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1考前30天之备战2013高考生物冲刺押题系列专题03细胞的生命历程一、考纲解读考纲下载考纲解读命题规律命题趋势1.细胞学说的建立过程Ⅰ1．在高考命题中，往往会在细胞膜的结构和功能上设计多样的热点题型，考查学生的应变能力。2、以动植物细胞亚显微结构模式图为中心考查各种细胞器的结构与功能、细胞核的结构与功能以及对细胞整体性的认识。3.以提供的图像为载体，考查显微镜的成像原理、高倍镜的使用方法等；从实验材料的选择、是否需要染色等角度考查观察线粒体和叶绿体的实验。1.常考内容：近五年课标高考试题对细胞的亚显微结构、原核细胞与真核细胞的区别、生物膜系统的结构与功能及细胞内主要细胞器的结构与功能的考查尤为突出，共出现32次，如2012重庆理综1、2012广东理综1、2012江苏单科4、2012海南生物卷3、2012上海单科4等。2.考查热点题型：以选择题为主，单科卷每题分值1～3分，理综卷每题分值4分或6分；非选择题只出现在2009年上海生命科学卷的33题中。3.能力要求：本专题试题的能力考查集中在理解和实验探1.命题趋势：以细胞的亚显微结构图、新的情景信息或表格信息设置题目，考查学生的获取信息和综合分析能力；考查“用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体”的实验材料和实验结果。2.热点预测：预计2014年高考对细胞结构的考查，还将集中在各种细胞的亚显微结构、原核细胞与真核细胞的差异、生物膜系统的结构与功能上的联系及细胞内主要细胞器的亚2.多种多样的细胞Ⅱ3.细胞膜系统的结构和功能Ⅱ4.主要细胞器的结构和功能Ⅱ5.细胞核的结构和功能Ⅱ6.实验：用显微镜观察多种多样的细胞7.实验：观察线粒体和叶绿体2究探究层次，相关考题的难度中等偏低。显微结构与功能，热点题型主要为选择题。还可能与细胞代谢的知识相结合，以非选择题形式呈现。二、热点热点题型分析热点题型一明辨图示，准确解答动植物细胞结构图示题【例1】下图一为某细胞模式图的一部分，图二a～h为细胞器或细胞的某一结构。图二中各结构放大比例不同。请据图回答有关问题（括号中填序号或字母，横线上填文字）：⑴a～h中控制物质进出的细胞结构是[]＿＿＿。⑵a～h中具有单层膜的细胞器是＿＿＿（填字母）。⑶若图一细胞是动物乳腺细胞，与其他没有分泌功能的细胞相比较，a～h中数目一定较多的细胞器是[]＿＿＿。⑷c结构上可合成物质＿＿＿。⑸如果图一细胞具有明显的b结构，则该细胞是否会出现g的现象＿＿＿，原因是＿＿＿。3【例2】图1是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。图2～4是图1中部分结构的放大，据图回答。（[]内填图中标号，＿＿上填适当内容的文字。）⑴图中的结构图1～15中不应该出现的是[]和[]；可能含有水溶性色素的是[]；结构15与[]的形成有关。⑵图2、3、4所示在结构上的主要共同点是＿＿＿。图2、3所示结构的名称分别是＿＿＿，在其中进行的主要生命活动Ⅰ和Ⅱ分别是＿＿＿。图3所示结构产生的气体从产生部位扩散到相邻细胞中被用于细胞呼吸，至少需要穿过的磷脂分子层有＿＿层。热点题型攻略4【知识储备】1.细胞器的特殊之处分布：叶绿体和液泡为植物特有；中心体为动物和低等植物特有；核糖体为所有细胞具有。成分：线粒体和叶绿体含DNA；核糖体、线粒体和叶绿体含RNA；叶绿体和液泡含色素。结构：核糖体、中心体无膜；内质网、液泡、溶酶体、高尔基体有单层膜；线粒体和叶绿体有双层膜。功能：线粒体、叶绿体、核糖体和高尔基体有水生成；线粒体和叶绿体有ATP生成；线粒体、叶绿体、中心体能复制；核糖体、内质网、叶绿体、高尔基体能合成有机物；核糖体、内质网、高尔基体、线粒体与分泌蛋白的合成与分泌有关；线粒体、叶绿体、核糖体上有碱基互补配对；核糖体、线粒体与主动运输有关；核糖体、线粒体、中心体、高尔基体与有丝分裂有关。2．叶绿体与线粒体的比较叶绿体线粒体不同点分布绿色植物细胞动植物细胞内膜由类囊体堆叠成基粒内膜向内腔折叠形成嵴酶与光合作用有关，分布在内膜和基质与有氧呼吸有关，分布在基质和基粒色素叶绿素、类胡萝卜素，分布在基粒无功能光合作用的场所有氧呼吸第二、三阶段进行的场所共同点①有双层膜结构；②有能量转换功能；③都含磷脂、蛋白质和少量的DNA和RNA等,能够转录、翻译形成自身的部分蛋白质及半自主复制，控制细胞质遗传；④共同参与了自然界的碳循环3.细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的比较细胞质基质线粒体基质叶绿体基质存在部位细胞膜以内，细胞核以外线粒体内叶绿体内所含有机化合物糖、氨基酸、无机盐等与有氧呼吸有关的酶等与暗反应有关的酶等功能新陈代谢的重要场所有氧呼吸第二阶段的场所光合作用暗反应的场所5【方法技巧】一是正确识别图中的结构，根据动植物细胞的不同，如植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体等结构，无中心体；二是依据图中各部结构的特点与功能，对相关问题进行判断，如叶绿体是光合作用的场所、线粒体是有氧呼吸的主要场所；三是明确物质（如O2）的转移途径，确定物质的过膜层数。热点题型二把握依据，准确区分原核细胞与真核细胞比较题【例1】与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是A．无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量B．无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源C．无细胞核，遗传物质仅存在于拟核DNA中D．无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异【例2】如图是两类细胞的亚显微结构模式图，下列相关判断中错误的是A．甲为原核细胞、乙为真核细胞B．甲中的l与乙中的5成分相同C．具有乙细胞的生物在生态系统中属于生产者D．与分泌蛋白的合成、加工和分泌有关的细胞器有8、10、11、12【例3】右图为酵母菌细胞结构示意图。请回答下列问题：6⑴酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比，最主要的区别是酵母菌＿＿＿＿＿；与蓝藻细胞相比，最主要的区别是酵母菌＿＿＿＿。⑵图中含有RNA的结构有＿＿＿(填序号)。⑶图中不能直接分解葡萄糖但能释放CO2的结构是＿＿(填序号)。⑷为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构①，但应在＿＿＿＿溶液中进行。【解析】本题以图示的形式，考查原核细胞与真核细胞及其不同真核细胞结构的异同，正确识图和掌握各种细胞的结构是正确解题的关键。⑴酵母菌和菠菜细胞叶细胞均为真核细胞，其主要不同是酵母菌细胞没有叶绿体；蓝藻为原核细胞，酵母菌与其相比，最主要的区别是酵母菌有核膜包被的细胞核或成形的细胞核。⑵在真核细胞中，含有RNA的结构包括细胞核②、线粒体⑥、核糖体④和细胞质基质⑧。⑶线粒体不能直接分解葡萄糖，但可形成CO2。⑷在利用酶解法除去细胞壁时，应在等渗溶液或高渗溶液中，若在低渗溶液中，原生质体会因吸水而胀破。【答案】⑴没有叶绿体具有核膜包被的细胞核（成形的细胞核）⑵②④⑥⑧⑶⑥⑷等渗（或高渗）热点题型攻略【知识储备】细胞结构比较2.细菌和真菌除乳酸菌（乳酸杆菌的简称）外，细菌的“菌”字前有“杆”“球”“弧”“螺旋”等形态词，如大肠杆菌、肺炎双球菌、红螺菌等；真菌的“菌”字前没有形态词，如酵母菌、霉菌。3.原核细胞与真核细胞细胞壁的主要成分原核细胞细胞壁为肽聚糖；真菌细胞壁为几丁质；植物细胞为纤维素和果胶。【易错指导】在进行原核细胞与真核细胞比较时，主要错因在于：一是审题不细致，忽视试题要求，导致答题错误。如酵母菌与植物叶肉细胞都是真核细胞，前者是真菌，无叶绿体；酵母菌7与蓝藻相比，后者是原核细胞，没有核膜包被的细胞核。二是对细菌与真菌区分不清楚。三是对原核细胞与真核细胞的细胞壁组成混淆，或误认为原核细胞都有细胞壁，其实支原体没有。热点题型三理解分泌蛋白形成，解答细胞器的分工合作问题【例1】下图表示用3H—亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是【解析】本题考查分泌蛋白的形成，正确理解细胞各结构的分工合作，熟悉分泌蛋白的形成过程及其转移过程是正确解题的关键。3H—亮氨酸首先在附着在内质网的核糖体上合成蛋白质，经内质网初步加工后，再转移到高尔基体中，最后形成分泌小泡与细胞膜融合后排出细胞外。所以放射性颗粒数依次增加的顺序为附着有核糖体的内质网→高尔基体→分泌小泡。8【例3】在一定时间内使某种动物细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射性同位素依次出现在图中1、2、3、5、6、7部位。请据图回答：⑴图中［7］是一种＿＿＿＿＿＿，在［2］＿＿＿中进行加工。［1］的功能是＿＿＿，［3］来自［］＿＿＿＿。⑵［7］在［3］＿＿＿＿中形成成熟蛋白。［5］来自[](填标号)。⑶用标号来表示［7］的运输过程：＿＿＿＿＿。⑷由此可以看出，细胞内的生物膜在＿＿和＿＿上有一定的连续性。⑸［7］的合成、加工和运输过程所需的大量能量是由［］＿＿＿供给。热点题型攻略【知识储备】生物膜之间的联系9⑴组成：不同生物膜的组成成分有统一性，都由脂质、蛋白质和少量糖类组成；不同生物膜具有差异性，相同成分的比例不同。⑵结构：高尔基体膜与内质网膜之间、高尔基体膜与细胞膜之间通过小泡相互转化，内质网膜与外层核膜、线粒体膜、细胞膜之间可直接连接（右图）。⑶功能：在分泌蛋白形成过程中，内质网将核糖体上形成的多肽进行初步加工（如折叠、糖基化等），再以小泡的方式运至高尔基体；高尔基体将多肽加工为成熟的蛋白质，并以小泡的方式运到细胞膜；细胞膜通过胞吐将蛋白质分泌到细胞外；线粒体提供能量。【方法技巧】细胞器分工合作的典例是分泌蛋白的形成，解题时，可从三个方面进行：一是标记氨基酸出现的先后顺序：核糖体→内质网→高尔基体→小泡→细胞膜（→胞外）；二是膜面积变化的结果是内质网面积缩小，细胞膜面积增大；三是分泌蛋白形成有关的细胞器：核糖体（蛋白质的装配机器）、内质网（加工车间）、高尔基体（包装）和线粒体（为合成提供能量）。【易错指导】在分泌蛋白形成过程中，易将形成的“有关细胞器（线粒体、核糖体、内质网、高尔基体）”与“有关结构（线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜）”、“有关膜结构（线粒体、内质网、高尔基体、细胞膜）”混淆而出错，还可能因为对膜结构的转化（内质网→高尔基体→细胞膜）不清而出错。热点题型四依据实验原则，解答细胞核的功能探究实验题【例2】下图是对变形虫进行去核和再植核的有关实验过程。用一根玻璃针，将一个变形虫切成两半，有核的一半能继续生活，无核的一半死亡。如果将一个变形虫的核取出，无核部分能短期生存，但不能繁殖后代。单独的细胞核则无法生存。请据图示回答下列问题：10⑴去核的部分细胞质，可以生活一段时间，其原因是＿＿＿。⑵单独的核不能生存的原因是＿＿＿。⑶变形虫去除细胞核以后，新陈代谢减弱，运动停止，存活一段时间后最终死亡。但如果在去核后三天，再植回一个细胞核，又能够恢复生命活动，生活正常(如图所示)，由此可以说明＿＿＿。⑷正常细胞核与细胞质的关系是＿＿＿。【答案】⑴已合成的蛋白质等物质仍可发挥作用⑵没有营养物质和能量供应⑶细胞核在细胞生命活动中起着决定性的作用⑷相互依存、不可分割的统一整体热点题型攻略【知识储备】1.教材实验探究及其结论实验内容方法结果结论一细胞核移植将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈的去核卵细胞中发育成的美西螈都是黑色美西螈皮肤颜色遗传由细胞核控制二横缢蝾螈受精卵用头发横缢蝾螈受精卵，一半有核、一半无核有核的一半能分裂、分化，无核的一半则不能蝾螈的细胞分裂和分化由细胞核控制三切开变形虫切成一半有核、一半无核有核的一半能生长、分裂、再生，有应激性；无核的一半只能消化食物变形虫的分裂、生长、再生、应激性是由细胞核控制的四伞藻嫁接将两种伞藻的帽、柄、假根分开后，相互嫁接与核移植“帽”的形状与具有细胞核的假根部分一致伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的2.实验设计的基本原则11单一变量原则：即除自变量（实验变量）以外，应使实验组与对照组的无关变量相同且适宜。如:生物材料相同（大小、生理状况、年龄、性别等）、实验器具相同（型号、洁净程度）、实验试剂相同（用量、浓度、使用方法）和条件控制相同（保温或冷却、光照或黑暗、搅拌、振荡等）。