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南昌工程学院教育教学评估中心桂家章2015年11月升格评估：办学条件，办学思路，人才定位。合格评估：教学条件，管理规范化，保证教学质量审核评估：条件满足，管理科学，提高教学质量水平评估：条件充沛，文化积淀，声誉好，特色明“三个符合度”——1、定位符合——为地方社会经济和行业服务；2、执行符合——朝这个目标实施的措施和过程；3、结果符合——人才培养结果和质量。办学指导思想20分师资队伍20分教学条件与利用20分专业建设与教学改革30分教学管理20分学风20分教学效果60分1、学校的定位与规划——定位准确，学校发展规划科学合理，并有效实施。（学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。）2、教育思想观念——具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强。3、教学中心地位——一贯重视教学工作（人才培养），能正确处理教学与学校其它工作的关系。（一）办学指导思想：1、坚持社会主义办学方向。培养什么人的问题，即把教育的政治方向放在第一位，遵循教育发展规律。2、继承和发展学校办学精神。历史积淀的办学理念和办学思路。如精神传统为“艰苦奋斗、自信图强、负责奉献、务实创新”。3、坚持走办学特色之路。水利特色，学科和专业在社会上有一定影响力。培养应用型、服务型、创新性的高素质人才。4、紧密结合地方与行业。紧密结合水利行业，服务地方经济社会和水利行业，走产学研合作办学之路。主动投入鄱阳湖生态经济区建设，与水利行业签订合作协议。（二）学校办学定位：办学类型：以工为主、教学型、应用型工程院校。办学层次：以本科教育为主，发展研究生教育，拓宽国际教育，兼顾其他教育。学科发展：大力发展应用性学科，努力形成以工学为主，文学、经济学、理学、农学、管理学、艺术学多学科协调发展的学科布局。培养目标：应用基础实、实践能力强、综合素质高的应用型人才。服务面向：立足江西，面向全国，服务地方经济和水利行业。发展目标：建设水利特色鲜明、省内有优势、国内有影响的高水平应用型工程大学。（二）学校办学定位：主要依据——1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，高等教育办学——优化结构，办出特色。2、水利行业和鄱阳湖生态经济区战略对学校发展的要求。3、学校自身特色优势和发展态势创造新条件。（二）学校办学定位：规划制定与实施——1、制定教育发展规划，教代会通过。2、历年提出的年度工作思路，如：“三个不适应”；“三上一提高”；一二三四五内涵式发展（探索一个人才培养模式，完善人才培养的理论教学和实践教学两个体系，打造教学、科研和管理三支队伍，坚持学科专业发展四项基本原则，夯实学科、专业、课程、教材和实践教学平台五项基本建设；“五化一提高”（教学行为规范化、专业学科建设特色化、课程建设优质化、管理工作效能化、党建思政工作目标化，不断提高人才培养质量；“两项工程、三个校园”（凝聚力工程和质量工程，文明节约校园、和谐平安校园、创新创业校园）；“质量效益年”。3、近期发展规划（五年规划）。（三）学校领导能力1、具有领导学校科学发展的能力。更新教育观念；明确办学理念和办学思路；走内涵式发展办学思路。2、遵循教育规律，具有较强的教育教学管理能力。即探索人才培养模式，善于推进教育创新，完善人才培养制度（教育制度化、管理规范化）。3、坚持以人为本，具有凝聚人心的能力。即推进现代大学制度的构建，实施人才强校战略，重视文明和谐校园建设（水文化）。（四）学校落实教学中心地位1、领导重视教学成立“质量工程”领导小组；每年工作报告重中之重；领导联系院系；召开教学工作会议；领导听课制度；设置质量管理处室（抓内部质量管理——督导和评估）。2、政策保障教学人才引进、年度考核、评优等向教学倾斜；教学管理构建；支持教师业务能力提升；鼓励教学创新。3、经费优先教学加大实验（设备和楼宇）投入；保障教学经费（课时费与实习费）；重视质量工程扶持。4、管理服务教学多种名衔教学评选；暑期教师疗养；抓校风、教风、学风。（五）人才培养思路1、贯彻科学发展观，理念先进；2、应用型人才培养，思路清晰，成效显著；3、关注学生个性差异，因材施教（英语分级、数学分层、主辅修、实验班）。（六）产学研合作教育1、共建实践教学基地共同培养（108个）；2、协作科研攻关（水利部和鄱阳湖项目）；3、与社会形成互动，实现共赢局面。（一）教师队伍数量与结构1、思路与理念“人才兴校”（按需引进、高层次人才）；2、举措（规划，分类引进，优化学源结构）；3、取得成效（生师比18，怎么算？各专业教师数，队伍结构——学历、职称、年龄、主讲教师和职业资格（二）师德水平情况1、理念与思路；2、具体做法（1）教育，提高师德水平；（2）制度，完善师德建设规范；（3）学术道德建设为重点；（4）创新师德教育载体；（5）树立典型；（6）强化师德情感培养。3、成效——无学术不端行为，学校和教师获得的各类奖项，学生评教结果；教学事故率少。（三）教师教学水平1、制度完善，保障教学水平；系列教学管理制度；2、措施有力，提高教学水平；教师培训（学历、岗前、基本能力、工程实践、外语、访学和进修），青年教师过“五关”、助教制度、教学活动月、抓教研活动。3、成效显著，反映教学水平学校教师教学水平评估人数和优秀比例（优良率96.5%）；督导听课评价；学生评教和学生信息员反馈；调查问卷结果；指导学生参加各类竞赛成就反映教师实践能力水平。（四）教师培养培训1、思路与理念：师资队伍建设重要内容；作为教师职业发展重要手段；可持续发展的途径，团队建设，传帮带。2、举措：科研团队培养，资金扶持；完善教师教学考评体系；教师培训；工程实践制度。3、成效：国家级、省级、校级，个人和团队；省级获奖、校级获奖；学历进修；实践（50/3年）。3-1教学基本设施3-1-1校舍状况：考量教学行政用房面积、微机数、多媒体教室数、语音教室座位数、教室数等。3-1-2实验室、实习场所建设及利用思路：三个层面（基础公共实验、专业基础实验、综合能力培养）；实验室考评提高“五率”；2个校外基地/专业。措施：实验室建设规划、投入（申报与论证）0.3亿/年、科学布局递次构建、规范基地建设标准、规范管理提高效能。效果：实验室建筑面积、实验室（实验中心）个数、实验设备资金数、校外基地数、设备利用率和仪器完好率。3-1-3图书资料与校园网络图书馆：阅览室座位数、资料检索微机数、建筑面积、工作人员数以及各学院资料室等。图书资料：经费&&&元/年，藏书总数，电子图书数，生均册数，重点专业和新专业资料，文献资料。图书馆利用：读者数、借阅数、数据库访问数。校园网建设与利用：设置网络信息中心，17人技术队伍，资产，校内网点数据点数（语音、有线、音乐、媒体、远程控制等）。网络教学平台数（清华在线）、网络教学资源数（国内外3000多门）。3-1-4校舍、运动场所、活动场所及设施1、校园建设思路：建设规划和实施依据，设计理念，建设总体框架。2、建设现状及利用：教学实验与行政用房面积，教学用房利用，实验室和实习场所利用、体育馆和体育场及学生活动场所利用，学生公寓和食堂与生活用房。标准：【2004】教育部2号文件校园占地生均59平方米；校舍建筑面积生均平方米。3-2-1教学经费投入情况1、经费预算思路：两级财务管理机制，突出教学中心地位，经费管理制度。2、经费预算与支出采取的措施：优先保证教学经费，确保教学日常运行（实验设备投入、实践教学经费）。3、成效：4-1-1专业设置与结构调整情况1、专业建设规划2、结构优化3、打造特色：建立专业建设评估机制（配资建设）和省级、国家级特色（重点）专业机制；专业综合评价，国家专业行业论证等。4-1-2人才培养方案情况1、人才培养模式（两平台+N模块+一拓展）2、不断优化培养方案3、严格执行，实现人才培养目标。各专业人才培养方案汇编成册——专业定位，人才培养方案，课程教学大纲等各类人员对人才培养定位的掌握和认识（校领导、学院领导、教研室主任、教师等）4-2-1教学内容与课程资源情况1、课程建设规划，课程建设评估。2、选修课程资源丰富。3、课程教学大纲完备，严格执行，教学内容符合人才培养目标和定位。4、教材选用与管理制度，支持校内教材编写（尤其实践指导书）。5、有效利用网络教学资源。6、多媒体教学效果好。4-2-2课程教学方法与学习评价1、教学方法改革的思路：以教学研究课题（校级、省级）为抓手。2、教学方法改革的措施：课程建设评估（重要组成部分），教学研究课题配套资助（鼓励作用）。3、改革成效：英语分级教学，数学分层教学，考研率高。4、学习评价方式科学多样：改革课程考核手段和方法，题库建设，教考分离，理论与实践结合，机考与纸考模式，笔考与口考模式等。4-3-1实验教学情况1、实验开出率高。2、综合性设计性实验开出率。3、扩大实验室开放。（建立运行机制——老生带新生）4、实验指导人员结构合理。5、实验教学效果好（学生满意度调查问卷结果）。4-3-2实习实训情况1、与企事业单位合作开展实习实训：校内实验与实训中心，校外实习实训基地。2、保证实习实训经费和时间：3、实习实训考核及效果4-3-3社会实践情况1、纳入教学计划，执行严格。2、教师参加指导，管理措施到位。4-3-4毕业设计（论文）与综合训练1、选题紧密结合生产实际；2、教师指导学生人数比例适当；3、设计（论文）过程执行严格，过程标准清晰，考核细致。4、学生在企事业单位做课题（60%）？5-1-1教学管理队伍结构与素质1、结构合理，队伍稳定（分管校领导、教务和质量监督、各学院）。分析学历、年龄、学科、职称、工作年限等结构。2、队伍素质：培训，研讨，开展教学管理研究。发表论文数、研究课题数、教学成果奖数。3、服务意识：有原则的服务，以人为本，服务态度，服务效率，服务措施（信箱、网络、媒体终端），学生满意度。5-2-1教学管理规章制度与执行情况1、建设思想：有利于提高质量，激发教师积极性，可持续发展。2、制度规范完备：文件汇编，数量（80个），分类（10类）。3、主要教学环节质量标准严格执行：包括课程教学、实验教学、实习实训教学、课程设计、毕业设计、课程考核等。4、教学运行平稳有序：宣传与学习，抓制度落实，计划与总结，教学检查与督导，教学事故处理。5-2-2开展教学质量监控情况1、教学质量保障体系构建；学校、学院两级。2、监控制度建设：7个评估制度，督导、督学制度。3、监控手段：数据库平台，远程控制信息反馈（及时当面反馈、反馈至学院与职能管理部门、全校、校领导）。4、质量控制的成效：保证教学质量，提高教学质量。各种评价体系建设，监控重点——新教师，外聘教师，重点建设，水平评估，实践教学，课程考核试卷，考场纪律，毕业设计成果等；教学质量数据分析。6-1-1教师风范1、教师的师德修养与敬业精神：6-2-1学生遵守校纪校规情况6-2-2学风建设和调动学生学习积极性的措施与成效6-2-3课外科技文化活动6-1-2学风建设的政策与措施1、引导、调动学生学习积极性：思想教育、专业教育、职业生涯教育、素质教育；2、完善制度，建立学风长效机制：完善管理体系，完善管理制度，完善奖励制度；3、引导养成良好习惯：抓课堂，抓宿舍，抓公共场所，抓网络；4、搭建平台，营造学习氛围：主体活动平台，素质拓展平台，文化育人平台，创新创业平台。结果：五高——考研、出勤、科技活动获奖、社会实践、就业率；二低——不及格率，旷课；二拒绝——通宵上网夜不归，考试违纪。6-1-3学习氛围营造与现状1、指导学生社团建设与发展（55个，包括思想教育、文化艺术、社会服务、体育竞技、学术科技五类）；2、构建学生课外科技活动平台，包括有实训平台、素质拓展平台、学分管理平台、拓宽科