高考作文赋形思维

高考作文赋形思维模型（“重复”与“对比”）训练教学目的1.学习并掌握作文赋形思维模型——“重复”与“对比”；2.能运用这种思维模型写一篇的考场作文。3.“起、承、转、合”的章法结构思维模型与“重复”、“对比”的赋形思维模型；一、赋形思维（课件展示）所谓赋形思维，就是写作者对自己所要写的文章的主题、立意的渲染化、造势化、清晰化写作行为中所运用的思维操作技术。简单地说，赋形思维就是在文章写作过程中，将你要写的文章的主题、立意附于文章的材料、结构、语言及文体上，也就是你选取什么样的材料、结构、语言及文体来体现你将要在文章中表达的主题、立意。二、赋形思维的操作模型——“重复”与“对比”1、“重复”赋形思维所谓“重复”的赋形思维操作模型，就是指主题展开的写作过程中，选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相同、相似、相近的文章因素(文章材料、结构单元、段落、语段、句子、词汇)进行谋篇、结构、构段、造语、行文，以增强(渲染)文章的感染力、说服力、说明性程度。这种思维操作的习惯，就是“重复”性赋形思维操作模型。“重复”性赋形思维操作模型是文章写作最为必要的基本的主要的普遍的写作思维技能。路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。2.“对比”赋形思维所谓“对比”的赋形思维操作模型，就是指主题展开(材料生成、结构生成、起草行文)的写作过程中，选择哪些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相反、相对、相背的文章因素(文章材料、结构单元、段落、语段、句子、词汇)进行谋篇、结构、段落、造语、行文，以增强(反衬)文章的感染力、说服力、说明力的清晰度，即反差。这种思维操作的习惯，就是“对比”性赋形思维操作模型。“对比”性赋形思维操作模型是文章写作中辅助的次要的修饰的写作思维技能。因此，一篇文章可以没有对比性的写作赋形思维操作，但绝对不可以没有重复性的写作赋形思维操作。3.赋形思维的操作模型——“重复”与“对比”使用时的注意事项示）。①异构同质在这里，“重复”是指形式(形象、物体、语形)的不断变异、差异、变化而在内容(主题、意思、内含、语义)方面的相同、相似、相近。即在形式的变化中保持内容、性质、内含的统一、协调、有机。也就是文章主题、立意不变，文章的材料、内容等在变化，不同。不是简单的重复，重复中文章形式要有变化，要不同。②非赋形思维虽然说写作赋形思维的思维操作模型是“重复”或“对比”，但是，并非说一篇文章一部作品中所有的地方都是运用“重复”与“对比”的思维模型的结果。事实上，在有的文章中，作品中，有时有一些文字既不属于“重复”的思维操作所致，也非属于“对比”的思维操作所致，而是对“重复”或“对比”思维操作的内容和成果进行介绍、解释、说明。这些文字对于文章主题、立意来讲，它们并没有独立的价值与意义，而是从属于、依附于“重复”或“对比”思维操作的内容和成果。因此我们只能把它们看成是“重复”或“对比”思维操作的内容和成果的附属部分。这在写作时运用重复与对比的赋形思维操作模型时和写作赋形思维分析时必须注意的问题。③“重复”与“对比”既可以是整篇的，也可以是局部的，甚至是句子、词语的。即“外部”重复，“内部”重复。4.举例学习、理解赋形思维的操作模型——“重复”与“对比”。枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙*秋思》书写梦想的翅膀田密晨高二（17）班心中怀有一个梦，插上翅膀，飞入那创新的天堂。梦想是创新的摇篮。因为有梦，才会想人所不会想，不敢想，才会为之奋斗，创造新意。（首段解题，点明主题。）创新是一个亘古的词汇，因为人从很早便为外物定义，而有梦之后便孕育了创新。可以追溯到人刚刚形成的远古，那时人刚刚完成甚至并未完成猿的褪变，那时的类人猿便做了梦，想让自己更高，让前肢解放，它们“可笑”又“固执己见”地前肢离地，创造了用后肢行走的新的行走方法。在那样一个久远得甚至不能用年代称呼的时光中，创新便在梦中诞生了。创新是梦想的马前卒。创新为梦想试路，无怨无悔，回报创造者的“生育”之恩。创新是一个铁血的词汇，因为无数人用血汗垒起一条创新之路，笑着承担。遥远的中华古国有一位英雄，他没有用血肉筑起长城，没有用躯体挡住金戈铁马，甚至没有将一生奉献给人民及土地，但为何称他为英雄？他将一生献给了飞天事业，为他的梦想奉献血汗，连他的生命也毫不犹豫地割舍在了一次飞行实验中……他便是万户，一位为创新舍弃生命的英雄。然而海外也不乏此类英雄，居里夫人作为女子亦将一生送给了科学创新。梦想是创新温暖的港湾。创新路途中的苦涩、失意，将在梦想的激励下变为动力航向。创新是一个励志的词汇，因为从创新中，我们收获梦想的肯定与靠近。创新改变命运，让我们与梦想亲密接触，聆听梦想的耳语。犁、水车、手拉机、汽车、火车、飞机、航空母舰、卫星、手机、电脑……这一切的一切不都是创新的产物？而这些在当时不是只存在于梦想中的吗？想来，这是创新者一定与梦想亲密耳语，享受过梦的温暖了。现今，创新是梦想最骄傲的孩子。梦想的愿望都被创新作为明灯，并做出了开拓贡献。创新如今是一个新潮而充满责任感的词汇。创新是科学进步的源泉，而科学又是第一生产力。我们美丽而慈祥的祖国如今如此健康，但她的身体将在未来交托给我们负责，我们必当要成为一个孝子，照顾好我们的祖国母亲，为她提供充足的创新能源。而且，我们怎能没有一个梦？梦里母亲笑语晏晏，红润的脸色成为宴会中唯一的焦点。而梦是要用现实、用创新、用汗水，筑造的！建造创新的天梯，扇动翅膀，触碰心中的梦想。（照应开头，重申主题）万户，人类第一个“飞天”人“！”与“？”李静高一（19）班世界在你手里，如果全是定论，只是个成品；如果满腹疑问，潜力无穷。探索就在眼前。——题记“创新就是创造性地破坏。”熊彼特曾经说过。“创”与“新”，真正的创造必将迎来新世界。然而，什么是创造，这是一个答案略的难题，只可意会不能言传。什么叫新，当你冲破了旧条约，旧制度，一个崭新的画面呈现在你眼前，这就是新世界。（解题并点题）苹果熟了，往下掉,这是所有人眼中的感叹号。也正是这样，他们只能成为芸芸众生中的一员，触摸不到比心高的天空；而牛顿，他认知里的苹果不一定要下落，但为什么从来不向上飞呢？那个男孩站在树下，望着天空，深思着。或许在他没有意识到的时候，科学那扇神秘且辉煌的大门已经缓缓向他打开，也只会向这一类的人物开启，注定了未来传奇的人生。有谁会想到，那年砸到牛顿的苹果，带来的不止是惊愕，还有看不见摸不着的万有引力呢？既是偶然，也是必然。它曾将多少种子洒落在人们身旁，却只有牛顿，让它入土开花。一个“？”，在思泉里摇曳，比“！”更加迷人。就像一把金钥匙，“？”打开了科学的大门，世界焕然一新。一个勇于质疑的人，必定是一个善于在前人的“！”后加上“？”的人，一位智者。古希腊天文学家托勒密曾提出“地心体系”理论，一度流行于人们的头脑。但哥白尼推翻了王者般的理论，阐明日心说；而后，布鲁诺接受并对该理论进行了发展，认为太阳系只是无限宇宙中的一个天体系统。后来，又有了伽俐略，布拉赫。历史证明，“？”从不惧怕“！”，是质疑与探究推动了科学，创建了新世界。一个善于置疑的人，必定是一个勇于用“？”攻击“！”的人，一位勇者。1900年，著名教授普朗克和儿子在花园中散步。他神情沮丧，遗憾地说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。他和牛顿的发现同样重要。”这是位将牛顿视为神的科学研究者，他提出了量子力学假设及普朗克公式，巧的是这与其信奉为权威的牛顿的完美理论相悖。一番挣扎之后，他终于宣布取消自己的假设。不料，这一举动使物理学理论停滞了几十年。爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，提出光量子理论，奠定量子力学基础，后又锐意破坏牛顿的绝对时间和空间理论，以相对论震惊世界，从此站在一个新的高度上。权威之所以为权威，正是因为他极具威慑力的防御力，你无法破坏，不可触及，唯有膜拜；而疑问，是最好的攻击，质疑、研究、推翻，用曾经的“？”筑就的“！”，终会屹立于科学的山顶，成为世人眼中的真理，光芒万丈。让疑问引领大脑，翱翔于科技的苍穹，你会看到从未领略的风景，“！”的重担不是观望的理由，丢掉一切，沉溺在新世界，你的想法或许就在明天。