高考语句衔接题的常见类型及训练

1高考语句衔接题的常见类型及训练1.填到横线上与上下文衔接较好的一项是小明爬到床底下，偷偷躲起来，，从床底下拽了起来，送到了幼儿园。A妈妈找了好久，最后才发现了他B但后来还是让妈妈给找到了C使妈妈找了好久，终于找到了D但妈妈毕竟发现了他2.填入文中（甲）出正确的选项是被铁道部评为部级先进单位的××次特快列车乘务组，除主动、热情服务外，（甲），及时反映各类旅客的不同意见，（乙）开展多样化的服务活动。A还从每节车厢内推选出一至两位乘客代表B还由每节车厢民主推选出一至两位乘客代表C还让每节车厢推选一至二人当乘客代表D还在每节车厢推选出一至二名乘客代表（1、2题为角度一致式）一、角度一致式角度，即文段的叙述角度，此类衔接题的特点是，文段陈述对象是固定明确的，解这类题，必须紧紧围绕叙述对象，把握文段的叙述角度，并由此选取合理正确答案。第一题考叙述角度，文段以小明为主语，衔接句也必须以小明为主语，排AD，小明示“拽”，“送”两动作的接受者，从句时角度应用被动句，排C，选B。第二题考句式选择。从叙述对象和角度看，这段与选项是一致的，都是乘务组，接下来看选用什麽样句式才能正确表达内容，从句子结构看，ABD三相主干结构“乘务组”推选乘客作代表显然不合文理，C项为兼语式，合乎段意文理。选C。3.文段见“2”，（乙）处正确选项是A随后遵照这些意见B于是听取这些意见C接着考虑这些意见D然后根据这些意见4.填入下列句子中横线处最恰当的文句是自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民迫切的要求，。A这些翻译作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。B翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。C翻译作品日见其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。D这些翻译作品提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展。（3——4自然连贯式）二、自然连贯式文段根据中心需要，按事物与事物事理与事理之间的先后顺序，前后相承，依次叙述，从而使得文段自然连贯，浑然一体。为了加强这种连贯有时还使用关联词语，2解此类题要注意据文段中心理清叙述先后次序，防止出现脱节现象。第三题有关联词语，依着自然连贯原则，四选项中的“然后”要比随后、于是、接着更贴切，自然；第二，从句一看A项中“遵照”不当，BC两项中，乘务组最终目的是通过“反映”了解顾客意见，而非“反映”本身，所以表达不合理。第四题无关联词，思路有二：其一，从自然连贯这一原则判断，AD两项显然与上句脱节，因为上句并未提到“翻译作品”，辖句中的“这些翻译作品”缺指代依据。B句中“提高了中国学术文化素养”既是病句，又不合乎事理。C句上下句衔接自然内容合理。其二，从内容上判断，BD两项中“提高了中国学术文化素养”既是病句，又不合乎事理。A项则与上句衔接脱节所以选C项。5.填入文中横线处的文具恰当的一项是不过仍旧回到“风景”吧：在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什麽可以称道的？再者，A不是内生活及其充满的人为这里的主宰，是不值得怀念的啊！B内生活极其充满的人作为这里的主宰，难道是不值得怀念的吗？C如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那麽又有什麽值得怀念的？D如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，根本就不值得怀念。（5句式照应式）三、句式照应式特点文段中包含的某种句式，要求衔接相同或相似句式，解时注意句语句间对应关系，由已知推未知，选符合文意的衔接句。第五题文段所供前一句是为假设语气的反问句，后还有一个提示句“再者”，由此可判断衔接句应是类似句式，据句时对应原则，可排除反问句式AD。BC两相比较，从句子结构和语气两方面考虑，B项与前一个句子却少相似性，而C项极其相似，故选C项。6.填入句中横线上恰当的句子是我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌，就眼巴巴望着那锅，等着那热气，。A等着父亲从锅里给我们夹豆腐B等着豆腐被父亲从锅里夹给我们C等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐D等着热气里豆腐从父亲筷子上掉下来（6列举对应式）四、列举对应式特点是，文段中含有相同或相似内容的列举，以求句子整齐而题眼的设置在列举项中解此题，首先要考虑已知的列举项弄清句式特点，然后从备选项中找符合这一特点的句子。题眼中出现了两个相似项“望着那锅，等着那热气”同为动宾结构宾语为一具体事物（锅、热气）衔接句也应符合这些特点选C。7.于下列句子衔接合理的一项是门前是一条河。A河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树，山门是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。3B扇门里又一个穿堂，弥勒佛供在迎面。三面都栽着高大的柳树，河边是一个很大的打谷场。C打谷场很大，就在河边。高大的柳树栽在三面，穿堂对这山门。迎门供奉着弥勒佛。D一片很大的打谷场在河边。山门是一个穿堂。迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。（7时空连贯式）五、时空连贯式特点，文段以时间或空间顺序展开叙述，前后有一定时空联系，解题时只要抓住这种联系，就可以选取合理的项。此题为一段以空间为序组织起来的文字，据时空转移的连贯性看，C项的叙述角度与前句不符，D项第一句叙述角度与前句不符，且后两句顺序显得混乱。只有A项从内容连贯叙述角度和句式方面与前句协调。8.能与下面文段相衔接的句子恰当的一项是对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？A从长远的观点看，我们认为这样做很不恰当。B如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。C为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。D只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以。（问答一致式）六、问答一致式要求问句与答句一致。问句要明确语气要合理，答句则要求问什麽答什麽，注意覆盖全部内容，不能顾此失彼。从问答方式看要特别注意从侧面作答的类型。8题问句提出两问，每一问又包含是否两方面，两句意思一致，都是强调文科学生也要学好理科，但问的角度正好相反。依据答句要兼顾问句全部内容的原则，答句应该是否定前句，肯定后句或从侧面覆盖两个问题全部。据此，A句答非所问，“这样”指代不明；CD两项都是回答了问句中某一部分，（C回答了第二问，D回答了第一问）只有B句从侧面作了回答，覆盖了全部内容。9.填入下文横线中恰当的文句是崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。C在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。D一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。10.填入句中横线上的句子恰当的一项是这是一个秋季的薄阴的天气。；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而4瀑布也似乎分外的响了。A厚厚的云在我们的顶上罩着B层层的云在我们顶上浮着C薄薄地的云在我们顶上压着D微微的云在我们的顶上流着（9——10风格氛围一致式）七、风格氛围一致式特点是：整个文段所描写画面环境氛围是和谐一致的，因此，衔接句无论从内容风格氛围等方面要与整个文段协调。9题考察画面氛围。文段描绘了一幅荒凉凄清的氛围，从描写角度看属近景描写。服从于画面氛围要求，衔接句必须与之协调。从选项看，AD两项显然从色彩上与文段的氛围不协调；C句虽然写了枯草落叶，但整段话中的中心却是突出夕阳下崖壁的高大形象。也与下文衔接不上，只有B项所描写角度和氛围与文段吻合。（冷、萎落、瘦削）10题考查语言风格，文段描绘的是“秋季”“薄阴”天气的特定情境，因此，续句也在语言风格要与此协调。从选项看A句“厚厚的”“罩着”。B句“层层的”C句“压着”都不符合文段语言风格，只有D项写出了云的“微微流着”特点与后面关于草丛的描写的语言风格一致，所以选D项。11.填入下文空格中恰当的文句是有人说战争没有什麽好写的，因为战争是丑的，破坏的，假如在社会上的一切都可以作为文艺作品的材料，不知为何单单把战争除外。假如文艺又将善惩恶的目的，那么为什麽不可以写呢？A战争是善与恶的交锋B战争是善与恶交锋的材料C写战争就是写善与恶的交锋D写战争目的就是善与恶交锋的材料12.文末横线上的文句恰当的一项是崇山峻岭，比起人来，总是高大、雄伟的——人站在它面前，不过是芝麻儿。但人总是踩山于脚下，哪怕它是万山之王——珠穆朗玛峰，人，为攀登而欣喜：。A山，却缄默不语——它用自己的筋骨，证明着自己的伟大B山，却。冥然不觉——它没有灵性的高大，不过是一堆土石C山，却欣喜万分——它为人的攀登作出贡献而自豪D山，却毫不在意——它相信人永远不会臣服自己的13填入文末横线上恰当的句子是我们又乘胜追击敌人，在河下游又缴获了两只船，部队渡得更快了。——A直到第二天下午，全团才完全渡过河B直到第二天下午，全团才能去部渡过河C到第二天下午，全团都渡过了河D到第二天下午全团就能渡过河14.填入文末横线上恰当的文句是其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可以说，大凡有成就的人，——A往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人。B往往是固然最有才能，但首先耐得住寂寞的人。C往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人。5D往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人。（11——14逻辑连贯式）八、逻辑连贯式句子间的逻辑联系包括因果、条件、总分、选择、递进、并列、大小、轻重快慢多寡等，对于含有这些逻辑关系的文段，首先要明确其逻辑关系，把握文段中心，根据已知一项的特点，去推断衔接句的特点。11题考查了条件关系。文段提出了奖善惩恶这一条件，只有满足这一条件的对象才能作为文艺作品的内容。从文段谈论的对象看是战争，因而BD两项的写战争就显得不合文意，C项战争正是……材料，既与条件要求的对象不符，又与后面谓语“写”不搭配，只有A项符合条件，也符合文意。12题这是一个包含对比关系的文段，即依山形与人的精神作对比。把握这一点去分析选项答案就一目了然了。只有B项符合文意。13题考查因果关系，由于“又缴获了两只船，部队渡河更快了”要求衔接句表达相应结果。AB两项表达的是“慢”，与文意不符，D项表达的是一种事实性结果。所以选C。14题考查转折强调。这段话中心是说明寂寞对人的作用，强调其有时的“决定作用”。从题目看首先要抓住“有成就的人”这与前提，弄清“有才能”与“耐得寂寞”的关系。显然二者不是矛盾关系，所以C项不合理，据文题作者要强调的是在一定意义上“耐得寂寞”的重要意义，而A项把“有才能”与“耐得寂寞”二者并列D项则把二者区分先后，这两项都缺乏强调。只有B项通过转折关系，既肯定了“有才能”这一必不可少的条件，又强调了“耐得寂寞”这一中心，符合文意。15.依据文意，填入横线上恰当一句句是“你们的上下级关系，当官的太像‘官’了，不，当‘官’得太敬‘官’了！”这十几年前一位美国友人对我国一位作家说的话。A这句话虽是一针见血，但也有偏颇。B这句话虽有点偏颇，却是一针见血的。C这句话虽是一种偏见，但也是一针见血的。D这话虽然一针见血，却是一种偏见。16.填入文中横线上的文句最恰当的一项是科学事业的繁荣固然离不开科学工作者的创造性劳动，但从根本上说，它是一定经济社会关系的产物，一个国家科学技术的发展是以它的经济、闻花、教育水平为基础的，没有坚实的经济力量和高度的文化教育水平，就不会有科学技术的繁荣。反过来，科学技术的发展又以巨大的力量推动着经济社会的进步。离开科学技术的推动，经济社会就会萎缩，社会发展就会缓慢，在这里，。A我们看到了科学技术工作者的努力与科学技术事业发展的辩证关系。B我们看到了科学技术工作者的创造性劳动与社会经济发展的辩证关系。C我们看到了科学技术事业繁荣与文化教育水平的辩证关系D我们看到了科学技术事业的发展与经济力量文化教育水平的辩证关系。（15——16总领总结式）6九、总领总结式特点：题眼设在文章或段