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雪地里的小画家教学目标：1.认识课文中的12个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.体会下雪时小动物们的快乐，感受冬天特有的情趣。重点难点：1、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状。2、“为”的笔顺。学情分析：学生已经掌握了查、拼、问等自主识字的能力，初步具备了自主选择朗读方式练读，以及个性化的感情朗读的能力。能够在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的学习活动；并在学习过程中初步发表个性理解教学过程：一.出示图片，谈话导入师：今天我们上一节语文课，老师给同学们带来一份礼物，快来看呀！（课件2.配乐出示下雪情景图下雪啦！下雪啦！）下雪了，同学们高兴吗？在雪地上都玩些什么呢？（堆雪人，打雪仗，滚雪球）从脸上老师就能看出你们的喜悦，谁来读一读？（指名读）下雪啦，美在我们的眼睛里，高兴在我们的心里，此时！最能表达出你们的心情，特别高兴、特别快乐。让我们再来读读这句话，读出我们快乐的心情，可以配上动作读。（齐读）快乐要和大家分享，远处的伙伴还不知道呢？谁来告诉他们?（指名读）让我们把手放在嘴边让声音传得更远，大家一起告诉他们（齐读）听了你们报告的喜讯，一些小动物也兴高采烈地跑来了，他们还在雪地上画画呢，画得特别漂亮，所以人们称它们是《雪地里的小画家》（课件3）请同学们伸出小手跟老师认认真真的写课题（齐读）小动物们还带来了一个谜语想考考大家，而且还告诉老师谜底就在课题中（一块豆腐切四块，放在锅里盖上盖）二、识字教学画谁能拼一拼huà三拼音节笔顺：回忆一下老师是怎样写的？组词：画画画家画图说话：画家：我想成为一名画家。画画;我喜欢画画。小画家：雪地里的小画家让我们看看雪地里的小画家都有谁呢？把书打到89页，身坐正，手放平，老师读课文，请同学们认真听，伸出你们的小手边听边用手指，老师读到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里，不认识的字听准字音，记住字形。（师配乐范读）雪地里的小画家都有谁？（课件4.出示填空（个群）：一只小鸡）雪地里来了一（）小画家。（继续4.小鸭小狗小马）雪地里来了一（）小画家。对了，这个字就念群，可老师这有两顶帽子qǘnqún哪一顶才是他的呢？jqx与ü相拼两点去掉。（生背儿歌）说明：当数量超过三个时，我们可以用“群”来表示人群、羊群、三五成群（雪地里来了一群小画家）应该怎样读（指名读）你读的真好，我听出来了有好几个小画家呢！这些小画家都在雪地里画了什么？请同学们选择自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字请拿出笔圈一圈，借助拼音多读几遍。老师要看看同学们能不能读准字音，我们来做个游戏，开火车读词语，想试试吗？小组齐努力？（击掌加油）（课件5.拼音出示：公鸡、人群参加几步枫叶什么月牙画画）（2组）现在老师要把它的拼音小帽子摘掉看谁还认识（2组）再考考你们，看老师变一变，（单个生字宝宝齐读贴到黑板上），我纳闷儿你们是怎么记住他们的？谁能选择自己喜欢的字告诉老师。（贴黑板上）画群鸡加枫什几牙参为步笔部件组合法：（课件6）又+鸟——鸡小鸡公鸡母鸡（注意书写时又字的捺变成点）力+口——加（三拼音节）加法加上参加（can平舌音）填一填加家1.我爱我的（）。2.我要参（）书法比赛。木+风——枫枫树枫叶木字旁：枫林树表示一种（植物）与风的区别填一填枫风1.今天的（）真大！2.（）叶从树上落下来了。人+十——什什么me轻声加一加、减一减：（课件7）为——力字加两笔笔顺（课件9）读音wèi因为为什么（轻声）为什么提问时常会用为什么说一句话青蛙为什么没参加？（指导朗读）多音字：为难作为行为wèiwéi1.青蛙为（）什么没参加？2.这件事让我很为（）难。（课件8）几——儿字加一笔几个几步（走几步注意少一点）“乙”横折弯钩与横斜钩区分风几九写“几”字：请小朋友仔细观察，怎样写才能把这个字写漂亮？（第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。师范写，生练习书写，端端正正、漂漂亮亮地写两个。书写准备（头要正身坐直肩要平本放正三个一要做到）方法（一看二写三对照写两个字）展示多音字：几乎填一填jījǐ1.雪地里有几()个小画家？2.工作太忙了，几（）乎忘记吃饭数笔画:牙四笔牙齿门牙（指一指）月牙实物演示法：笔：出示毛笔从古代开始人们就用这样的笔写字，它们是用竹子作杆，用毛做头所以这个字上面是“竹”下面是毛。带有竹字头的字：筷（出示实物）猜谜语、部件组合法、加一加、减一减、数笔画、实物演示法这是我们记生字的好办法，老师希望在以后的学习中能总结出更好的认字方法，做一个识字小能手。如果能把字连成句子就更棒了，现在老师考考你们。（课件9）（聪明屋连一连读一读说一说:一群一片一幅一个小鸡枫叶雪人图画）（一群可爱的小鸡在吃虫子。我画了一幅美丽的图画。这是一片火红的枫叶。同学们在操场上堆了一个大大的雪人。）三．随文认字接下来老师要练一练你们的眼力，把这些生字宝宝带回课文中读一读，边读边画出小画家都画了什么？（指名读一读）（出示课件10：小鸡脚印图因为——像——所以小鸡画竹叶）小鸡的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，就留下了像竹叶一样的脚印（后三个动画课件111213）小动物们在雪地里跑啊跳啊，身后留下了一串串脚印，画出了美丽的图画，多开心呀！谁能读出它们此时的快乐（课件14指名读）小动物们真是太可爱啦！谁能读出对它们的喜爱（指名读）不用颜料不用笔，几步就成一幅画，谁来夸夸它们（继续课件14指名读）小画家们不但画的漂亮而且画的还特别快真了不起！（指名读）（8、小鸡画——不用笔）（每句分行读、男生读、女生读）这是雪地里又跑来了一群小画家，猜猜可能是谁？（小猫、喜鹊、小鹅、小羊、小牛）小动物们在雪地里玩的这么热闹，可最爱蹦蹦跳跳的青蛙怎么没参加？让我们一起来问问它，注意后面是问号要读出疑问的语气（齐读）青蛙没回答，谁替青蛙答（生：呱呱我睡着啦、呱呱我冬眠啦）（图课件15）冬天怕冷，卧在洞里不吃不动，整整一个冬天，第二年春天才出来，能捉害虫，是人类的好朋友。你还知道哪些动物冬眠（刺猬蛇）既然这样那我们就别打扰青蛙了，所以最后一句要读的轻一些（指名读）你真是他的好朋友，声音这么轻，如果能加上动作就更好啦！（齐读）（师问生答引导：轻、再轻）四．巩固识字同学们读的太好啦！雪花宝宝都不忍离开了，想看看认识他有谁是它的好朋友，雪花的好朋友请举手读一读。（课件16.摘雪花）五．唱儿歌看着大家满脸的笑容，老师也特别高兴，小雪人也忍不住要唱歌啦！（课件17歌）让我们也随着音乐唱一唱，跳一跳。六．思维拓展雪地里又来了一群小画家，它们的脚印又会像什么？我们也来写一写，下节课继续编儿歌，看谁最棒？