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试卷分析——许斌1．图1是德国的一幅漫画，画面所表现的是一战的胜利者正举杯向普林西普五年前的暗杀行动致谢。同学们从该图中得出了不同的信息，其中不符合史实A．图中三位高举酒杯的胜利者代表的是英法美B．五年前普林西普的行动只是列强挑起战争的借口C．图片所示的聚会地点是在萨拉热窝D．漫画反映了德国人对《凡尔赛和约》的不满分析：本题学生正确率仅为51%，错误的答案主要选择C,学生的错误原因主要出现在对凡尔赛体系的不熟悉，凡尔赛体系在本题的考点上主要体现战胜国对战败国的压榨与剥削上，也就是对德国的过度剥削，导致德国各基层对该体系嫉妒不满，该图主要表达德国对英法美各国的不满，而C选项是漫画所不能体现的，学生在选择时，主要考虑到普林西普的刺杀事件发生在萨拉热窝，故而导致错误，在以后的教学中，应当注重对凡尔赛体系本质内容的教学。2.威尔逊认为：“我们应当以资本供给世界，而谁以资本供给世界，谁就应当管理世界……。”下列各项体现了这一思想的是A．放弃中立，参加一战B．召开华盛顿会议C．签订凡尔赛和约D．提出“十四点和平纲领”分析：威尔逊的意思主要是经济能力决定国际话语权，是美国在一战后主要影响凡尔赛体系的筹码，明显在凡尔赛体系中，西方各国并没有接受，所以A选项并不符合时间的要求，B选项则是华盛顿体系的内容，并没有相关性，C选项则是知识性错误，美国并没有签订凡尔赛合约，正确答案D正答率为67%是令人不满意的，主要原因在于学生对威尔逊提出的“十四点和平纲领”并没有很好掌握，对其内容也十分陌生，所以对于凡尔赛——华盛顿体系的教学需要更加强化。3．《丧钟为谁而鸣》是海明威1940年创作的长篇小说，作品描写了全世界进步力量和德意法西斯政权之间的第一次较量。歌颂了世界各地无数国际主义战士奔赴前线，大力支持当地人民的反法西斯斗争。该作品历史背景是A．埃塞俄比亚抗意斗争B．西班牙内战C．中国人民的抗日斗争D．不列颠之战分析：图1本题的正答率为62%，这题在课堂中已经讲过海明威参与了西班牙内战，并且在这次战争创作了著名的《丧钟为谁而鸣》，正确率低的原因一则学生上课的听课效率非常低，其次，还有很多信息表明了这是西班牙内战，时间截点1940年，国际主义战士（国际纵队）等等信息学生都遗漏了，由此可见，学生对于题目信息的提取能力也是需要练习的。4.一位英国学者回忆道：“从德国电台中我起先只听到欢呼胜利的大喊大叫和恶毒的咒骂。希特勒相信宣传的力量，战争头两年里的成功超出了最大胆的期望”。德国在战争头两年之所以能如此成功，主要是因为A．希特勒的宣传所产生的巨大力量B．德国狂热的民族主义所产生的力量C．德国拥有当时世界上最强大的军事力量D．主要的反法西斯国家尚未联合起来分析：本题的正答率仅为13%，是本次月考正确率最低的，学生不能理解题目所表达的意思，纠结在引号以内的内容，又不能从里面提取有效信息，同时其他现象的误导性较大，解答这题的主要线索在，二战前两年法西斯国家取得巨大成功的原因，列举原因，包括世界反法西斯力量未能有效联合，西方大国长期实行绥靖政策，没有做好战争的准备，法西斯国家先进的武器以及战术手段，反法西斯国家内部矛盾重重等等，其中最重要的原因是反法西斯国家尚未联合。通过平时课堂的考察，学生对于这个知识点大部分是了解的，错误的原因在于不能有效提取材料信息，所以在以后的教学中需要训练学生对材料信息的提取能力。5.南京国民政府发布声明：“（日本）执迷不悟……扩大其战争侵略行动，甘为破坏全人类和平与正义之戎首，逞其侵略无厌之野心。举凡尊重信义之国家，咸属忍无可忍。兹特正式对日宣战。”这一声明发表的直接诱因是A．日本发动七七事变全面侵华B．国共第二次合作已正式实现C．太平洋战争爆发及美国参战D．世界反法西斯同盟已经形成分析：本题正答率为58%，学生错误的原因是书本知识记忆的模糊，学生认为全面抗日的开始即中国对日宣战，实际上，在全面抗战时发表的是《自卫抗战声明书》，真正宣战是在太平洋战争爆发之后，学生在选择时想当然的选择了A选项缺少仔细的回顾与思考。相信仔细检查后可以消除此类错误。6.学者们喜欢用这样的词语来形容德国：这是一个奇妙的国家，它要么考问世界，要么拷打世界。当它用思想来考问世界时，它是伟大的；当它用战争来拷打世界时，它是可恶的。下列哪件史实可以说明德国是在考问世界：A.1945年，在纽伦堡对纳粹德国的首要战犯和犯罪组织进行了审判B.1936年，形成了“柏林-罗马轴心”C.1848年，《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义诞生D.1970年，联邦德国总理勃兰特向犹太人大屠杀纪念碑下跪分析：本题正答率有72%，在讲解试卷时学生几乎都无法理解为何选择D，这题题干说明德国发动战争使得世界蒙难，但用思想拷问世界是深刻的，说明是德国对战争的反省，A、B两个选项都讲述的是德国战争给世界带来的灾难，而勃兰特下跪指的是德国在战后对德国在战争中所犯下罪行的深刻反省，为世界和平作出了巨大贡献，是对冷战的拷问，所以D选项是正确的，学生无法理解思想拷问一词，需啊哟加强学生对于材料信息的读取以及联系上下文的能力。7.康熙第一次南巡到曲阜时，曾向孔庙行三跪九叩之礼，亲书“万世师表”。这说明①康熙善于学习②康熙尊重汉族文化传统③“尊孔”利于清朝统治④康熙注意加强民族团结A．①②B．②③④C．①③④D．①②③④分析：本题正答率为38%，学生在本题的答案上表现出他们答题的陋习，在选项组合上，他们缺少选项与题目的联系，选择时更多喜欢“多多益善”，看到四个小选项上课都有讲述过，不加思考，全部选择，而忽视了题目中是否有所体现，本题中明显没有康熙帝善于学习这一方面，所以在教学中要适当“打击”他们，培养他们好好读题，好好分析的习惯。8.“布尔什维主义和布尔什维克党的产生，标志着与西欧社会民主党根本不同的新型马克思政党的出现。”这里的“新型”是指：A.马克思主义为指导B.暴力革命为手段C.无产阶级专政为目的D.列宁主义为理论指导分析：本题的正答率为39%，本题考查的知识点较多，而学生对于这些知识点均不熟悉，首先列宁在继承了马克思主义基础上又发展了马克思主义，从根本上来说是马克思主义指导下进行的社会主义革命，这与西方社会民主党并无不同，同样的他们都是通过暴力革命的方式，，但西方的社会民主党派的目的是参与到政权中，而并不是以无产阶级专政，实质上这些党派属于修正主义，而在布尔什维克党出现时列宁主义并为出现，故而选择C，这题的高错误率说明学生对基础知识点掌握不足，需要加强。9.阅读材料，回答问题：材料一正如我们已经看到的，一战的爆发，或多或少是欧洲领导人心血来潮的结果；与此相反，第二次世界大战则是穷兵黩武的国家之间的侵略行为……西方民主国家和苏联的领导人都没有能够对这些挑战作出果断回应，导致轴心国的战事扩张愈演愈烈。西方国家同苏联之间存在竞争，尤其是民主政体对斯大林的极权政体充满怀疑，妨碍了英国、法国同苏联之间展开有效的合作，从而制约了它们对付轴心国的行动。另外一个重要原因是民主国家内部存在严重分歧，英国和法国领导人对于一战结束后签订的凡尔赛和约中针对德国侵略行为的条款有争议……随着20世纪30年代的延续，一个越来越清楚的事实是，把国际安全的保证完全寄托在国际联盟的身上是毫无意义的。……——迈克·亚达斯等《喧嚣时代·20世纪全球史》材料二当时各国形成了各自的经济区……日本没有进入美国的经济区域，而苏联有苏联的区域，美国也建立了自己的区域，设置很高的关税壁垒。当时就是这种情况，世界各国在各自的势力范围内展开贸易，形成排斥他国的地区经济。基于当时的情况，日本不得不关注满蒙。向白人世界的移民受到排斥，日本为了解决每年增加的100万人口问题，自然要利用满蒙这一新天地……——中村粲《大东亚战争的起因》材料三（20世纪）30年代国际局势的发展，有三种趋向。一种是以苏联为首的世界人民同西方民主国家结成世界反法西斯同盟，制止法西斯侵略，推迟和避免世界大战的发生……第二种法西斯势力同西方民主国家暂时达成妥协，法西斯国家不断蚕食中小国家，并在向英法开战之前首先进攻苏联……第三种是苏联孤立自保，希特勒实现声东击西，在进攻苏联之前首先进攻西欧国家。——王斯德《世界通史·第三编》请回答：（1）根据材料一，概括第二次世界大战爆发的主要原因。（3分）主要原因：法西斯国家疯狂的扩张和侵略；国际社会未能及时制止法西斯的侵略；英法等西方国家与苏联之间的竞争和矛盾，对苏联社会主义制度的仇视；英法等西方国家内部的矛盾；反维护国际安全的希望寄托在国际联盟身上。（任意三点的3分）分析：本题难度不大，在课堂教学中，本题已经作为重点让学生识记和背诵，学生的得分率也比较高，可以说学生根据记忆即可得分，同样的也可以从分析材料来得分，按照以前课堂中教给学生的方法，以逗号作为分截点，提炼出每句话的主旨意思也是可以得出答案的。（2）概括材料二中日本在二战期间侵华原因的观点。（2分）观点：日本没有自己的势力范围，各国利用自己的势力范围排斥他国经济扩张；日本需要解决每年不断增长的人口所带来的问题。（2分）分析：本题难度略大于第一题，材料二的主要意思是在为日军发动侵华战争寻找借口，也是非常著名的“社会达尔文主义”的生存空间理论，即日本尾货本国发展，解决本国的经济发展和人口增长所以借用满蒙的生存空间，所以在解答此题的时候首先要确定这是日本右派学者的谬论，这样题目就变得非常简单，根据材料内容可以得出原因有两个，欧美各国排斥日本经济、日本需要解决人口增长问题。学生本题得分率比较低，也说明学生的理解能力比较弱，需要强化。（3）第二次世界大战的进程与材料三中的哪一种趋向相吻合？（1分）结合所学知识，分析另外两种趋向未能最终出现的原因。（4分）与第三种趋向相吻合。（1分）第一种趋向没有出现的原因：英法等国与苏联由于各种矛盾未能结成反法西斯同盟；英法等西方大国对法西斯推行绥靖政策；埃塞俄比亚、西班牙等国由于自身力量有限，又得不到国际社会的有力支援。（任意两点4分）分析：本题的出题方式比较新颖，实际上是让学生根据历史史实对应历史理论，内容简单，但明显部分学生无法理解题目意思，对于题目中的历史趋向根本无法理解，导致整题无法得分，根据材料内容，学者假设了20世纪30年代可能的三种历史走向，，根据历史史实，很明显，英法等国与苏联并没有很快结成同盟，同样的小国也无法阻挡法西斯侵略，此题失分的同学说明缺乏对新型题目的适应能力，相信多加锻炼即可。10.材料一“及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。”——贾谊《过秦论》材料二太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本，国以人为本，人以衣食为本。若禾黍不登，则兆庶非国家所有。……今省徭赋，不夺其时，使比屋之人，恣其耕稼，此则富矣。”“崇饰宫宇，游赏池台，帝王之所欲，百姓之所不欲。帝王之所欲者放逸，百姓之所不欲者劳敝。”，“奢侈者可以为戒,节俭者可以为师矣。”——《贞观政要》材料三“盛哉，太宗之烈也！其除隋之乱，比迹汤、武；致治之美，庶几成、康。自古功德兼隆，由汉以来未之有也。”——《新唐书•太宗本纪》材料四以下是康熙帝在不同时期写的三首诗。材料四表格内是康熙帝在不同时期写的三首诗。滇平中秋日闻海上捷音瀚海洱海昆池道路难，捷书夜半到长安。未衿干羽三苗格，乍喜征输六诏宽。天末远收金马隘，军中新解铁衣寒。回思几载焦劳意，此日方同万国欢。万里扶桑早挂弓，水犀军指岛门空。来庭岂为修文德，柔远初非黩武功。牙帐受降秋色外，羽林奏捷月明中。海隅久念苍生困，耕凿从今九壤同。四月天山路，今朝翰海行。积沙流绝塞，落日度连营。战伐因声罪，驰驱为息兵。敢云黄屋重，辛苦事亲征。材料五“承大业，勤政爱民。经文纬武，寰宇一统，虽曰守成，实同开创焉。圣学高深，崇儒重道。几暇格物，豁贯天人，尤为古今所未觏（ɡòｕ）。而久道化成，风移俗易，天下和乐，克致太平。”——（《清史稿》卷八《圣祖本纪三》）请回答：（1）材料一说秦始皇“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”指的是什么？（2分）史实：灭六国，完成统一；创立皇帝制度和建立专制主义中央集权制度。（