高中文言文教学现状及对策研究

十11111111IIIirIIrlllllY1197791高中文言文教学现状及对策研究摘要内容摘要：文言文阅读作为高考的重头戏，历来受到广大教师和学生的重视，由于排斥文言文，自身素质不高，学习方法欠妥，多数学生的文言文阅读和应试能力很低；教师则因传统教学模式的束缚，应试压力大，在文言文教学时只注重“串讲，忽视对学生能力的培养。结果，学生越来越厌学，教师越来越难教，师生同时陷入文言文教学的困境。因此，通过分析文言文教学现状，探究文言文教学的新途径就显得十分必要了。论文共分四大部分：引言部分阐述了该课题提出的缘由、国内相关研究、理论依据、研究意义和研究方法。第二部分简要概述文言文的内涵、特点以及学习文言文的现实意义。第三部分通过问卷调查和比较分析的方法，从学生、教师和高考的角度分析文言文教学的现状：学生思想上的不重视，知识迁移能力差，以及对古代文化常识的疏离，导致文言文阅读能力不高；教师理念上的偏误，手段的粗糙，教学形式的单一，导致文言文课堂举步维艰；卷面的分数与师生的付出难成正比，极大伤害了师生学习文言文的兴趣和信心。第四部分主要为对策研究，主要包括以下内容：l、更新观念，明确文言文的教学重点――文言并重，运用启发式教学，创设情境，激发求知欲。2、在教学过程中，注重培养学生的学习能力。论文依托课改精神和建构主义理论，采用调查比较、文献综述等方法，不仅详尽阐述了目前高中文言文教学的现状，并总结了一些切实可行的教学手段，以期提升文言文教学的质量。关键词：高中文言文；教学现状；教学手段；策略研究●_。’―――――――――――。。。―一AbstractexamlmtlonofentranceasacollegeofhighlightreadingteacllingContent：Classicaltowantsidesinheadaches，bothstudentsvalucdteachers，forbeenbyhaSalwaysroom．However，theexaminationintheSuccesstoachievedifficultiesbre出throughofclaSslcalc11inese，toexclusionasubject，dueisIlotlearningrealitvoptimistic：aso士andotherfactors，most枷entshabitsnotbadmany也eirhigh,learningq眦1i够isthemisasaleaderlow；andandexaminationcapacityChinesereadingclassicalofthemodelcollege伽眦ancethetraditionalteachingt0boundbyclassroom，duenot1nade小燃，isnewstudentshigh，self-contentofex锄il吻：tionqualitypres涨，theofsoundre础ngnohearCallclasseslongerChinesetoclassicalleadingtoday??sthe咖demstoseeisdifficultabygeneral，itreplacedaloudsollIldof恤Chuanjianga11．1IltheV池l时atyouthfulslightestlifeless，withoutAbil耐trair血g，classroomtoaremcreasmglylearn，teachersareunwillingthisincreasinglycase，studentsandstudentsfailtoentranceexam，whilenotcantomeyteacll，butun、ⅣillingChineseclassicalmeofqlla鲫ireteacherscau龇inbecomesnecessary，tosolvewayssituation,exploreChineselearningclassicalofofthisthewriting??thisisalsosubjectand．．theoftheonglnsdescribesfourisdividedintoparts：IntroductionPapersigIlitic哪e锄dbasis，researchraiseddomesticresearch，theoreticalissuesbyofclasslcaJabriefoverviewsectionsecondprovidesresearchmetho10lo舀es．TheclasslcaJto咖dyandsignificancethepracticalCllinesemeaning，cha聪虻teristics01andanaJyslscomparatlVesurveythirdquestionnaireCllinese．Thcpart舢u曲theV1ewotofexaminationPointandentrancecollegestudents，teachersmethods．f-romdonotandactionpay撇ntlonthoughts删on，studentsC妇se1e“ngclassicalisnotonChinesereadingabilitylligh；teachersclassicalintomi掣atepoor，resulting01ofacauseoftheformsinglemeansroughfromthedeviatioIlstheofconceptscoresexami‘latlonentranceclassroomdifficult；collegeCmneseclassicalteac№ghurtgreatlytoisto，Whichisdifficultproportiohaland洲entspay趾dtheteacherslheandconfidence??Chinesetoclassicalteachersstudyandof舭ntsthemrestIwimthereform，studentsofthepointconductfourthistheac棚alcomponentfulltheclearteachingobjectiVes??2，thefollowing：1，setmainlvincludingⅡ高中文言文教学现状及对策研究mobilizationoftheuseofcasestudiestothestudents，throughpromoteprep；designstimulatecreationofliberalcontexts，tointerest；theanddemocracy，teachingstudentstoenvironment；tolearningencourageandtoothermeansplayits”principal”effect．3，changingteachingmethods，studentsmouthandhands-onaofmovingcapacity．Mainlythroughvarietytotrainingstudentstousethetooltothedevelopreadingability，self-learningability，theabilitytheandthebook，summarizesexamination．capabilitiesabilityontheandthePapersrelyspiritconstructivistofcurriculumtheoryreform，ofreviewandothertousingsurveyscomparison，literaturemethods，notonlyelaborateonthecurrentstatusofschooltolearnclassicalalsohighChinese，butintroducessomeapracticalprovenoperationalmethods，withview，andcolleaguestodiscussexchange．schoolinKeywords：highclassicalsituation；writingsstyle；TeachingpresentresearchTeachingmedia；StrategyIII高中文言文教学现状及对策研究目录第一章引言…………………………………………………………………………l一、问题的提出…………………………………………………………………1二、关于文言文教学的相关研究………………………………………………1三、本文的理论依据……………………………………………………………2四、本课题的研究意义…………………………………………………………．3五、本文的研究方法……………………………………………………………．3第二章文言文概述…………………………………………………………………．4一、文言文内涵…………………………………………………………………．4二、文言文特点…………………………………………………………………5三、学习文言文的现实意义……………………………………………………5第三章文言文教学的现状…………………………………………………………．．7一、学情方面……………………………………………………………………．8二、教情方面…………………………………………………………………．．10三、考情方面…………………………………………………………………．．12第四章文言文教学的策略研究……………………………………………………13一、更新观念…………………………………………………………………。13二、培养能力…………………………………………………………………。17结束语………………………………………………………………………………．25注释……………………………………………………………………………………………………………一26参考文献……………………………………………………………………………．26附录一………………………………………………………………………………．27附录二………………………………………………………………………………．28致射………………………………………………………………………………：…………………………29IV高中文言文教学现状及对策研究第一章引言一、问题的提出一文言文教学现状文言文不仅凝聚了中华历史文明的精华，也是传承民族传统文化的载体。于漪先生曾形象地称它为“渗进了民族睿智的”“中华文明的地质层。但是从教学现状来看，文言文教学的效果却不尽如人意。现在很多学生缺乏基本的文史知识，读不懂古文，也不愿意学习古文，更不愿意花费一定的时间去研读传统的经典文学作品，这也导致教师在讲授文言文时形成了一个固定模式：先一字一句翻译，然后总结实词意义、虚词用法、通假字、古今异义、一词多义、特殊句式等，最后分析人物形象、写作手法。等到这些知识全都讲完了，学生也对这篇课文失去了兴趣。久而久之，文言文的课堂成了教师的“一言堂’’，讲台上，教师在拼命地讲；讲台下，好一点的学生在奋笔疾书，差一点的学生则昏昏欲睡，文言文的教学陷入进退两难的境地。进，举步维艰；退，高考不许。文言文教学改革势在必行，但正如钱梦龙先生所说，“文言文教学却又是语文教学改革的一个‘死角’，即使在语文教学改革很红火的年代，文言教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。①二《普通高中语文课程标准》对文言文教学的要求1、学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。2、学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代的观点审视作品，评价其积极意义与历史局限。3、注重个性化的阅读，充分调