高校运动队管理水平的高低

高校运动队管理水平的高低,直接影响运动员积极性的调动、运动潜力的激发、运动训练质量与比赛成绩。目前，高校课余训练面临着一个重要的课题，就是如何科学地管理运动队，不断提高管理的效能。对运动队实施目标管理，就是运动队管理紧紧围绕运动队的目标来思考，制定有效的管理办法，特别是大型比赛前组织训练时，在运动队管理工作过程中，按照预定的目标，在限定时间内和特定条件下，用科学方法充分调动运动员的积极性，最低的消耗和最快的速度获得最佳效果，达到提高训练水平，创造优异成绩。一、运动队目标确定与依据确定运动队目标是目标管理的关键，目标渗透到管理的全过程，给予训练计划、组织、激励、和控制提供基础。没有明确目标就不可能进行有效的管理，高校运动队目标的确定应根据以下几个条件：（图1示）制定高校运动队的目标，应根据学校体育组织管理水平，运动员生源状态，教练员力量，场地设施环境，生活物质基础等主客观条件，特别学校领导对组织发展运动队重视程度起着重要作用。学校运动队总目标是建立和改善运动训练体系，优化管理机制，提高科学化训练水平，培养优秀运动员，运动队走出校门，创造优异成绩，为学校争光。二、运动队目标管理流程高校运动队目标管理是运动队训练的程序和过程，要求组织运动队训练的各级组织，包括主管体育校领导、体育部、学校各部门、运动队以及运动员，结合学校实际情况，在确定运动队总目标的基础上，由此决定各自分目标和责任，并作为运动队和运动员评估和奖励的标准（图2示）。三、运动队目标管理工作的实施（一）建立管理组织体系建立学校运动队目标相应的管理机构。在目标管理中，这些管理部门起到宏观组织引导、调节、保障作用。在学校里，运动队管理机构主要有体育部、教务处、学生处、后勤管理处、财务处、各系（院）等部门组成。运动队目标管理应突破单由体育部管理组织形式，纵向与横向结合，形成“条块结合”，“以块为主”的学校运动队管理体系，各部门形成协调配合，共同落实训练工作（图3示）。学校各部门主要职责：1根据学校领导对有关运动训练比赛（特别是重大比赛，如大运会）有关指标和要求，结合学校实际情况，对学校运动训练总体规划，确定运动队发展目标（包括各阶段目标），并定期由体育部牵头向学校领导汇报运动训练状况，提出改进意见和建议。2与学生运动员、教练员一起，制定学习制度、生活制度、训练制度和奖罚制度。做好运动员、教练员的思想教育工作，把执行制度变为自己自觉行为，并宣传和动员各级领导、师生共同关心运动队训练工作。3指导和督促各项工作落实，特别要经常深入训练场地，检查训练状况，并经常听取教练员、运动员的意见和建议，召开座谈会，不断改进工作，提高管理水平。4做好教练员聘任，运动员选拔工作（包括体尖招生工作），做好运动员生活、训练、比赛、后勤保障以及运动员学籍管理工作，协调各部门相互关系。图3（二）优化体育部管理班子建设优化体育部管理班子建设，是提高运动队训练水平的关键。体育部是直接对运动队和运动员日常训练与比赛管理的部门。管理班子成员不是简单凑合，其成员必须业务能力强，具有指导监督运动队训练比赛的能力，是运动队的总教头。同时，他们是学校领导决策的参谋，是各部门对运动员管理的协调者。因此，运动训练管理班子要科学合理组合，选择适当的人，分管运动队训练比赛、日常生活学习管理工作。实现最佳组合，使运动队管理处于最优化状态。（三）确定各运动队分目标和个人目标由教练根据各自运动队实际情况，制定训练计划目标（包括各阶段成绩目标）。同时帮助运动员建立个人运动训练目标，从而达到使外在的目标转化为运动员内在的目标。让运动员真正明确训练达标的意义和作用，使目标成为运动员的一种愿望和需要。运动员可根据个体差异及学校总目标，运动队分目标制定个人努力方向，使各自既具有挑战性，又要有现实的可能性，利用总目标，分目标的导向作用，充分调动运动员积极性和主动性。（四）做好运动队组建选拔工作，提高科学化训练水平首先，要根据学校实际情况，通过有关校内外情报信息，评估现有运动基础水平、运动竞技水平、生源情况、场地设施、教练员执教水平等，预测未来运动成绩，把较为把握取得成绩的项目列为重点建设项目，组建相关队伍进行训练。提高科学化训练水平，教练员执教水平是关键。选拔思想素质高、事业心强、专项执教能力强的教练员，主持指导重点运动队的训练工作。有条件的学校组建教练班子，为提高运动成绩献计献策。同时充分利用学校某些得天独厚科技和人才优势，为提高科学化训练水平服务，如请心理学专家帮助运动员消除心理障碍，请营养专家配置合理营养，请运动医学专家测定运动员生理反应、运动选材等，通过会诊找出问题，制定更加科学合理的训练方案。（五）加强思想教育，健全和完善运动训练规章制度科学化管理的基础，在于完善和健全各项规章制度，实现对运动队目标管理的规范化程序化管理。因此，建立运动员学习管理制度、生活管理制度、训练管理制度、奖罚制度等。加强运动员思想教育，就要既关心运动员的训练和比赛，又要关心他们的学习和生活，切实解决他们的实际问题，特别要解决学习和训练的矛盾问题，这是思想工作基础。充分发挥各院系班主任对学生思想教育工作的优势，确实做好运动员思想工作，及时解决训练中出现的思想问题和突发事件。加强运动员之间的团结合作，互相教育，以不断提高全队的整体战斗力。（六）通过“激励”手段，增强运动员内驱力激励实质就是激发和鼓励，是指激励实质就是激发和鼓励，是指调动个人积极性，激发人体内部潜力的行为，成功的激励，能有效地增强劳动者的内驱力，提高其工作积极性。为此，在对运动队目标管理中，如何使运动员在承受大运动量训练的艰苦环境中，能很好地完成教练员布置的训练任务，“激励”就是一种很好的手段，应当利用精神和物质力量去激发运动员的行为动机，从而导致运动员去“努力”学习和训练比赛，“努力”之后，必须产生“绩效”，根据“绩效”大小进行公开奖励，如果奖励合理，必然产生满足感，随后又会产生新的“努力”去训练，如此不断加强，运动员的积极性和创造精神将会进一步释放出来，至于奖励，为了表彰先进，树立典型，在学习与训练比赛中，成绩卓著者，通过大会表彰庆功、奖金发放、年度学科成绩和综合测评加分给予肯定。