高考语文总结

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高考语文总结今年我校高考工作再次取得优异成绩,同时高考语文成绩也可圈可点。成绩的取得,要归功于学校各级领导的正确指引,也是与我们组全体教师的精诚团结,科学备考,勤恳苦干分不开的,全体老师为之付出了辛勤的汗水。回顾一年的备考工作,就我个人而言,我有以下几点认识:(一)深入研究考纲,明确复习目标。领会并切实贯彻《高中语文课程标准》的理念,认真落实《语文教学大纲》的要求,是做好新的时期语文复课备考工作的思想基础。而《考试大纲》为我们界定了高考的知识范围、考查方式(题型)、分值,具有极强的指导性和可操作性。我们坚持以纲为纲,将复习工作落到实处;还特别重视近年高考考纲的变化,分析其变化的趋势、变化的背景,以便从容应对。(二)广泛研究考题,预测命题趋势。第一学期开学伊始,我们就利用备课组活动时间认真研究近年的各套语文高考题,尤其是新课改之后安徽省自主命题的几套高考语文试卷,我们既注意全国高考命题的发展趋势,又重视安徽自主命题的偏重点、考点考查的轮换等方面的规律,使得复习工作既能地毯式的全面涵盖考点,又能有极强针对性地突破重点目标,语言运用等几个轮换考查的考点,我们都做到了准确的预测。(三)积极参加集体备课,搞好团队协作。高三复习备考千头万绪,工作具体而琐碎,要求老师认真而细致,每一个环节都必须严把质量关,慎重面对。所以合理的分工、资源的共享、备课的统一是取得高考大面积丰收最为关键的一环。老教师发挥经验丰富、资源丰富的优势,年轻教师发挥精力充沛、长于动手的优势;优势互补,则可事半功倍,相得益彰。在这一个学年中,我们上了近20节备考研讨课,自编了10多个专题复习资料,重点抓了文言文教材的字词、句式知识的夯实工作,自编与教材配套的文言练习多个,使得文言词语的考题无一漏网的被我们涵盖。(四)优化课堂结构,提高教学效率在这一届的语文备考过程中,我们尽可能的减少了满堂灌的注入式课型。注重教师的点拨导引,强化学生的学习实践,坚持针对学生实际的讲练结合。不贪多求全,水过仅湿地皮,而是明确考点的重点、难点,了解学生的疑点、盲点,选问题,选角度,选例题,有针对性地讲,有侧重地讲,深入透彻地讲,并及时练习、反馈、纠错。(五)重视考试检测,及时调整补救充分利用好每一次测验、考试的检测评价作用,是做好复课备考工作的又一重要措施。每次测验或考试之后,对答卷不管是全批全改,还是部分抽改,都作试卷分析,做试卷讲评。我们基本废止了逐题讲解的讲评方式,那样只能耽误优生,浪费精力,致使厌学,是典型的少慢差费的教学。为了提高试卷讲评的效率,我们在作好试卷分析的基础上突出重点,突破难点。重点讲析的考题力求与学生一起归纳出解题方法、规律,帮助学生做专题提升性整理。(六)狠抓写作训练,巩固半壁江山作文是高考语文的半壁江山,作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏。在作文教学与训练中,我们主要在以下方面做了极大的努力。首先,在审题方面下足功夫。审题,要特别注意审清题目的限制其次,在思维方面强化训练。思维能力的训练侧重两个方面。一是思维的深刻性。多数作文命题在作文过程中都是可以通过想象、联想、类比来展开立意,但这种展开一定要紧扣材料,无论是想象、联想、类比还是其它的引申,都必须与命题材料有本质的对应,否则就会出现游离于命题的毛病,直接影响作文的质量。因此,思维的深刻与否首先表现在文章的立意之高下,在文章立意上就可以看出学生思维品质的差异,阅卷老师也总是据此就初步分出考生写作水平的高低。思维水平还表现在对材料(包括所用论据)的分析上,思维水平高的考生总是能透过现象抓住事物的本质,能对事物发生、发展的原因进行深入的探究,能对事物进行假设分析、正反分析等多角度的思考;相反,有的考生只能提一个观点,再并列几个事实材料外加几句名人名言,文章缺少鲜活睿智的灵魂,给人一种松散堆砌的感觉。二是思维的条理性。在系统复习作文之前,我们不少学生在考场作文时,为了节省时间,往往不仅是不打草稿,也不拟提纲,甚至不打腹稿,提笔就写,只要与题目有关就信马由缰地写来,凑足800字收笔。要大面积地提高作文成绩,必须杜绝这种现象。我们有意识、有目的、有计划地培养学生作文拟写提纲的习惯,让他们规规矩矩地掌握记叙文的写人、叙事的基本方法,扎扎实实地练习好议论文的纵式结构、横式结构、正反结构、综合式结构等基本的结构技巧。第三,对常见体裁分类训练。我们有计划地进行了各种文体的针对性训练。一些中等分数的作文除了思想浅薄外,就是文体的毛病。不少学生的文体素养很差:记叙文不会构建故事,不会描写;议论文叙述论据过于冗长,有时又来一点描写。高考作文文体不限,并非是取消文体;而最近两年的江西题更是直接的提出了文体方面的限制性要求。所以,想要在高考中取得好成绩,就必须在平时进行严格的文体训练。这是我在高三的备考中的一些浅显的认识,同时,我也对学校的工作提出两点建议。第一,我们还应多作校际交流,广泛收集信息。第二,要尽快维修好我们的校园网络。现代社会是信息社会,而网络又是信息传播速度最快,信息传播量最大的的信息载体;教师备课获取最新信息的途径主要是网络,

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