节第一课时§3-1碳的多样性教学目标1、通过各种碳单质，了解同素异形体的概念，知道碳有三种同素异形体，它们的物理性质有较大的差别，导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。2、知道含碳元素的化合物种类繁多，一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类，通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，体会它们性质的差异。教学重点难点重点：了解同素异形体的相关概念；碳酸钠与碳酸氢钠的性质。难点：了解同素异形体的相关概念；碳酸钠与碳酸氢钠的性质。教学过程集体备课个人备课引入（2min）观看[联想质疑]中精美的插图，激发学生学习的兴趣，思考所涉及物质中，哪些含有碳元素？我们周围还有哪些物质含有碳元素？(学生观看、领悟、讨论)今天，我们一起来感受碳的多样性。首先，先来了解各种各种各样的碳单质。【板书】（1min）§3-1碳的多样性一、多种多样的碳单质【引导】（1min）回顾以前所学知识，可知铅笔芯的主要成份是石墨，金刚石刀具的主要成分是金刚石，同样是由碳元素组成。【学生阅读】（3min）学生阅读课本P62-63，回答学案相关问题。【板书】名称金刚石石墨C60外观特征硬度导电性结构3[设问]通过阅读，你已获得了有关碳单质的哪些内容？你还有哪些疑问或还想了解哪些知识？【引导】(1min)同样都是碳单质，但是结构有很大的不同。而不同的结构也决定了三者性质的不同。像这种由同一元素形成的性质不同的几种单质，叫做该元素的同素异形体。【板书】（1min）2、同素异形体（1）定义（2）三个要点（3）举例【概念理解】(2min)同素异形体概念中有三个要点：a、b、c．【举例】（2min）常见同素异形体还包括：O2与O3；红磷与白磷。【学生总结回顾】（2min）【学生练习】(1min)下列叙述正确的是（）A.石墨转化为金刚石不属于化学变化B.由碳元素组成的物质一定是纯净物C.只含碳元素的物质可能是单质，也可能是化合物D.金刚石和石墨具有相同的化学组成【教师订正】（1min）【引入】（2min）尽管碳元素有多种同素异形体，但它在自然界主要是以化合物的形式存在的。例如：蛋白质、淀粉、天然气等有机化合物；CO2、碳酸盐等无机化合物。【板书】二、广泛存在的含碳化合物【讨论】（2min）学生根据所学思考并说出学过的含碳化合物.【阅读】（4min）我们一起来探讨有着重要用途的两种含碳无机化合物—碳酸钠、碳酸氢钠。学生阅读课本，填写学案中相关物理性质。4【板书】（4min）名称碳酸钠碳酸氢钠化学式物理性质俗名颜色状态水溶性用途【方法导引】你已经知道了碳酸钙的化学性质，碳酸钠和碳酸氢钠是否具有类似的化学性质呢？【学生预测】（1）与酸（2）加热分解【实验探究】Na2CO3、NaHCO3与HCl的反应1、将两药品各取一药匙分别装入两个气球中；2、取下装有盐酸的两个试管上的橡胶塞；3、将两气球分别套在两个试管上；4、将两气球内的药品同时倒入盐酸中；【教师引导】注意观察试管内及气球的变化。【学生观察并记录实验现象】观察试管内及气球的变化。记录实验现象：两试管内发生剧烈反应，产生气泡，但剧烈程度不同，生成的气体将气球吹起，但气球大小不同。【学生思考】试写出反应的化学方程式【板书】（1min）Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑【设问并引导】（1min）碳酸钠不能和氢氧化钠反应，为什么？碳酸氢钠可以与氢氧化钠反应，原因？试从复分解反应的发生条件考虑。【学生判断】（1min）书写并判断5【板书】NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O【追问】（1min）思考碳酸钠、碳酸氢钠能否与盐溶液氯化钙溶液反应？学生试写出反应的化学方程式。【学生书写】（2min）【板书】Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl【设问】（1min）用碳酸氢钠蒸的馒头松软可口原因？【学生书写】（1min）【板书】（1min）2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑【设问】（1min）碳酸盐和碳酸氢盐之间如何转化？【板书】（1min）【学生回顾总结】（2min）【练习】（1min）关于Na2CO3和NaHCO3的性质，下列说法错误的是（）A.相同温度下，溶解度：Na2CO3NaHCO3B.热稳定性：Na2CO3NaHCO3C.等物质的量Na2CO3和NaHCO3分别与足量盐酸反应，消耗的盐酸物质的量之比为2:1D.与等浓度等体积的盐酸反应，Na2CO3产生气体速度快【学生反思、顿悟】（2min）【小结】（2min）课堂检测（4min）定时练习、小组交流讨论，统计H2O+CO2加热；加碱碳酸盐碳酸氢盐6作业1、为何在Na2CO3饱和溶液中通入足量的CO2会有NaHCO3晶体析出？2、中华第一考P50思考讨论P515，P544；课本P726。检查反馈情况板书设计§3-1碳的多样性（1）一、多种多样的碳单质金刚石、石墨、C60性质结构比较：名称金刚石石墨C60外观特征硬度导电性结构3、同素异形体：(1)定义：(2)概念中有三个要点：(3)举例：二、广泛存在的含碳化合物1、试写出初中学过的含碳化合物2、碳酸钠与碳酸氢钠比较：名称碳酸钠碳酸氢钠化学式物理性质俗名颜色状态水溶性化学性质与足量盐酸与NaOH溶液与CaCl2溶液热稳定性用途相互转化教后反思7授课时间年月日第周星期第节第2课时碳及其化合物间的转化教学目标1、据生产、生活实例，了解碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐间的转化。2、能解释水垢的形成与消除、木炭燃烧的现象、工业上炼铁的原理。教学重点难点碳酸盐、碳酸氢盐间的相互转化关系。二氧化碳与氢氧化钠间的反应，学会过量计算。教学环节集体备课个人备课【复习回顾】（2min）a、向碳酸钠溶液中逐滴滴加稀盐酸，至过量，写出反应的离子方程式：b、向碳酸氢钠溶液中逐滴滴加稀盐酸，至过量，写出反应的离子方程式：小结：【提问】（2min）Na2CO3溶液与盐酸的相互鉴别：【学生讨论总结】（1min）【典例分析】（3min）现有25mL2mol/L的Na2CO3溶液和75mL1mol/L的稀盐酸，①将Na2CO3溶液缓缓滴加到盐酸中②将稀盐酸缓缓滴加到Na2CO3溶液中，在标准状况下产生的气体情况是【板书】三、碳及其化合物间的转化【引入新课】通过前面的学习，我们知道碳及其化合物间可以相互转化。那么，在自然界和生产、生活中碳及其化合物间是怎样转化的呢？【阅读】（3min）学生阅读并回答学案相关问题8【解疑】【新课引入】（1min）新建的百脉泉公园有一漂亮景观—溶洞，溶洞是怎么形成的呢？【阅读】（3min）学生阅读并回答学案相关问题【板书】1、自然界中碳及其化合物间的转化【解疑板书】（2min）CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2Ca(HCO3)2=CaCO3+H2O+CO2【引入】（2min）由溶洞形成引入碳酸盐、碳酸氢盐概念，并引出碳酸盐、碳酸氢盐的相互转化。【活动·探究】（3min）1.向碳酸氢钠溶液中滴加少量氢氧化钙溶液；2.向碳酸氢钠溶液中滴加足量氢氧化钙溶液；产物是否相同？写出化学方程式并改成离子方程式。【学生回顾】（2min）反应物量的多少影响产物的种类【板书】2、生产和生活中碳及其化合物间的转化【阅读】（2min）学生自学并写出高炉炼铁过程中的主要化学反应【板书】Fe2O3+3CO=2Fe+3CO29【质疑】（1min）使用的自来水中含有碳酸氢钙，因此水壶，暖瓶内壁常常积有水垢，由此推断水垢成分，探究水垢的形成过程，并思考如何除去水垢？试写出反应方程式？【思考讨论】【引导】（2min）水垢的主要成分为碳酸钙，氢氧化镁；加入食醋可除去。试写出化方【讨论探究】将足量CO2气体缓缓通入NaOH溶液中，可发生哪些反应？【讲解】（5min）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O(CO2少量)NaOH+CO2=NaHCO3(CO2足量)当n(CO2)/n(NaOH)1/2Na2CO3、NaOH当n(CO2)/n(NaOH)=1/2Na2CO3当1/2n(CO2)/n(NaOH)1Na2CO3、NaHCO3当n(CO2)/n(NaOH)=1NaHCO3当n(CO2)/n(NaOH)1NaHCO3【板书】2NaOH+CO2=Na2CO3+H2ONaOH+CO2=NaHCO3[练一练]（3min）用1L0.1mol/LNaOH溶液吸收0.08molCO2，所得溶液中CO32－和HCO3－的物质的量浓度之比约为：()A、1：3B、2：1C、2：3D、3：2【学生回顾】（2min）总结规律【板书】3、有机合成中碳的转化【阅读】（3min）阅读相关知识，了解【板书】1828年，德国化学家维勒用无机物氰酸胺合成出有机物——尿素()。【学生反思、顿悟】（2min）10【小结】（2min）【课堂检测】（4min）1、你认为“水滴石穿”的主要原因是2、当下列物质分别滴加醋酸时，会产生相同气体的是3、CO2通入下列溶液中，不可能产生沉淀的是【交流讨论】小组交流讨论，统计作业中华第一考P53例2；课本P715。作业检查反馈情况板书设计三、碳及其化合物间的转化1、自然界中碳及其化合物间的转化（1）溶洞形成过程中主要发生了那些反应，写出这些反应的化学方程式：（2）碳酸盐与碳酸氢盐a、定义b、相互转化①向碳酸氢钠溶液中滴加少量氢氧化钙溶液；②向碳酸氢钠溶液中滴加足量氢氧化钙溶液；2、生产和生活中碳及其化合物间的转化（1）生产中碳及其化合物间的转化写出高炉炼铁过程中的主要化学反应：（2）生活中碳及其化合物间的转化除水垢的方程式将足量CO2气体缓缓通入NaOH溶液中规律总结：3、有机合成中碳的转化教学反思11《第一节碳的多样性》学案（1）姓名【本节要点】1、通过各种碳单质，了解同素异形体的相关概念，及导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。2、知道含碳元素的化合物种类繁多，通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，体会它们性质的差异。【教学过程】一、多种多样的碳单质1、在自然界中有态的碳元素，如、、C60；有态的碳元素，如CO2，CaCO3。2、金刚石、石墨、C60性质结构比较：名称金刚石石墨C60外观特征硬度导电性结构3、同素异形体：(1)定义：。(2)同素异形体概念中