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高考专题辅导鉴赏语言鉴赏形象鉴赏表达技巧评价思想内容观点态度风格结构锤炼古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到“平字见奇，敲和锤炼，力求做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”常字见险，陈字见新，朴字见色”。“两句三年得，一吟双泪流”——贾岛两句三年得，一吟双泪流”两句三年得贾岛为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”——杜杜甫诗歌鉴赏语言的锤炼1、了解锤炼语言的一般考查方式2、剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法类题型的一般解题方法考查方式1、以赏析生动传神的词语的方式考查赏析生动传神的词语的方式考查鉴赏“诗眼”2、以鉴赏“诗眼”的方式考查分析作品中的关键词语的方式考3、以分析作品中的关键词语的方式考查比较词语或句子的优劣的方式考4、以比较词语或句子的优劣的方式考查一、以赏析生动传神的词语的方式考查赏析生动传神的词语的提问方式A、某句中最生动传神的是哪个字？某句中最生动传神的是哪个字？最生动传神的是哪个字请简要分析？请简要分析？某字历来为人称道你认为好为人称道，B、某字历来为人称道，你认为好在哪里？在哪里？解答分析：这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。玉楼春宋祁东城渐觉风光好，[hú]东城渐觉风光好，縠[h]皱波纹迎客棹[zhào]绿杨烟外晓寒轻，[zho]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。[hú]绉纱，此处比喻水的波纹。注：縠[h]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问】“红杏枝头春意闹”是千古名句，提问】红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“字而境界全出，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。的理解。1（步骤一）、解释该字在句中的含义。步骤一）解释该字在句中的含义。闹，本指热闹，此处指春意盎然。本指热闹，此处指春意盎然。参考2（步骤二）、展开联想把该字放入句中描述景象。步骤二）展开联想把该字放入句中描述景象。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。3（步骤三）、结合表达技巧阐述该字的表达效果，步骤三）结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。样的情感。作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机拟人手法的景象，以动写静，的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声在视觉里获得听觉的感受。音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。的喜爱之情。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，字看似平常，前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传它能真切透露出抒情主人公的形象。神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？迁移训练释词描述答：同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走同意。在诗中指回望。还频频回望，每一次回望，了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。眼朦胧，想看又不敢看的形象。“看”字就一淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。意境或情感【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神指诗中最能表现情感意味、内涵的字或词。内涵的字或词。二、以鉴赏“诗眼”的方式鉴赏“诗眼”考查【提问方式】A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结本首诗歌的诗眼是某一字的诗眼是某一字，合全诗加以分析。合全诗加以分析。?B、你认为这首诗某一联两句中“诗你认为这首诗某一联两句某一联两句中分别是哪一个字？为什么？眼”分别是哪一个字？为什么？孤雁（杜甫）杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。【提问古人有“一诗之眼”的说法。提问】古人有一诗之眼”的说法。提问古人有“这首诗的“诗眼”是哪个字？这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为说说是如何体现诗眼的?如何体现诗眼的例，说说是如何体现诗眼的?点出诗眼，并释义。（步骤一）1、点出诗眼，并释义。步骤一）诗眼是“即孤独之意。诗眼是“孤”，即孤独之意。参考紧扣诗眼，解释句意。句意（步骤二）2、紧扣诗眼，解释句意。步骤二）“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单谁怜一片影，相失万重云”意思是“谁怜一片影遗失在万里云天中，的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。（步骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。步骤三）结合表现手法指出如何突出诗眼。“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其一片”一片万重”对比，构成极大反差，谁怜”二字直抒胸臆直抒胸臆，“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。雁的怜悯之情。（步骤四）、总结该联如何点明主旨，突出诗眼。步骤四）总结该联如何点明主旨突出诗眼。如何点明主旨，4颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。迁移训练过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。安禅:佛家语，指闭目静坐，【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念.毒龙:指世俗杂念。杂念.毒龙:指世俗杂念。【提问】古人评诗时常用“诗眼”的说法，所提问】古人评诗时常用“诗眼”的说法，诗眼”谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。参考“诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽”即诗眼”分别是“诗眼呜咽之意，即阴冷之意。第一步）呜咽之意，“冷”即阴冷之意。（第一步）山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）幽暗，似乎显得阴冷。第二步）“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显咽两字绘声绘色、示出山中幽静孤寂的景象。第三步）示出山中幽静孤寂的景象。（第三步）表现了作者恬静的心境。第四步）表现了作者恬静的心境。（第四步）三、以分析作品中的关键词语的方式考查分析作品中的关键词语的方式考查【提问方式提问方式】提问方式某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。夜归周密）（宋·周密）周密夜深归客倚筇ɡ夜深归客倚筇（qiónɡ）行，冷燐依萤聚土塍（chénɡ）。ɡ村店月昏泥径滑，村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。【注】①倚筇：扶杖。②燐：燐火，俗称鬼火。倚筇：扶杖。燐火，俗称鬼火。③萤：萤火。④土塍：田埂。萤火。土塍：田埂。夜归”【提问】“夜归”是本诗的关键，它是怎提问】夜归是本诗的关键，样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。同学答案：?开头以”夜深”点明时间,开头以”夜深”点明时间,接着用”接着用”冷燐”、“萤”、“月”这些景物描绘了夜色，这些景物描绘了夜色，营造了凄凉的气氛。气氛。?最后一句“竹窗斜漏补衣灯”最后一句“竹窗斜漏补衣灯”，意思是妻子在窗下点着灯一边补衣服，意思是妻子在窗下点着灯一边补衣服，一边等待诗人回家。说明诗人是归家。一边等待诗人回家。说明诗人是归家。开篇参考直接点明“夜归”直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。而行的疲惫之态。随后以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色冷燐”“萤”“月等意象渲染夜色”“凄凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，凄凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的心境。客急切归家的心境。心境最后以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。深夜归家的复杂心情，意味深长。赏析“关键词”步骤分析：赏析“关键词”步骤分析：（1）全诗紧扣该词分别用了什么手全诗紧扣该词分别用了什么手分别用了什么写了什么内容内容。法写了什么内容。（2）该词对领起内容、突出主旨所该词对领起内容、突出主旨所领起内容起的作用。起的作用。（3）该词在诗中结构上所起的作用该词在诗中结构上所起的作用结构上如线索、呼应、铺垫等）。（如线索、呼应、铺垫等）。迁移训练竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐临牖思悠哉。惊暮坐，微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，何当一入幌，为拂绿琴埃苗发、司空曙是李益诗友。【注】苗发、司空曙是李益诗友。【提问】诗以“微风”开头，并贯提问】诗以“微风”开头，穿全篇。请对此作具体说明。穿全篇。请对此作具体说明。参考答案颔联:清风吹开门,吹动竹子，颔联:清风吹开门,吹动竹子，引起怀念故友之情。念故友之情。颈联:微风吹落枝上露水，颈联:微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境界，青苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。现深沉的寂寞和思念。尾联:希望微风吹进帘幔，尾联:希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。望之情。比较词语或句子的优劣的方式考四、以比较词语或句子的优劣的方式考查【提问方式】A、诗中的某一词或某一句，有的版本说诗中的某一词或某一句，法不同，你认为哪一句更妙，为什么？法不同，你认为哪一句更妙，为什么？B、诗中的某一词有人认为换成某词更好，诗中的某一词有人认为换成某词更好，你的看法呢？你的看法呢？与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。【提问诗中的“雁引愁心去”一句，有的提问】诗中的雁引愁心去”一句，提问诗中的“版本写作“雁别秋江去”版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更为什么？妙，为什么？参考答案雁引愁心去”(步骤一)“雁引愁心去”好。步骤一)雁引愁心去步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，(步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜互相映衬。来，互相映衬。它运用了拟人手法拟人手法，它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。的高兴心情。步骤三)引愁心引愁心”别秋江”(步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。回答“雁别秋江去”言之成理亦可)(回答“雁别秋江去”，言之成理亦可)。【步骤分析】一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊；明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象解释手法内容（考虑结构表情达意、手法、结构、二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用等方面的作用。）音韵等方面的作用。）如在写景句就勾勒其描绘的画面，写景句，如在写景句，就勾勒其描绘的画面，如在抒情句抒情句，如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感确定比较点强调认可答案的优处。比较点，三、确定比较点，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相