高二语文周练卷2015年1月21日一、基础知识1、下列各句中,加点成语使用正确的一项是()A.近日,又爆出了郭敬明抄袭的事情。有了“标杆”,便后继有人。不耻抄袭者粉墨登场....,且日趋低龄化。B.抄袭剽窃事件一浪高过一浪,潜伏多年的新疆作家遥远又横空出世,让写作者叹为观止....。他的抄袭可谓登峰造极,只改标题,文章连标点都懒得改一改。C.一个民族的节庆,在晨钟暮鼓....中唱响久远,一个高处悬挂的节庆,在圣泉雪域中尽显高洁、神圣。D.《卫报》是在英国享有相当权威的报刊,其报道虽然不像《泰晤士》报那样严肃,但该报的报道很少捕风捉影,空穴来风....;不过,皇马俱乐部对其报道情况的否认也显得相当坚决。2.下列各句中,加点成语使用正确的一项是()A.坚决惩治腐败和有效预防腐败,关系人心向背....和党的生死存亡,是党必须始终抓好的重大政治任务。B.由于她学习刻苦认真,打下了扎实的基本功,嗓音广厚,经说耐唱,气口充足,吐字清晰,似高山流水....,时缓时急。C.今年入夏以来,长江流域、黑龙江流域五风十雨....,洪峰连连,水患不断,给人民的生命财产造成了巨大损失。D.还有许多书评人甚至只读原书的序言或大略浏览一下就匆忙出手,往往下笔千言,却无一句动人心弦,有的更是谬误百出,令人不忍卒读....。3、依次填入下列各句横线处的词句,最恰当的一组是()①在赏读古代诗词时,我们耳边常会响起诗人们放达的歌声,“________”就是这种情怀的体现。②小王设计的方案终于获得通过,他难以______自己喜悦的心情,忽然站起来大呼:“成功啦!”③然而,我______从来没有问过父亲的生日在哪一天,________没有为他庆祝过一次生日。A.老夫聊发少年狂抑制竟/更B.暮霭沉沉楚天阔抑制却/也C.老夫聊发少年狂克制却/也D.暮霭沉沉楚天阔克制竟/更4、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()①在市场经济快速发展的今天,企业经营_____、企业品牌、企业形象、企业信誉等无形资产,对企业的生存发展至关重要。②诸如“艾滋病”“非典”这样重大疾病的蔓延,将会引起社会_____,各级政府必须高度重视,严密监控。③近年来我国煤炭企业重大事故不断,给国家和个人造成了巨大损失,有关责任人必须对此进行_____,深刻认识问题的严重性。A.理念震荡反省B.观念振荡反思C.观念振荡反省D.理念震荡反思5、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()近年来,一系列公益事件的发生,引发了全民对“正能量”的关注和讨论。“正能量”是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。,。。。,。①只有多创造多传递“正能量”②每个人的身上有“正能量”,自然也有“负能量”③才能增加人体的正能量④“负能量”如同劣质的汽油,会对社会这辆疾驰的列车造成严重的伤害⑤一个人只有减少不该有的欲望,保持心态的平和,喜乐地生活⑥这辆列车才能安全地驶向远方A.②①⑥⑤③④B.⑤⑥②④①③C.②⑤③④①⑥D.⑤③②④①⑥6、将下列句子依次填入文中的划线处,正确的一项是()史铁生的离去令人为痛惜,作家张炜在接受《周末》记者采访时说:“————————。”①我不能不去想象他的劳作,他是怎样写出这—个个字的②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力,不断地将思与诗掷到这个异常喧嚣的世界上③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光,照射到无边的夜色深处④我不知道还有谁像他一样,在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思,燃烧自己⑤铁生是这个时代难以消逝的声音⑥而后他出版的每一篇文字,只要读到,都让我获得一次次特别的感动A.②①③④⑥⑤B.②③①⑤④⑥C.⑤②④⑥①③D.⑤④②二、文言文阅读《庖丁解牛》庖丁为文惠君解牛。手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀騞然,莫不中音:合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”庖丁释刀对曰:“臣之所好者,道也;进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知目而神欲行。依乎天理,批大卻,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志;善刀而藏之。”文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”7.加粗字解释有误的一项是()A.乃中《经首》之会中:合乎B.批大卻,导大窾导:指导C.族庖月更刀,折也族:众,一般D.謋然已解,如土委地委:卸落8.下列加粗词的解释不正确的一项是()A.嘻,善哉!技盖至此乎盖:大概B.批大郤,导大窾批:劈、击C.吾见其难为,怵然为戒怵然:警惕的样子D.善刀而藏之善:拭擦9.下列加点词词类活用不同的一组是()A.良庖岁.更刀族庖月.更刀B.而刀刃者无厚.工欲善其事,必先利.其器C.令诸君知天亡.我纵江东父兄怜而王.我D.辞楼下殿,辇.来于秦掠江东南..飞10.下列各句中没有通假字的一句是()A.砉然向然,奏刀騞然B.技盖至此乎C.而况大軱乎D.善刀而藏之11.下列断句正确的一项是()A.官知/止而神/欲行B.视/为止,行为/迟C.官/知止而神欲/行D.视/为止,行/为迟12.下列加点词意义和用法相同的一组是()A.庖丁为.文惠君解牛为.之踌躇满志B.始臣之.解牛之时始臣之解牛之.时C.而.刀刃若新发于硎提刀而.立,为之四顾D.臣以神遇而不以.目视以.无厚入有间13.下列加点词意义和用法相同的一组是()A.合于《桑林》之.舞,乃中《经首》之会杳不知其所之.也B.每至于族.,吾见其难为族.庖月更刀C.为.之四顾视为.止,行为.迟D.技盖至此乎.恢恢乎.其于游刃必有余地矣14.下列加点字词和用法完全相同的一项是()A.庖丁为.文惠君解牛愿为.诸君快战B.而刀刃新发于.硎合于.《桑林》之舞C彼节者有间,而.刀刃者无厚提刀而.立,为之四顾D臣以.神遇而不以目视是以.十九年而刀刃若新发于硎15.下列加点词意义和用法相同的一组是()A.而况大軱乎.儿之成,则可待乎.B.提刀而.立,为之四顾瞋目而.叱之C.天之亡我,我何渡为.吾见其难为.D.善.刀而藏之善.哉!吾闻庖丁之言16.下列加点词意义和用法相同的一组是()A.足之所.履,膝之所踦吾骑此马五岁,所.当无敌B.导大窾,因.其固然因.宾客至蔺相如门谢罪C.彼节者.有间,而刀刃者无厚臣之所好者.道也D.乃.中《经首》之会乃.有二十八骑三.图文转换(共9分)阅读下面的问卷调查统计表,根据其中反映的情况,补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字),使上下文语意连贯。(6分)⑴您希望开设礼仪教育的课程吗?A.非常希望B.希望C.不希望D.无所谓调查对象选项学生市民A19.08%11.90%B68.79%59.52%C5.20%5.95%D6.94%22.62%⑵您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择)A.家庭B.学校C.社会D.以上都是调查对象选项学生市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C8.67%13.10%D65.32%58.33%调查显示,学生和市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上,学生与市民中①。在礼仪教育承担者的问题上,学生与市民中②;同时,也都认为家庭、学校、社会三者之间,家庭是最重要的礼仪教育承担者,然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异,例如对礼仪教育的需求,③。答:①②③四、默写(11分)选择题答题处123456789101112131415161、D(A粉墨登场:化装上台演戏,今多比喻登上政治舞台,含讥讽意味。B叹为观止:指赞美看到的事物好到极点。C晨钟暮鼓:后用来形容僧尼孤寂的生活,也用来比喻让人警醒的语言。D空穴来风:比喻消息和传说不是完全没有原因的,现多用来比喻消息和传说毫无根据。)2、A(A人心向背:人民群众所拥护或反对的。B高山流水:比喻知音难觅或乐曲高妙。C五风十雨:五天刮一次风,十天下一次雨。形容风调雨顺。D不忍卒读:故事悲惨得让人读不下去。)3、A【解析】①在解答时,不仅要有语境意识,而且还必须理解所给两句诗的含义,体现了很好的命题思路。原句前文“放达”一词是很好的暗示,显然所选诗句应能体现“言行不受世俗礼法约束”的意思,只有“老夫聊发少年狂”合适,而“暮霭沉沉楚天阔”主要体现的是一种深沉哀婉的情调。②句与“喜悦的心情”搭配用“抑制”,“克制”搭配的往往是“愤怒之情”。③这两组词语都可以使用,但所表达的语意轻重不同。“却”只表示语气轻微的转折,“也”表并列;而“竟”表示出乎意料,选用“竟”符合句意“无法弥补的遗憾”,“更”用于递进。4、A【解析】“观念”指思想意识,“理念”多指好的、新的观念。“振荡”是物理学名词,指物体运动的一种形式或电流的周期性变化;“震荡”指震动,动荡。“反思”指思考过去的事情,从中总结经验教训;“反省”指回想自己的思想行动,检查其中的错误。5、D6、C(⑤是对史铁生总的评价,后面几句是对这一评价的解释。②是对史铁生品格的赞扬。④是通过比较进一步突出史铁生的特点。⑥①③联系比较明显,⑥是说史铁生的创作,①是说创作的艰辛,有“文字”、“一个个字”相照应。③是对史铁生以生命创作出的文字的赞扬)7.B导:顺着,循着,导入8.A盖,“盍”,何,怎么9.B形作名/使动(A名作状,C使动,D名作状)10.C(向—响,盖—盍,善—缮)11.D视/为(之)止,行/为(之)迟6.12.D介词,用(A介词,替,给/介词,因为;B取独/结构助词,的;C表转接/表修饰)13.C教参解释为:因为(A结构助词,的/动词,到;B筋骨交错处/众,一般;D表疑问/“然”)14.A介词,替,给(B介词,从,在/表对象,不译,或者做“同,跟”讲;C表转接/表修饰;D介词,用/因为)15.B连词,表修饰(A语气助词,表反问/表感叹;C句末语气助词/动词,下刀;D通“缮”,擦拭/好)16.A所+动词构成名词性词组(B介词,依照/经由,通过;C表停顿/引判断;D连词,又/副词,仅仅,只)17.①多数希望开设礼仪教育课程;②多数认为礼仪教育的责任应由国家、学校和社会共同承担;③学生比市民更加强烈。