人教版九年级英语Unit-8-教案

Unit8ItmustbelongtoCarla.类别课程标准要求掌握的项目单元话题Inthisunit,studentslearntotalkaboutmysteriesandmakeinferences.单元语法must,might,couldandcan'tformakinginferences教学目标1.能掌握以下句型：①Thepersonmustgotoourschool.②—Whosebookisthis？—ItmustbeMary's./ItmustbelongtoMary.2.能够用情态动词表推测。3.让学生根据已有事实推测可能性，培养其分析、判断、推理、发现等思维品质素养。学情分析在这个单元学生要学会进行合理的推论，这样的主题对活跃学生的想象力和提高学生的推测能力很有帮助，对于一些掌握快的学生会在课堂上就活跃地参与到活动中，但是对于基础不好的学生还需循序渐进的引导并鼓励他们积极参与，在活动中有目的地学习目标语言，提高他们的口语交际能力。第一课时SectionA(1a～2d)教学设计知识目标类别课时要点重点单词1.whoseadj.&pron.谁的2.attendv.出席，参加3.valuableadj.贵重的；有用的4.pinkadj.粉红色的5.anybodypron.任何人．重点词组1.mustbe一定是2.atthepicnic在野餐时3.belongto属于4.attendaconcert出席音乐会5.therestofmyfriends我其余的朋友6.pickup捡到，拾起7.listentopopmusic听流行音乐重点句式1.—Whosebookisthis？—ItmustbeMary's.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.——这是谁的书？——它一定是玛丽的，J．K.罗琳是她最喜爱的作家。2.Iattendedaconcertyesterdaysoitmightstillbeinthemusichall.我昨天出席了音乐会，因此它可能仍在音乐厅里。3.Itcan'tbestolen.它不可能被偷的。4.Coulditstillbeatthepark?它可能仍然在公园吗？5.ThehairbandmustbelongtoLinda.这个发带一定属于琳达的。课堂环节§自主学习案翻译下列词组。1．玩具货车a__toy__truck2．参加音乐会attend__a__concert3．一些贵重的东西something__valuable4．捡起，拾起pick__up5．粉红色的发带a__pink__hair__band6．属于belong__to7．在野餐时at__the__picnic8．我其余的朋友the__rest__of__my__friends§课堂导学案Step1准备与热身(Preparation)老师上课前先准备一个大纸袋，上课时让四位同学头向后，不能看到你在做什么；然后，从四位同学的桌上分别拿几样不同的东西放入你的袋子里；然后让他们回头看着老师，你从袋子里取出一样东西，然后提问：Questions：Teacher:Whose(pencil)isthis?Students:________________________________________________________________________①Anna's.②No,itisn't.……通过课前的一个师生问答互动游戏，调动了学生的课堂气氛，同时随着游戏的深入，使学生对表示推测的情态动词用法有了基本认识。Step2呈现与输入(Presentation)1．要求学生翻开课本P57，迅速浏览所给的图片，然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。(1分钟)2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2－3名同学就图片中所给的物品，使用“Whosevolleyballisthis？”句型，给出各自的答案，并把收集的答案列举在黑板上。(3分钟)参考案例Teacher:Whosevolleyballisthis?Students:Itmust/can'tbeCarla's.________.①Shelovesvolleyball.②Shedoesn'tplayvolleyballatall.……3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)Jane'slittlebrother—toytruck—Hewastheonlylittlekidatthepicnic.Mary—book—J.K.Rowlingisherfavoritewriter.Carla—volleyball—Shelovesvolleyball.DengWen—magazine—Helovesrabbits.Grace—CD—Shealwayslistenstopopmusic.4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)Step3练习与体验(Practice)1．完成教材1c的任务，要求学生根据上面所给的图片，使用1b表格中的信息编写对话进行练习，然后要求2－3位学生上台表演。(3分钟)2．小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的及时解决纠正。(2分钟)汉译英，每空一词(1)这一定是王斌的，上面有他的名字。ItmustbeWangBin's.Ithashisnameonit.(2)这个篮球属于鲍勃的。ThebasketballbelongstoBob.(3)你听古典音乐吗？Doyoulistentoclassicalmusic?(4)这是谁的自行车？Whosebikeisthis?Step4运用与生成(Production)1．要求学生翻开课本P58。播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。(1分钟)2a:1.T­shirt2.hairband3.tennisballs2b：1．Thepersonmustgotoourschool.2．Thepersoncan'tbeaboy.3．ItcouldbeMei'shairband.4．ThehairbandmightbelongtoLinda.5．ItmustbeLinda'sbackpack.2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)3．听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(4分钟)(1)ItcouldbeMei'shairband.Meihaslong__hair．(2)ThehairbandmightbelongtoLinda.Shewasat__the__picnic．(3)ThebackpackcouldbelongtoRita.She'salwaysforgettingthings.(4)ThebackpackmustbelongtoLinda.Shehaslonghairandshe'son__the__tennis__team．4．大声朗读听力材料。(1分钟)5．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。然后邀请2－3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)6．要求学生模仿2c方框的对话，利用2a，2b提供的信息，编造自己的对话，然后演练。Step5巩固与提高(Progress)播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)探究点ThehairbandmustbelongtoLinda.这个发带一定属于琳达的。1．belongto是动词短语，意为“属于”，不用于进行时态，不用于被动语态，短语中的to是介词，后面接名词或代词，但不能接动词。【注意】belongto后接名词或人称代词的宾格形式，不能加名词性物主代词或名词所有格形式。2．belongtosomeone和besomeone's含义基本相同，都表示“属于某人”“归某人所有”但要注意用法上的区别：belongto中的to为介词，后加名词或宾格代词，而besomeone's中有be动词，根据意思其后要接名词的所有格形式或名词性物主代词。e．g.ThepinkhairbandbelongstoLinda.这条粉红色发带属于琳达。ThepinkhairbandisLinda's.这条粉红色发带是琳达的。针对训练(D)1.—Whosenotebookisthat?—It________Jim's.Ithashisnameonit.A．mightbelongtoB．maybeC．couldbelongD．mustbe(B)2.Thissweater________Tom.A．isB．belongstoC．couldbeD．belongtoStep6家庭作业(Homework)1．Recitetheconversationsin2d.2．完成本单元学生用书第一课时的练习。§教学反思：______第二课时SectionA(3a～4c)教学设计知识目标类别课时要点重点单词1.noisen.声音，噪音2.policemann.男警察3.wolfn．狼4.outdoorsadv.在户外，在野外5.laboratoryn．实验室6.coatn.外套，外衣7.sleepyadj.困倦的，瞌睡的重点词组1.somethingunusual一些不寻常的事2.next­doorneighbor隔壁邻居3.feeluneasy感到不安4.goaway走开，离去5.makefear制造恐惧6.makenoise吵闹7.eachother彼此，相互8.inthelaboratory在实验室9.wearglasses戴眼镜10.takeashower淋浴11.feelsleepy感到困倦重点句式1.Mywifethinksthatitcouldbeananimal,butmyfriendsandIthinkitmustbeteenagershavingfun.我妻子认为可能是一只动物，但是我和我的朋友们认为那一定是青少年在闹着玩。2.Theythinkitmightbethewind.Idon'tthinkso！他们认为是风，我不这样认为。3.SoIguessitcan'tbeadog.Butthen,whatcoulditbe？因此，我猜那不可能是只狗。但是那么它又可能是什么呢？4.Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.一定有什么东西正在拜访我们小区的家庭。5.—Whosebandisthis？—ItcouldbeMei'shairband.OritmightbelongtoLinda.Theybothhavelonghair.——这是谁的发带？——它可能是梅的发带。也可能属于琳达的。她们俩都有长头发。6.—Whatdidyouseethatnight？—I'mnotsure,butitcan'tbeadog.Itwasbigger.Ithinkitmightbeabearorawolf.——你那晚看到了什么？——我不确定，但它不可能是只狗，它要更大，我想它可能是只熊或狼。重点句式7.—WhereisJean?—I'mnotsure.Shemightbeinthelaboratory.——简在哪儿？——我不知道。她可能在实验室。8.—Everyoneisgoingtothepoolafterschool.—Really?Itmustbehotoutdoor.——大家放学后都将去游泳池。——真的吗？室外一定很热。9.—That'sthephone.—Iwonderwhoitcouldbe.——电话响了。——我想知道会是谁。10.—IwonderiftheseareJim'sglasses.—Theycan'tbehis.Hedoesn'twearglasses.——我相知道这是否是吉姆的眼镜。——他们不可能是他的，他从不