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1《浙江省普通高中新课程（实验）历史学科教学指导意见》为了贯彻落实教育部《普通高中课程方案(实验)》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》、《浙江省普通高中新课程实验历史学科实施意见》等文件的精神，积极稳妥地推进我省普通高中历史新课程实验，提高我省高中历史新课程的教学质量，以学生发展为本，切实减轻学生的学业负担，特制定《浙江省普通高中新课程（实验）历史学科教学指导意见》。本“指导意见”分专题按照“课程标准内容”、“学习要求”、“教学建议”三个栏目编写。“课程标准内容”是教学的目标源头，采取按专题直接录用的方式，方便教师对应检索。“学习要求”按课用表格分“学习要求”与“说明”列出。“学习要求”主要是提出学生学习要达成的三维目标，提示教师要完成的教学任务。对历史知识与能力的学习要求按照“课程标准”既定的能力层次来制订，并以行为动词来表示，如识记层次的“列举”、“知道”、“了解”、“说出”、“简述”、“讲述”等；理解层次的“概述”、“理解”、“说明”、“阐明”、“归纳”等；应用层次的“分析”、“评价”、“探讨”、“比较”、“讨论”等。情感态度价值观方面的要求，采用“体会”、“认识”、“感受”、“感悟”等心态词汇，以明确在这一维度的学习要求。“说明”部分主要是对学生学习提出指导性建议。“教学建议”是按专题对如何实施教学和达成教学目标所提出的参考建议，如课时分配、基于什么途径或采用什么教学方法、帮助学生完成哪些学习要求等。“教学建议”不是刚性要求，而是一个导向。历史必修Ⅰ《历史必修Ⅰ》着重反映的是人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分，并给社会发展以巨大的影响；政治活动本身丰富而复杂，并且总是与社会经济、文化活动密切相关，相互影响和相互制约。人类政治活动在很大程度上表现为重要的政治制度、重大的政治事件及重要人物。因此，了解这些制度、事件和人物，探讨其在人类文明演进历程中的作用与影响，汲取必要的历史经验教训，是我们了解人类政治活动的重要目标。在知识目标上，通过学习，要能够了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，认识人类社会发展的基本规律。在方法与能力目标上，要学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对此进行科学的评价与阐释。在情感态度与价值观方面，要理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。要懂得从中国国情出发，学习和借鉴中外人类政治文明的有益成果，提升民主法治意识，增强个人的公民素养。实际上，上述三方面的目标是相辅相成的统一体，要基于对政治制度、政治事件和政治人物的了解，来掌握技能和方法，培养和熏陶情感态度与价值观。这样的三维目标是通过九个贯通古今、关联中外的学习专题来承载的。所以，师生在教与学的过程中，要按指导意见要求，把握每个专题的教学深度与广度，落实每一个专题教学的三维目标，以保证高中历史课程总体目标的实现。专题一：古代中国的政治制度一、课程标准内容21.了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。2.知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。3.列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。4.了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。二、学习要求第一课中国早期政治制度的特点第二课走向“大一统”的秦汉政治学习要求了解秦的统一；知道皇帝制度创立和郡县制建立的史实；了解秦朝的“三公九卿”制；结合秦朝中央集权制度建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。说明课程标准的内容有“知道‘始皇帝’的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响”，属于“识记”层次要求。但学生在学习时应依据“中国古代中央集权制度的形成及其影响”这条主线，来把握这一课的学习深度和广度。“挟书律”一目为学生课外阅读内容。第三课君主专制政体的演进与强化学习要求.列举汉代中央“中朝”的形成、、唐朝三省六部制、宋朝分割相权措施等史实，说明中国古代中央政治制度演变的特点。.列举汉代郡国并行制、州的设置和元朝行省制度等史实，说明中国古代地方管理制度演变的特点。知道世官制、察举制，了解科举制的实行。感受中华民族管理国家的政治智慧。说明本课知识点较多，主要是通过学习汉到元政治制度演变的一些史实，理解中国古代政治制度演变的特点。“法令出一”一目和“中央监察机构”等为学生课外阅读内容。第四课专制时代晚期的政治形态学习要求.了解明朝内阁制度的确立及演变，了解清朝军机处设置及评价。认识君主专制制度加强对中国社会发展的影响；认识从专制到民主是有一个历史发展过程的。说明本课是这一专题的最后一课，因此，除了学习中国专制时代晚期政治形式的一些主学习要求知道夏朝与周朝的建立；了解宗法制和分封制的基本内容；认识中国早期政治制度的特点。通过宗法制度相关内容的学习，体会中华民族的亲情之爱。说明夏朝建立表明“家天下”制度开始，宗族关系从此成为基本政治关系；分封制和宗法制是周王朝的主要政治制度，维护了当时周王朝的统治，也突出反映了中国早期政治制度的特点。“‘王’的出现和‘帝’的传说”、“商朝的政治文化”、“西周的礼乐文化”为学生课外阅读内容。3要新变化之外，还可对本专题作总结性的学习，如归纳中国古代君主专制中央集权制度确立和发展的基本线索，明确君主专制中央集权的含义，认识君主专制中央集权制度对中国历史发展的影响等。“清朝的边疆政策”、“近代化浪潮与清末政治”二目为学生课外阅读内容。三、教学建议1．本专题可分4课时教学，其中第三课的教学内容较多，教师可根据专题整体的教学课时安排作一些调整。教学中要注意三维目标的落实。2．教师可向学生提供“古代中国朝代沿革表”，帮助他们从整体上了解中国古代历史发展的脉络。也可引导学生用图表法将所学知识系统化和结构化，如制作秦代中央到地方行政系统简表、唐朝与元朝的中央机构示意图等。3.中国古代政治制度史的有些内容概念性较强，有些内容初中教材中已有初步叙述，教学中可用问题引导学生唤起回忆，实现初高中历史知识的衔接与整合，教学中教师还要注意利用图片、史料来帮助学生理解和认识。4．教学中可组织学生运用讨论法去认识中国古代政治制度的演变过程，认识专制主义中央集权制度在不同历史时期的影响，帮助学生从中国古代中央政治制度和地方管理制度两个方面做纵向的概括，以把握中国古代政治制度的演变特点。5．教学中要注意引导学生加强前后知识的联系，如宰相制度的开始、变化、废止等；适度补充材料说明汉武帝加强中央集权措施、评价唐朝三省六部制以及元朝行省制度的影响等；也可引导学生进行专题总结，如归纳中国古代君主专制中央集权制度确立和发展的基本线索，明确君主专制中央集权的含义，认识君主专制中央集权制度对中国历史发展的影响。专题二近代中国维护国家主权的斗争一、课程标准内容1．列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。2．列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。二、学习要求第一课列强入侵与民族危机第二课中国军民维护国家主权的斗争学习要求了解鸦片战争的背景；知道1840年至1900年间西方列强的主要侵华战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争；简述《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的主要内容及其危害。认识列强侵华战争对中国社会的影响：中国的国家主权遭到严重践踏，中国由独立主权国家沦为受列强支配的半殖民地国家，中国社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。说明本课的课程标准内容是“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实”，能力要求属于“识记”层次，但学生在学习时应依据“列强侵略与中国人民的反抗斗争”整个专题的总体目标，来把握本课的学习深度和广度。“瓜分狂潮与民族危机”一目为学生课外阅读内容。4第三课伟大的抗日战争三、教学建议1、本专题可分3课时教学。本专题教学不仅要落实“知识与能力”层面的要求，还要注意“方法”和“情感态度价值观”的培养。教学过程中，要注意将中国近代史置身于世界历史的大背景中，宏观把握历史发展脉络。2、教师可引导学生从列强侵华和中国军民维护国家主权的斗争两个维度构建中国近代史的两条主线：一是列强的侵略和中国半殖民地化的形成和加深；二是中国军民的抗争和救国探索。3、教师应发挥学生的主动性，引领学生从不同角度去发现问题，并积极寻求解决问题的方案。如：列强为什么要侵略中国？中国为什么会被侵略？列强如何严重践踏中国国家主权？中国如何逐步沦为受外国支配的半殖民地国家？近代中国屈辱的历史说明了什么？等等。在解决问题过程中，指导学生努力做到论从史出、史论结合，培养学生的历史思维能力和独立思考能力。4、教师可利用教材所提供的文字和图片及辅助资料，援引一些历史影视资料片段，再现历史场景，使学生体会爱国军民为维护国家主权和民族尊严而表现出来的不屈不挠的斗争精神。也可以让学生讲讲所知道的文艺作品或乡土史中的抗战情况，以激发学生对这段历史的亲近意识，激活课堂思维。5、注意历史与现实的有机结合，可以围绕中日关系等重要的国际关系做适当的师生对话，引导确立这样的认识：牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过去、记取教训，才能避免历史悲剧重演。还要让学生深切理解“落后就要挨打”这一道理，从而形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业作贡献的人生理想。学习要求概述三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和团反帝运动和中国军民抗击八国联军的斗争事迹，体会中国近代爱国军民为维护国家主权和民族尊严而表现出来的不屈不挠的斗争精神。说明教科书选择的典型例子所反映的反侵略斗争精神都有其特定含义：“三元里抗英”是中国近代第一次人民自发的大规模抵抗外国侵略的斗争；“黄海海战和反割台斗争”表现了爱国军民为维护国家主权视死如归的牺牲精神；“义和团反帝运动”谱写了农民群众高举“反帝”大旗与列强英勇斗争的壮丽诗篇。“左宗棠收复新疆”一目为学生课外阅读内容。学习要求简述卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、中共全面抗战路线和独立自主的游击战争；知道正面战场的淞沪会战、太原会战与平型关大捷、徐州会战与台儿庄大捷、武汉会战和敌后战场的百团大战等；了解南京大屠杀、日军的细菌战和毒气战；理解抗战的胜利及其意义。体会全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。说明本课四个子目共同构成中国人民抗战画面，贯穿着全民族团结御侮这一主线：中国军民由抗日救亡运动（“关内关外的抗日救亡运动”）发展到全民族抗战，全民族抗战的主要表现（“国共合作抗日”）和最终结果（抗战胜利）。这就从不同角度、不同层次烘托出中国全民族抗战之伟大意义所在。5专题三近代中国的民主革命一．课程标准内容1、了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。2、简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。3、概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。4、概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。二．学习要求第一课太平天国运动学习要求了解太平天国运动的背景；知道太平天国运动的主要史实：金田起义、定都天京、天京事变、天京的陷落；简述《天朝田亩制度》、《资政新篇》的内容和影响；认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。感受农民阶级在社会危机不断加深中敢于斗争的革命精神。说明学习本课时要注意对太平天国运动基本线索的把握，要把太平天国运动放在民主革命的大背景中去考察，从运动兴起的背景中感受农民阶级在社会