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清镇市第一中学教学设计-1-一、教学准备专题复习课题：大气运动规律总第课时高三地理备课组授课班级授课教师考纲解读1.大气及其他运动的相关内容是高考经久不衰的主题。大气状况对人类生产活动尤其是农业生产受天气、气候影响巨大。关注人类活动必须深入研究大气活动状况。2.“大气受热过程原理”作为基本考查内容，是对学生基本思维能力考查的重要着眼点。是高考重要命题点。3.“便于气压带、分带的分布、移动规律及其对气候的影响”、锋面、低压、高压等天气系统的特点“作为重要考点，必然会多角度进行考查，结合不同区域、不同时间人类的多种多样的特点作为重要考点，必然会多角度进行考查，结合不同区域、不同时间人类的多种多样活动情境来命题。教学目标1.大气受热过程及热力环流2.大气环流3.气候4.天气系统二、教学流程知识呈现个性化设计知识体系※真题回顾※（2015•新课标全国2）2013且7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，下图示意该地当日14时－24时气温、气压随时间的变化。据此完成下列问题。经典养正，文化引领-2-(1)强沙尘暴经过该地时间段是（）A．16时－17时B.17时－18时C．18时－19时D.19时－20时(2)与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地（）A．气温水平差异减小B.水平气压梯度增大C．地面吸收太阳辐射增多D.大气逆辐射减弱[2014•上海高考]非洲大陆有甲、乙、丙三个气象测站，三地纬度大致相当，气候类型相同，但由于所处海拔高度、离海洋远近不同，温度与降水量却存在一定差异。读图，回答(1)～(3)题。(1)三个气象测站所在地的气候类型是()A．北半球的地中海气候B．北半球的热带稀树草原气候C．南半球的地中海气候D．南半球的热带稀树草原气候(2)三个测站部分月份降水较多，其主要原因是受到某一气压带或风带的影响。该气压带或风带是()A．赤道低气压带B．东南信风带C．西风带D．东北信风带(3)根据温度资料，可以推测三个测站的海拔高度由高到低依次为()A．甲站－乙站－丙站B．甲站－丙站－乙站C．乙站－甲站－丙站D．乙站－丙站－甲站（2015•江苏卷地理）下图为2015年5月1日14时亚洲部分地区海平面气压形势图。读图回答下列问题。(1)该日，下列地区可能（）A．江苏大部分地区遭受冻害B．重庆发生滑坡泥石流C．青海大部分地区普降暴雨D．浙江沿海受台风袭击(2)图中锋面系统过境前后，江苏天气变化与下列图示相符的是（）清镇市第一中学教学设计-3-※考点梳理※技法探究一大气受热状况与热力环流1．大气的热力作用原理及应用2．影响气温日较差的因素因素规律原因分析纬度气温日较差随纬度升高而减小。一天中正午太阳高度的变化是随纬度的增高而减小。季节一般夏季大于冬季；中高纬地区，一年中气温日较差最大值出现在春季。夏季太阳高度角大，日照时间长，白天温度高，中高纬度地区昼长夜短，冷却时间不长，使夜间温度也较高。地形低凹地(如盆地、谷地)的气温日较差大于平地，平地大于凸地(如小山丘)。海拔越高，气温日较差越小。低凹地形，空气与地面接触面积大，通风不良，热量不易散失；夜间冷空气沿山坡下沉汇合，加上辐射冷却，气温日较差大。凸出地形上部气温受地表影响小。白天不易升高，夜晚也不容易降低。下垫面陆地大于海洋，且距海越远，日较差越大。沙土、深色土、干松土壤上的气温日较差分别比粘土、浅色土和潮湿紧密土壤大，旱地比水田大。热容量：陆地小于海洋；沙土小于粘土，深色土小于浅色土，干松土壤小于潮湿紧密土壤；旱地小于水田。热容量越小，对气温调节作用越小。天气晴天气温日较差大于阴(雨)天的气温日较差。大风天的气温日较差较小。晴天时，白天太阳辐射强烈，地面增温强烈，夜晚地面有效辐射强降温强烈。影响气温年较差的因素经典养正，文化引领-4-3．热力环流(1)热力环流的形成原理。(2)等压面的判读与应用。热力环流形成过程中，因地面冷热不均，等压面发生弯曲，其特点为：高压区的等压面向上凸，低压区向下凹；近地面气压与高空气压高低值相反，呈轴对称分布，如下图所示．技法探究二全球性大气环流1.图解大气环流的内在联系2.图说气压带、风带的性质及对气候的影响2.图说世界典型季风气候清镇市第一中学教学设计-5-技法探究三世界主要气候类型1．气候类型分布、成因模式图(以北半球为例)2．影响气候因素的网络对照分析3.常见天气系统与等压线分布图（1）气旋与反气旋气旋多出现于中纬地区，赤道地区与高纬地区难以形成。由于气旋活动形成的降雨称为气旋雨。台风是发育于热带海洋的特殊气旋。注意区分近地面水平气流与高空水平气流运动特征的差异。反气旋与气旋既可以存在于广阔的区域，也可以存在于面积较小的区域。比较气旋与反气旋可从等压线分布特征、水平气流与气压中心气流运动方向特征、控制下常见天气特征、不同位置风向差异等方面入手。（2）图说冷锋与暖锋经典养正，文化引领-6-（3）锋面气旋及其解读(北半球为例)(1)锋面气旋平面图※模拟考场※读图文资料图，回答下列问题。材料一第22届冬季奥林匹克运动会——索契冬季奥运会(2014WinterOlympics)于2014年2月7日至2月23日在俄罗斯联邦索契市举行。材料二俄罗斯图及索契的地理位置和气候图清镇市第一中学教学设计-7-(1)根据材料判断索契的气候类型，据图分析该气候类型在本地区分布纬度位置高的原因。(2)索契是俄罗斯著名的疗养胜地，试结合图中信息分析其原因。(3)据图中地形和纬度位置分析鄂毕河冬春季节经常发生洪水泛滥的原因。(4)简述冬奥会期间索契的昼夜长短变化情况；从自然地理条件分析索契举办冬奥会的优势条件。关注热点：一.知考情·析规律热点事件、现象的成因、影响、应对措施及背后的地理规律、原理运用；热点地区自然、人文地理特征分析。2015·考查一览规律透析全国卷Ⅰ①城市问题——以我国快速城市化中出现的城市缺水、内涝等社会人点为背景。②水资源问题——以华北地区水资源极端短缺为背景。③重大工程——以青藏铁路冻土防护为背景。①素材选择多为重大社会议题，如城市问题，资源、能源问题。②近期的社会热点，如高铁出海、中非合作、路带建设、京津冀一体化、电经典养正，文化引领-8-全国卷Ⅱ①生态农业——以珠三角地区基塘生态循环农业发展变化为背景。②极端天气——以2013年某次沙尘暴为背景。③中非合作、高铁出海。子商务等着重考查。③极端天气中的台风、沙尘暴问题，连续、多地出现。显示其成为天气、气候这一主干知识的重要素材，应引起重视。二．理解热点问题、掌握应对策略1.理解——功夫在诗外：热点问题本身不是高考考查的主要内容，多作为命题的背景或切入点，不刻意追求知识与热点结合，往往采用隐性的方式创设试题情景，使试题既立足于教材之上，又游离于教材之外，也即“题在书外，理在书中”。2.策略——“地理眼，看世界”：(1)热点问题地理化。要运用地理学科知识来剖析热点问题，分析探究教材知识与热点问题的联系，并用教材的主干知识对热点涉及的知识进行一次条理化“修订”。(2)热点问题区域化。要把热点问题放在特定的区域中去复习，落实到图上，细化热点地区的特征。如位置、轮廓，便于空间定位，增强判断的准确性。(3)热点问题考点化。弄清问题发生的地点及背景，注意这些问题与教材主干知识的密切结合，把握其因果缘由及影响，使热点问题考点化。注意不要过于关注热点问题，忽略地理基础知识的巩固与运用。三．世界热点区域整合分析灾害多发区地质灾害多发区：环太平洋火山地震带、地中海—喜马拉雅火山地震带；气象灾害多发区：华北的旱涝、长江中下游的伏旱、南亚的旱涝等。生态脆弱区亚马孙热带雨林、非洲与中亚草原（荒漠化）；国内的东北林草交错区，北方农牧交错区，西北荒漠绿洲交接区，南方红壤丘陵山地区，西南石漠化区，青藏高原侵蚀（水力、风力）区。※模拟考场※【乌法双峰会】2015年7月上海合作组织峰会和金砖峰会在俄罗斯城市乌法举行。乌法是俄罗斯最大的经济、文化中心之一，俄罗斯工业重镇、石油开采和精炼中心、机械制造的中心之一。乌法国立石油技术大学和乌法国立航空技术大学，是俄罗斯境内非常有名的两所技术大学。城市位于乌拉尔山脉西南侧，别拉亚河畔，乌法河和焦马河注入处，是俄罗斯重要的交通枢纽。下图俄罗斯地形、矿产及乌法位置示意简图。清镇市第一中学教学设计-9-指出乌法的气候类型并阐释其特征。※教学反思※