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第一章人口的变化1第一节人口的数量变化第课时共课时学习目标：知识与技能1．理解世界人口增长。过程与方法1．学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长状况。2．通过地图，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。3．根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。情感、态度与价值观1．通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。2．通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。教学重点：世界人口增长和分布状况，不同人口增长模式的主要特点及地区分布。教学难点：不同人口增长模式的主要特点及地区分布。教具使用：教学案。教学方法：比较分析法四．教学过程：一、人口的自然增长1、10万年来人口增长历史时期人类的生产劳动人口数量和增长人口变化的原因农业革命之前主要从事采集和狩猎人口数量化少，增长缓慢人们获取食物的能力低，抵御疾病和灾难水平差，死亡率高农业革命至工业革命期间利用简单的工具从事农业活动人口数量增多，增长速度加快耕作和灌溉技术发展，食物供应变得稳定而可靠，死亡率下降工业革命以后工业生产活动迅速扩大和发展人口数量继续增加，增长速度更加迅猛用科学技术武装起来的人类不断壮大着改造自然的能力，人们能获得充足的食物和完善的医疗服务，死亡率降低2、人口自然增长最根本因素：生产力水平的高低决定因素：自然增长率、出生率、死亡率3、发达国家与发展中国家人口增长差异自然增长率水平人口增长特点及成因今后变化趋势发达国家保持较低水平受生育观念、生活质量、社会经济发展水平影响，增长缓慢今后几十年，人口数量将比较稳定，一些国家还会逐渐减少发展中国家水平较高由于政治独立，民族经济发展，医疗卫生事业进步，死亡率下降，人采取了控制人口的措施，人口增长速度将趋缓，但人口数量还将增加第一章人口的变化2口增长很快中国水平较低增长缓慢人口基数大4、人口的发展一定要与经济社会发展相协调，与环境的承载力相适应。二、人口增长模式及其转变5、人口增长模式与相应人口问题人口增长人口问题历原始低增长阶段——“高高低”模式——原始型人口增长过快史加速增长阶段———“高低高”模式——传统型——————儿童比重过大轨增长减缓阶段——人口增长缓慢迹低速增长阶段——“低低低”模式——现代型———————人口老龄化6、影响人口模式转变的因素：生产力水平、国家政策、自然环境、社会福利、文化观念7、为什么大多数发展中国家的人口增长模式尚未进入现代型？生产力水平低、城市化水平低、社会制度。小结及作业：板书：反思：第一节人口的数量变化一、人口的自然增长1、10万年来人口增长2、人口自然增长最根本因素：决定因素：3、发达国家与发展中国家人口增长差异4、人口的发展一定要与经济社会发展相协调，与环境的承载力相适应。二、人口增长模式及其转变5、人口增长模式与相应人口问题6、影响人口模式转变的因素：第一章人口的变化3第一节人口的数量变化第课时共课时学习目标：知识与技能1．理解世界人口增长。过程与方法1．学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长状况。2．通过地图，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。3．根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。情感、态度与价值观1．通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。2．通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。教学重点：世界人口增长和分布状况不同人口增长模式的主要特点及地区分布。教学难点：不同人口增长模式的主要特点及地区分布。教具使用：教学案。教学方法：比较分析法四．教学过程：一．选择训练1．环境因素中影响死亡率的主要因素是()A．社会环境因素B．自然环境因素C．自然灾害D．环境污染本题考查的是影响死亡率的因素。2．关于人口增长的叙述正确的是()A．发达国家人口死亡率较高，是因为老年型人口年龄结构造成的B．欧洲各国人口自然增长率都小于零C．日本的人口自然增长率已经为负数D．非洲一些国家的人口自然增长率超过或接近4%从多个角度辨析影响人口增长的因素，注意把握人口增长的世界发展格局、现状。3．现在俄罗斯人口增长模式属于()A．原始低速增长阶段B．加速增长阶段C．增长减缓阶段D．低速增长阶段4．欧洲不少国家人口增长模式处于低速增长阶段，带来的后果是()①人口平均预期寿命延长，世代交替减缓②人口平均预期寿命很短，世代交替加快③人口年龄结构呈老年型，劳动力不足④人口年龄结构呈青年型，劳动力就业困难A．①④B．①③C．②③D．②④本题分析的是人口增长不同阶段的人口人口问题，尤其是现代型人口增长模式所面临的问题。6．中国、印度、美国、日本四国人口现状相比较()A．中国人口自然增长率最高B．美国人口密度最低第一章人口的变化4C．日本的城市人口比重最低D．印度老年人口比重最高二．综合巩固读下列柱状图（资料来源：第四次、第五次全国人口普查公报），回答：（1）上海市人口增长幅度超过全国平均增长幅度，从人口增长考虑，其主要原因是；结合你所了解的生产生活实际，分析其对上海发展的影响：有利的方面：；存在的问题：。（2）与全国相比，在人口年龄结构中，上海面临的人口问题主要是，分析该人口问题给上海带来的社会问题有。你认为解决这些问题可采取哪些措施。本题把人口增长过程所带来的问题进行了综合的考查和训练，注意辨析概念及基础知识的应用。小结及作业：板书：反思：第一节人口的数量变化一．选择训练二．综合巩固第一章人口的变化5第二节人口的空间变化第课时共课时学习目标：一．知识与技能1．了解人口迁移的概念和类型。2．理解影响人口迁移的主要因素二．过程与方法1．通过有关影响人口迁移的主要因素，培养学生综合分析问题的能力三．情感、态度与价值观1．结合实例，学会案例分析的方法教学重点：影响人口迁移的主要因素。教学难点：人口迁移的定义。教具使用：有关挂图等教学方法：实例分析法、归纳法、图示法教学过程：一、人口的迁移1、人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。人口迁移三要素：居住地变更、时间上长期性（1年以上）、市空间位置变化是否跨越行政界限2、不同时期的国际人口迁移时期特点迁出地区迁入地区原因意义19世纪以前以集团型、大批量移民为主旧大陆（亚非欧）美洲、大洋洲等新大陆欧洲殖民主义扩张、新大陆的开发在客观上开发了新大陆，传播了工业文明，也改变了人种的空间分布第二次世界大战以后人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动人口增加拉丁美洲、亚洲、非洲等西欧、北美、西亚、北非迁入地区经济发展快调整了劳动力空间分布不均3、一个地区人口数量的变化包括人口迁移和人口数量增减。4、不同时期的国内人口迁移自给自足的农业经济脆弱；战争频繁；自然灾害；政府组织“屯垦戍边”时代影响因素迁移特点流向第一章人口的变化6古代深受统治者及其行政力量的束缚；自给自足的农业经济脆弱；战争频繁；自然灾害；政府组织“屯垦戍边”大批迁入迁往自然条件较好的地区当代性中国成立到20世纪80年代中期受国家政治政策影响大国家实行计划经济体制和严格的户籍管理制度有计划、有组织东部——西北和东北沿海——内陆20世纪80年代中期以来国家改革开放政策经济因素起主导作用（改革开放政策）迁移流量大，流向改变西部——东部沿海城市和工矿区农村——城市5、我国人口迁移的意义：调节人口空间分布和人才短缺；加强民族融合和文化交流；促进经济发展，缩小地区差异。6、人口迁移效应对迁入地区积极提供廉价劳动力，节约教育费用，促进迁入地经济发展消极造成不安定因素，加剧人地矛盾对迁出地区积极缓解人地矛盾，改善环境，增加收入（外汇），加强与经济发达地区经济、社会文化交流消极人才外流其它效应改变人口分布，人口结构；促进民族经济文化交流；促进人口群体基因交流和融合小结及作业：板书：反思：第二节人口的空间变化一、人口的迁移1、概念：2、不同时期的国际人口迁移3、一个地区人口数量的变化：4、不同时期的国内人口迁移5、我国人口迁移的意义：6、人口迁移效应第一章人口的变化7第二节人口的空间变化第课时共课时学习目标：一．知识与技能1．了解人口迁移的概念和类型。2．理解影响人口迁移的主要因素二．过程与方法1．通过有关影响人口迁移的主要因素，培养学生综合分析问题的能力三．情感、态度与价值观1．结合实例，学会案例分析的方法教学重点：影响人口迁移的主要因素。教学难点：人口迁移的定义。教具使用：有关挂图等教学方法：实例分析法、归纳法、图示法教学过程：二、影响人口迁移的因素1、主要因素：一是自然环境和社会经济环境的变化；二是个人对生活或职业需求的变化。——经济因素、生态环境、政治因素、社会变革、宗教、个人动机和需求在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。2、美国1）促使美国成为移民国家的因素：①新大陆为开发，需要大量劳动力②15—16世纪，欧洲圈地运动，失业工人和破产农民为了追求更好的经济待遇迁往美洲③新航线开辟，为人们顺利迁移扫清障碍④殖民扩张，掠夺美洲资源财富第一章人口的变化82）美国国内人口迁移时期迁移的原因迁移流量19世纪中期南北战争——政治人口大规模西移19世纪和20世纪之交工业化和城市化的发展——经济由乡村流入城市20世纪20年代到60年代农业危机、自然灾害——经济、生态环境南部人口迁往北部和西部60年代末到70年代初东北老工业基地环境恶化，西部、南部有新资源、新兴工业的阳光地带——经济、生态环境、个人动机需求由东北部迁往南部和西部70年代以后城市环境改善和老工业区经济重建（经济、生态环境）人口向老工业区和城市回流小结及作业：板书：反思：第二节人口的空间变化二、影响人口迁移的因素1、主要因素：2、美国第一章人口的变化9第二节人口的空间变化第课时共课时学习目标：一．知识与技能1．了解人口迁移的概念和类型。2．理解影响人口迁移的主要因素二．过程与方法1．通过有关影响人口迁移的主要因素，培养学生综合分析问题的能力三．情感、态度与价值观1．结合实例，学会案例分析的方法教学重点：影响人口迁移的主要因素。教学难点：人口迁移的定义。教具使用：有关挂图等教学方法：实例分析法、归纳法、图示法教学过程：一．选择训练1．下列国家中，基本上是近几百年来由移民建立起来的是()①美国②加拿大③新加坡④新西兰A．①B．①②C．①②③D．①②③④本题结合世界实际情况，考查的人口迁移。2．有关人口迁移与环境关系的正确叙述是()A．在人类社会发展过程中，社会经济因素始终是人口迁移的主要因素B．在人类社会早期，社会经济因素对人口迁移的影响不大C．人口迁移对环境的影响，迁出地比迁入地影响更为广泛D．大量农村人口涌入城市只有积极的一面，无负面影响。3．关于20世纪80年代以来，我国人口迁移的正确叙述是()A．流动人口大量增加B．人口流动主要是由国家组织的C．流动人口的数量有逐年减少的趋势D．人口流动方向主要是由北方到南方4．2002年大批阿富汗难民涌向巴基斯坦等邻国，原因是()A．国家政策的影响B．战争的影响C．自然灾害的影响D．开发国外资源5．为开发克拉玛依油田所形成的人口迁移属于()A．安置失业人员和闲散劳动力的人口迁移B．移民垦荒支援边疆建设农林牧基地的人口迁移C．支援新开发工业基地建设的人口迁移D．压缩城市人口规模而引起的人口迁移对人口迁移的影响因素进行具体的辨析。6．随着人类社会的发展，自然环境对人口迁移的影响是()A．逐步增强，是主要因素B．逐步增强，是基础因素第一章人口的变化10C．逐步减弱，甚至没有影响D．逐步减弱，仍是基础因素7．行政区域界线常被用来区分是否发生人口迁移，图中甲、乙和丙是三个不同地区。其中通常被认为是人口迁移的是()A．A——BB．A——CC．C——DD．E——F二、综合巩固读下图，回答问题：（1）若图中甲、乙、丙分别表示不同的国家，那么表示国际人口迁移的是（填写图中的序号），表示国内人口迁移的是（填写图中序号），这种分类是以人口迁移的为标准来划分的。（2）若甲、乙代表城市，丙代表农村，那么图中表示由农村到城市的人口迁移是（填写图中序号），试分析这种迁移方式对甲、乙两地的影响。（3）由农村到城市的人口迁