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1诗歌鉴赏之表达技巧教学设计教学目标：知识与技能：辨析诗歌中常考的表达技巧，能规范灵活答题；过程与方法：掌握诗歌鉴赏的方法与技巧；情感态度与价值观：在诗歌鉴赏中获得美的情感体验。教学重难点：诗歌表达技巧题的答题模式课时安排：1课时教学过程：一、复习几种常考表达技巧（一）表达方式：1.抒情手法（1）直接抒情（直抒胸臆）：抒情明了直接。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）（2）间接抒情：包括借景抒情和托物言志。①借景抒情：将情感寄托与景中，抒情委婉。一般情况是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）②托物言志：一般是咏物诗，借物来表达志向或情感。如：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》）2.描写方法：动静结合：动静互相结合，构成情趣。如：明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）正侧结合：使描写的形象更加鲜明突出。如：天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。（二）表现手法衬托：正衬：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）反衬：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）2虚实结合：柳永《雨霖铃》用典：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（三）修辞手法比喻：描绘事物生动、形象、鲜明，化抽象为具体，深奥为浅显。如：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）拟人：描绘形象生动，使描写对象富有情感。如：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋《山园小梅》）借代：形象突出，具体鲜明。如：知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）双关：意在言外，含蓄蕴藉。如：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词》）（四）结构技巧卒章显志：在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白《梦游天姥吟留别》）以景结情：在议论或抒情的过程中戛然而止，转为写景，以景代情结束诗句。如：琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（王昌龄《从军行》）二、请仔细研读下面的表格年份分值考查材料考点2007年6宋诗（林景熙）意象、语言（炼字）、思想感情2008年7分宋诗（吕本忠《木芙蓉》和范成大《窗前木芙蓉》）表达技巧（修辞）、形象2009年7分唐诗（杜甫《月》）思想感情、语言2010年7分宋词（黄庭坚《望江东》）语言、表达技巧2011年7分宋词（苏轼《减字木景物形象、思想感3兰花》）情2012年7分元诗（白珽《余杭四月》）表达技巧、景物形象2013年7分宋诗（张炎《鹧鸪天》）表达技巧、思想感情2014年7分清诗（万树《望江怨·送别》》）意境、思想感情三、自主练习早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？明确：主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。四、课堂学习（一）提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？有何效果？/请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。（二）提问变体：诗人是怎样抒发自己的情感的？/请从……的角度分析诗歌的第……句（联）。（三）答题步骤：1、指出用了何种手法（明确）2、结合诗句解释手法（具体）3、分析表达效果（具体）（效果包括写景方面和抒情方面）（四）答题套路这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），写了（）的内容（归纳时摘录诗中词语组合），从而突出了景物（）的特点/突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（）的情感（心情，心境）。（五）看一看广东高考题如何设置题干？4（2008年广东卷）10.⑴两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）（2010年广东卷）10.（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）（2012年广东卷）10.（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．（3分）（2013年广东卷）10.（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）仔细研读以上题干，你发现广东高考题对于诗歌鉴赏表达技巧的考题总体有什么特点？明确：从以上四年的考题设置中，我们发现2010年和2013年的考题已经提示了表达技巧，只需我们分析，这就降低了答题的难度；2008年的考题限定了修辞手法的范围，缩小了表达技巧的范围，也降低了难度；2012年考题稍难，没有提示表达技巧，但是要求我们从几种之中选择其中一种进行分析，相较于“一选一”来说，也降低了难度。所以，我们可以得出结论，高考题对于表达技巧类题型的设置并不难回答，如果我们熟知常考的表达技巧，掌握了答题规范，得分并不难。注意：题干发生变化时，要回答的依然是我们所学到的知识，只是需要灵活变通。五、课堂巩固训练（2013年广东卷）10．阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）鹧鸪天【宋】张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）明确：上片楼上笛声勾起作者思乡之情，迷茫春水、低垂暮云更让作者心情压抑、低沉。燕子正忙着筑巢安家而自己却流落千里，雨打梨花更显作者之孤寂。（2分）作者借眼前这些饱含愁绪之景，5委婉含蓄地表达了心中思念故乡、故友的愁苦之情。（2分）（2010年广东卷）10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。[注]①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）明确：答案一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰几回的虚写（想象）。（2分）想象中的相见反衬了现实中的孤独。（2分）答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句寻得大雁传信的虚写（想象）。（2分）想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。（2分）六：课后作业（2012年广东卷）10．阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。[注]①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．（3分）