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授课人薛敏敏READINGTheBandThatWasn'tTeachingIdeas♫AnalysisofTeachingMaterial♫AnalysisofStudents♫TeachingMethodologiesandAids♫AnalysisoftheLearningMethods♫TeachingProcedure♫BlackboardDesignPartOneAnalysisofTeachingMaterial♫Teachingcontents♫TeachingAims♫TeachingKeyandDifficultypiontsTeachingContents本单元的中心话题是“音乐”。本文的题目是“TheBandThatWasn’t”。这一部分是本单元主题的一种重要体现形式。本篇阅读讲述了门基乐队的发展历程,乐队成员“从平民到明星”的过程能让学生产生共鸣，并引发学生对“明星梦”的反思。AimstoTeaching♫Knowledgeobjectives注重学生对课文的理解和语言表达，提高学生的阅读能力与技巧。♫Abilityobjectives围绕这一课题，使学生掌握快速阅读，详细阅读的技巧，能够寻找主题句或归纳总结每段的大意；训练他们捕捉信息，理解信息并整理信息的能力♫Moralobjectives了解各种各样的音乐形式，深化对音乐的认识，增添音乐欣赏趣味，提高音乐修养；谈论乐队及明星的生活，引导学生用辨证和理智的态度看待明星，树立正确的人生观和价值观。KeyandDifficultypoints♫Keypoints①帮助学生总结归纳段落大意（快速浏览）②分析整理课文中的细节阅读（详细阅读）依据是英语学科新课标要求培养学生综合运用语言的能力，所以我把以上两点做为教学重点，从而起到提纲挈领的效果，便于学生掌握。♫Difficultypoints推理并找出门基乐队成功的背后原因。依据是在教学过程中作为教师必须从自己所教的学生实际情况出发，找出并化解难点以达到预期的教学目的。ParttwoAnalysisofStudents♫课堂气氛活跃♫英语基础薄弱♫学习依赖性强♫课后复习少♫对知识或事物有充满好奇心PartthreeTeachingMethodologiesandAidsTeachingMethodologies♫任务型教学法♫多媒体辅助教学法♫启发式教学法♫活动法♫直接法TeachingAids♫Amulti-mediacomputerandasetofsuit.PartfourAnalysisoftheLearningMethods♫TrainSstostudyindependently♫GuideSstomasterandusereadingskills♫GuideSstostudyEnglishcooperativelyPartfiveTeachingProcedure♫Step1Lead-in(3minutes)♫Step2Rapidreading(5minutes)♫Step3DetailedReading(23minutes)♫Step4Practise(12minutes)♫Step5Summaryandhomework(2minutes)SteponeLead-in♫首先在屏幕上展示图片，并让学生听不同类型的音乐来猜测应该对应哪幅图片♫设计问题让学生讨论♫设计说明：第一步展示图片，给学生以直观的信息，引入今天的话题。第二步激发兴趣和求知欲。从而为后两个问题作铺垫，引发学生的好奇心，从而下面的阅读学习做好准备。SteptwoRapidreading♫说出每段段意设计说明：通过高一两册书的学习，快速阅读已能让学生在短时间内找到关键信息并了解文章大意，有意识的培养和训练他们的这门技巧是非常重要的。StepthreeDetailedReading♫1,Jetting-outthelanguagepointsandthenguessingtheirmeaninginthetext♫Languagepoints♫Readingthetextcarefullyandthenanswerthefolowingfourquestions.Languagepoints♫1)dreamof:imaginesthe.g.Heoftendreamsofbeingascientist.2)pretend:makeoneselfappeartobedoingsthtodeceiveothers.e.g.Hepretendednottoknowanythingwhenhewasasked.Questions♫Doyouagreethatthejokesweremoreimportantthanthemusicforthisband?Giveareason.♫DoyouthinktheTVorganizerswererighttocall“TheMonkees”abandwhentheydidnotsingorwritetheirownsongs?Why?♫HowwasTheMonkeesformedandbecamearealband?♫Howdopeoplegettoformaband?StepfourPractise♫再一次阅读文章并写出文中的大概内容，同桌之间进行交换挑出错误♫收集你喜爱的音乐设计说明：处理阅读文章的表层信息，深层信息和推理信息之后，对所获信息进行总结归纳是对学生阅读能力的拓展，同时摘要写作有可以提高他们的写作能力。StepfiveSummaryandhomework♫Familiarizeyourselfwiththetextandthenrememderthewordsandphraseswell♫课后活动：同学之间谈论一下各自喜欢的音乐，可以各自为对方展示一段音乐。♫课后作业：写一篇小作文。内容是关于你喜欢的一个音乐人。可以从喜欢他或她的原因，小故事，或者经历写起。写完后，同学之间互相修改，互相提高。PartsixBlackboardDesignTeachingprocedure♫Lead-in♫Rapidreading♫Detailedreading♫Practise♫SummaryHomeworkNewwordsandphrases♫famous♫dreamof♫pretend♫behonestwith♫playjokeson...