高中历史教科书的知识体系

第二节高中历史教科书的知识体系一、高中历史的课程结构及其特点（一）综合性、多层次的课程体系（二）必修与选修课程的并存二、必修模块的知识体系及蕴涵的史学观念（一）历史（Ⅰ）的知识体系（二）历史（Ⅱ）的知识体系（三）历史（Ⅲ）的知识体系（四）必修模块知识体系建构的史学观念三、必修模块知识体系的特点及其教学要求（一）专题史体例的特点及其教学过程中的利与弊（二）古今贯通、中外史合编的特点与利弊分析一高中历史的课程结构及其特点（一）综合性、多层次的课程体系学习领域：人文与社会学习科目：思想政治历史地理学习模块：必修模块选修模块历史Ⅰ、历史Ⅱ、历史Ⅲ选修Ⅰ（1）历史上重大改革回眸（2）近代社会的民主思想与实践（3）20世纪的战争与和平（4）中外历史人物评说（5）探索历史的奥秘（6）世界文化遗产荟萃选修Ⅱ地方课程和校本课程学习模块设置的意义：1．有利于学校充分利用场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件。2、有利于学生自主选择并及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。（二）必修与选修课程的并存1．必修课程的内容与目标必修课程的内容：必修课程有3个学习模块，25个学习专题，分别反映了人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域发展进程中最重要的内容。《历史Ⅰ》——政治史《历史Ⅱ》——经济史《历史Ⅲ》——思想文化史必修课程的目标：学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；学会从不同视角发现问题、分析问题和解决问题。培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，为学生进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。2．选修课程的内容与目标：选修课程的内容：共有6个学习模块：1、历史上重大改革回眸2、近代社会的民主思想与实践3、20世纪的战争与和平4、中外历史人物评说5、探索历史的奥秘6、世界文化遗产荟萃选修模块的目标进一步激发学生学习历史的兴趣拓展学生的历史视野促进学生有个性化的发展二、高中历史教科书必修模块的知识体系和史学观念分历史（Ⅰ）历史（Ⅱ）和历史（Ⅲ）；包括25个古今贯通、中外相连的专题；从政治、经济与社会生活、思想与文化等不同领域反映历史进程和历史概貌；（一）历史（Ⅰ）的知识体系着重反映人类社会政治领域的重要内容包括9个专题：历史（Ⅰ）1、古代中国的政治制度2、近代中国维护国家主权的斗争3、近代中国的民主革命4、现代中国的政治建设与祖国统一5、现代中国的对外关系6、古代希腊罗马的政治文明7、近代西方民主政治的确立与发展8、解放人类的阳光大道9、当今世界政治格局的多极化趋势（二）历史（Ⅱ）的知识体系着重反映人类社会经济与社会生活领域的重要内容包括8个专题历史（Ⅱ）1、古代中国经济的基本结构与特点2、近代中国资本主义的曲折发展3、中国社会主义建设道路的探索4、中国近现代社会生活的变迁5、走向世界的资本主义市场6、罗斯福新政与当代资本主义7、苏联社会主义建设的经验与教训8、当今世界经济的全球化趋势(三）历史（Ⅲ）的知识体系着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容包括8个专题历史（Ⅲ）1、中国传统文化主流思想的演变2、古代中国的科学技术与文化3、近代中国的思想解放潮流4、20世纪以来中国重大思想理论成果5、现代中国的文化与科技6、西方人文精神的起源与发展7、近代以来科学技术的辉煌8、多姿多彩的世界文学艺术（四）建构必修模块知识体系的史学观念古代史专题古代中国的政治制度中古代中国经济的基本结构与特点国中国传统文化主流思想的演变古代中国的科学技术与文化世古代希腊罗马的政治文明界西方人文精神的起源与发展古代史——文明史范式物质文明史：物质生产、生活、流通、交通古代精神文明史：科技、思想学术、文学艺术、宗教史政治文明史：政治观念、制度、组织、行为、技术必修模块中的中国近代现代史专题近代中国维护国家主权的斗争近代中国的民主革命中现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的对外关系近代中国资本主义的曲折发展中国社会主义建设道路的探索中国近现代社会生活的变迁国近代中国的思想解放潮流20世纪以来中国重大思想理论成果现代中国的文化与科技必修模块中的世界近代现代史专题近代西方民主政治的确立与发展解放人类的阳光大道当今世界政治格局的多极化趋势世界走向世界的资本主义市场近罗斯福新政与当代资本主义代苏联社会主义建设的经验与教训现当今世界经济的全球化趋势代史近代以来科学技术的辉煌多姿多彩的世界文学艺术近现代史——文明史范式、现代化理论、全球史观现代化理论：农业社会向工业社会的过渡政治民主化、法制化现代化使命经济工业化、全球化思想文化科学化从世界历史的整体发展和统一性考察历史全球史观人类社会“从分散到整体”历史专题选择历史课程内容的出发点1．与社会进步联系2．适应时代需要3．与社会生活和学生经验相联系4.及时反映历史学新趋势和新成果三、必修模块知识体系的特点及其教学要求阅读与思考：以下表格内容摘自人民版必修一模块的专题和子目的标题。请认真阅读各专题标题与子目标题之间的关系、以及各专题之间的关系，并思考以下两个问题：（一）专题史体例有何特点？在教学过程有何利弊？（二）贯通古今、合编中外史的方法有何利弊？专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点“王”的出现和“帝”的传说夏商政治文化西周分封制西周宗法制和礼乐秩序二走向“大一统”的秦汉政治“六王毕，四海一”海内为郡县秦王朝的官僚机构挟书律三君主专制政体的演进与强化法令出一君权和相权中国古代王朝的监察体制选官制度的历史变化行省的设置四专制时代晚期的政治形态内阁制度的形成军机处清朝的边疆政策近代化浪潮与清末政治专题二近代中国维护国家主权的斗争一列强入侵与民族危机国门洞开瓜分狂潮与民族危机二中国军民维护国家主权的斗争三元里抗英左宗棠收复新疆黄海海战与反割台斗争义和团反帝运动三伟大的抗日战争侵华日军的罪行关内关外的抗日救亡运动全民族的抗日战争抗日战争的伟大胜利专题三近代中国民主革命一太平天国运动从金田起义到定都天京《天朝田亩制度》和《资政新篇》从“天京事变”到天京陷落二辛亥革命武昌起义中华民国的建立辛亥革命的历史功绩三新民主主义革命伟大的开端国民革命“农村包围城市”道路的开辟中国新民主主义革命的伟大胜利专题四现代中国的政治建设与祖国统一一新中国初期的政治建设中国人民站起来了第一部宪法的诞生民族区域自治制度的确立二政治建设的曲折历程及其历史性转折民主政治建设的重大挫折历史的伟大转折发展社会主义民主政治三“一国两制”的伟大构想及其实践“一国两制”的构想香港、澳门回归海峡两岸关系的进展专题五现代中国的对外关系一新中国初期的外交变动中的世界格局“另起炉灶”与“一边倒”和平共处五项原则的提出与实践二外交关系的突破与发展风雨如晦中的中国外交对外关系的重大突破重返联合国三新时期的外交政策与成就外交政策的调整为推进世界和平与发展而努力专题六古希腊罗马的政治文明一民主政治的滥觞蔚蓝色的希腊充满活力的城市国家希腊的公民二卓尔不群的雅典雅典民主政治的奠基“黄金时代”的公民民主雅典民主政治的得与失三罗马人的法律《十二铜表法》从治“公民”到治“万民”持久统治的维系专题七近代西方民主政治的确立与发展一代议制的确立和完善“光荣革命”限制王权的法案“小密室”的演变议会选举规则的制定英国议会中的“第三院”二“制衡”的宪法年轻美国的窘境制约权利、平衡利益的宪法从“邦联”到“联邦”两党制的雏形三民主政治的扩展震荡中的法国“一票共和”脆弱的德国民主专题八解放人类的阳光大道一点亮导航的灯塔机器轰鸣声里的抗争与思索伟大的友谊沐浴全世界工人的阳光二国际工人运动的艰辛历程全世界无产者联合起来建设无产阶级政权的尝试第二国际中的斗争三打破坚冰革命前夜的“火星”帝国大厦的坍塌世界历史的新纪元专题九当今世界政治格局的多极化趋势一美苏争锋两极对峙格局的形成“冷战”局面下的国际关系二新兴力量的崛起“欧洲人的欧洲”迅速兴起的日本东方巨龙的腾飞发展中国家的呼声三走向多极化“别了，雅尔塔”鼎足之势话西方走出低谷的俄罗斯风云际会看东方（一）专题史体例的特点同一模块内各专题之间的共同点：1.专题展开呈现出二重的逻辑顺序——时序系列2.整体性与多样性的统一——内容系列3.研究领域和知识系统相同——政治史4.教育价值相近——政治智慧和认识5.各专题蕴涵着共同的教育观念——从专制到民主的必然同一模块内各专题自身的共同点：1.按时间顺序编排专题的历史内容2.专题的相对完整与独立3.主题鲜明（二）专题史体例的利弊分析对教学有利的方面：1．避免了与初中历史课程的简单重复，给人耳目一新的感觉；2、可以灵活地选择历史内容，并有较大的包容性；3.便于从一个特定的视角，对历史事件、历史现象和历史人物进行更加深入的了解和探究；对教学不利的方面：1、知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；2、专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；3、专题性的历史内容理论性强，难度加大4、各模块教材之间历史知识的重复；（三）古今贯通、中外史合编的利弊分析对教学有利的方面：1、加强了历史与现实的联系，容易激发学习的积极性；2、对某一领域历史现象发展过程的揭示相对清晰，有利于对某一历史问题做更深入的探究；3、有利于加强中国史与世界史的横向之间、古代史和近代史纵向之间的联系和比较；对教学不利的方面：1、从古代到近、现代时序上的双重编排，不利于中外史的横向比较，而且容易使学生造成厌烦情绪；2、古今史、中外史合编的跳跃性大，历史学习难度加大；