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高二语文周练卷2015年1月21日一、基础知识1、下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）A.近日，又爆出了郭敬明抄袭的事情。有了“标杆”，便后继有人。不耻抄袭者粉墨登场．．．．，且日趋低龄化。B.抄袭剽窃事件一浪高过一浪，潜伏多年的新疆作家遥远又横空出世，让写作者叹为观止．．．．。他的抄袭可谓登峰造极，只改标题，文章连标点都懒得改一改。C.一个民族的节庆，在晨钟暮鼓．．．．中唱响久远，一个高处悬挂的节庆，在圣泉雪域中尽显高洁、神圣。D.《卫报》是在英国享有相当权威的报刊，其报道虽然不像《泰晤士》报那样严肃，但该报的报道很少捕风捉影，空穴来风．．．．；不过，皇马俱乐部对其报道情况的否认也显得相当坚决。2.下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）A.坚决惩治腐败和有效预防腐败，关系人心向背．．．．和党的生死存亡，是党必须始终抓好的重大政治任务。B.由于她学习刻苦认真，打下了扎实的基本功，嗓音广厚，经说耐唱，气口充足，吐字清晰，似高山流水．．．．，时缓时急。C.今年入夏以来，长江流域、黑龙江流域五风十雨．．．．，洪峰连连，水患不断，给人民的生命财产造成了巨大损失。D.还有许多书评人甚至只读原书的序言或大略浏览一下就匆忙出手，往往下笔千言，却无一句动人心弦，有的更是谬误百出，令人不忍卒读．．．．。3、依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是（）①在赏读古代诗词时，我们耳边常会响起诗人们放达的歌声，“________”就是这种情怀的体现。②小王设计的方案终于获得通过，他难以______自己喜悦的心情，忽然站起来大呼：“成功啦！”③然而，我______从来没有问过父亲的生日在哪一天，________没有为他庆祝过一次生日。A．老夫聊发少年狂抑制竟/更B．暮霭沉沉楚天阔抑制却/也C．老夫聊发少年狂克制却/也D．暮霭沉沉楚天阔克制竟/更4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①在市场经济快速发展的今天，企业经营_____、企业品牌、企业形象、企业信誉等无形资产，对企业的生存发展至关重要。②诸如“艾滋病”“非典”这样重大疾病的蔓延，将会引起社会_____，各级政府必须高度重视，严密监控。③近年来我国煤炭企业重大事故不断，给国家和个人造成了巨大损失，有关责任人必须对此进行_____，深刻认识问题的严重性。A．理念震荡反省B．观念振荡反思C．观念振荡反省D．理念震荡反思5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）近年来，一系列公益事件的发生，引发了全民对“正能量”的关注和讨论。“正能量”是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。，。。。，。①只有多创造多传递“正能量”②每个人的身上有“正能量”，自然也有“负能量”③才能增加人体的正能量④“负能量”如同劣质的汽油，会对社会这辆疾驰的列车造成严重的伤害⑤一个人只有减少不该有的欲望，保持心态的平和，喜乐地生活⑥这辆列车才能安全地驶向远方A.②①⑥⑤③④B.⑤⑥②④①③C.②⑤③④①⑥D.⑤③②④①⑥6、将下列句子依次填入文中的划线处，正确的一项是（）史铁生的离去令人为痛惜，作家张炜在接受《周末》记者采访时说：“————————。”①我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这—个个字的②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力,不断地将思与诗掷到这个异常喧嚣的世界上③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己⑤铁生是这个时代难以消逝的声音⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动A．②①③④⑥⑤B．②③①⑤④⑥C．⑤②④⑥①③D．⑤④②二、文言文阅读《庖丁解牛》庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知目而神欲行。依乎天理，批大卻，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”7．加粗字解释有误的一项是()A．乃中《经首》之会中：合乎B．批大卻，导大窾导：指导C．族庖月更刀，折也族：众，一般D．謋然已解，如土委地委：卸落8．下列加粗词的解释不正确的一项是()A．嘻，善哉！技盖至此乎盖：大概B．批大郤，导大窾批：劈、击C．吾见其难为，怵然为戒怵然：警惕的样子D．善刀而藏之善：拭擦9．下列加点词词类活用不同的一组是()A．良庖岁．更刀族庖月．更刀B．而刀刃者无厚．工欲善其事,必先利．其器C．令诸君知天亡．我纵江东父兄怜而王．我D．辞楼下殿，辇．来于秦掠江东南．．飞10.下列各句中没有通假字的一句是()A．砉然向然，奏刀騞然B．技盖至此乎C．而况大軱乎D．善刀而藏之11．下列断句正确的一项是()A．官知/止而神/欲行B．视／为止，行为／迟C．官/知止而神欲/行D．视／为止，行／为迟12．下列加点词意义和用法相同的一组是()A．庖丁为．文惠君解牛为．之踌躇满志B．始臣之．解牛之时始臣之解牛之．时C．而．刀刃若新发于硎提刀而．立,为之四顾D．臣以神遇而不以．目视以．无厚入有间13．下列加点词意义和用法相同的一组是()A．合于《桑林》之．舞，乃中《经首》之会杳不知其所之．也B．每至于族．，吾见其难为族．庖月更刀C．为．之四顾视为．止，行为．迟D．技盖至此乎．恢恢乎．其于游刃必有余地矣14.下列加点字词和用法完全相同的一项是()A．庖丁为．文惠君解牛愿为．诸君快战B．而刀刃新发于．硎合于．《桑林》之舞C彼节者有间,而．刀刃者无厚提刀而．立,为之四顾D臣以．神遇而不以目视是以．十九年而刀刃若新发于硎15.下列加点词意义和用法相同的一组是()A.而况大軱乎．儿之成，则可待乎．B.提刀而．立,为之四顾瞋目而．叱之C.天之亡我，我何渡为．吾见其难为．D.善．刀而藏之善．哉!吾闻庖丁之言16．下列加点词意义和用法相同的一组是()A.足之所．履,膝之所踦吾骑此马五岁,所．当无敌B.导大窾,因．其固然因．宾客至蔺相如门谢罪C.彼节者．有间,而刀刃者无厚臣之所好者．道也D.乃．中《经首》之会乃．有二十八骑三．图文转换（共9分）阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容（不得出现数字），使上下文语意连贯。（6分）⑴您希望开设礼仪教育的课程吗？A．非常希望B．希望C．不希望D．无所谓调查对象选项学生市民A19.08%11.90%B68.79%59.52%C5.20%5.95%D6.94%22.62%⑵您认为礼仪教育的承担者应该是（多项选择）A．家庭B．学校C．社会D．以上都是调查对象选项学生市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C8.67%13.10%D65.32%58.33%调查显示，学生和市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中①。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中②；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，③。答：①②③四、默写（11分）选择题答题处123456789101112131415161、D（A粉墨登场：化装上台演戏，今多比喻登上政治舞台，含讥讽意味。B叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。C晨钟暮鼓：后用来形容僧尼孤寂的生活，也用来比喻让人警醒的语言。D空穴来风：比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来比喻消息和传说毫无根据。）2、A（A人心向背：人民群众所拥护或反对的。B高山流水：比喻知音难觅或乐曲高妙。C五风十雨：五天刮一次风，十天下一次雨。形容风调雨顺。D不忍卒读：故事悲惨得让人读不下去。）3、A【解析】①在解答时，不仅要有语境意识，而且还必须理解所给两句诗的含义，体现了很好的命题思路。原句前文“放达”一词是很好的暗示，显然所选诗句应能体现“言行不受世俗礼法约束”的意思，只有“老夫聊发少年狂”合适，而“暮霭沉沉楚天阔”主要体现的是一种深沉哀婉的情调。②句与“喜悦的心情”搭配用“抑制”，“克制”搭配的往往是“愤怒之情”。③这两组词语都可以使用，但所表达的语意轻重不同。“却”只表示语气轻微的转折，“也”表并列；而“竟”表示出乎意料，选用“竟”符合句意“无法弥补的遗憾”，“更”用于递进。4、A【解析】“观念”指思想意识，“理念”多指好的、新的观念。“振荡”是物理学名词，指物体运动的一种形式或电流的周期性变化；“震荡”指震动，动荡。“反思”指思考过去的事情，从中总结经验教训；“反省”指回想自己的思想行动，检查其中的错误。5、D6、C（⑤是对史铁生总的评价，后面几句是对这一评价的解释。②是对史铁生品格的赞扬。④是通过比较进一步突出史铁生的特点。⑥①③联系比较明显，⑥是说史铁生的创作，①是说创作的艰辛，有“文字”、“一个个字”相照应。③是对史铁生以生命创作出的文字的赞扬）7.B导：顺着，循着，导入8.A盖，“盍”，何，怎么9.B形作名/使动（A名作状，C使动，D名作状）10.C（向—响，盖—盍，善—缮）11.D视／为(之)止，行／为(之)迟6.12.D介词，用（A介词，替，给/介词，因为；B取独/结构助词，的；C表转接/表修饰）13.C教参解释为：因为（A结构助词，的/动词，到；B筋骨交错处/众，一般；D表疑问/“然”）14.A介词,替,给(B介词，从,在/表对象,不译，或者做“同,跟”讲；C表转接/表修饰；D介词,用/因为)15.B连词，表修饰(A语气助词，表反问/表感叹；C句末语气助词/动词，下刀；D通“缮”，擦拭/好)16.A所+动词构成名词性词组（B介词,依照/经由,通过；C表停顿/引判断；D连词,又/副词,仅仅,只）17．①多数希望开设礼仪教育课程；②多数认为礼仪教育的责任应由国家、学校和社会共同承担；③学生比市民更加强烈。