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1优化教学落实基础稳中求胜———高中英语会考复习一、本校学生学情及存在问题反思首先我用本学期温州市期中统考英语成绩来分析我校高二学生学情以及存在的问题。表一我校高二学生英语总成绩分析分数段90-10080-8970-7960-6950-5940-4930-390-29人数共478320501181141134020从表一可以看出我校大部分学生英语成绩不理想，尖子生少，后进生较多。由于地理位置和生源等因素，我校学生英语学习状况不容乐观。大部分学生英语基础薄弱，学习方法不正确，同时对英语学习有缺乏兴趣和意志力。这给我们英语教学带来极大的压力。表二我校高二学生各项成绩分布（抽样）结果项目听力单选完形阅读任务型阅读单词拼写书面表达总分151015248820平均分7.56.18.316.46.22.19.8从表格中的数据可以看出我校学生各大题型的得分率并不高。学生在这几大题型方面主要存在下列问题：题型存在的问题听力1.语音语调方面的薄弱造成听力理解的障碍。2.学生不能排除其它信息的干扰，快速准确地捕捉有用信息。3.不能有效地进行听前预测单选1.词汇积累不够。2.学生习惯于孤立地去记单词和短语，缺乏在具体的语境中灵活使用词汇的能力。3.受惯性思维影响，缺乏对句子结构的分析完形1.语言知识储备不够，特别是短语的固定搭配。2.不能主动结合上下文来获取正确信息；脱离文章，按照自己的思路进行答题。阅读1.词汇量少，无法完全理解文章内容。2.对于细节问题不能落实到出处，只凭个人印象。3.对于推理判断题，全凭主观臆测，背离作者意图观点。4.对于推测词义题，不善于回到原文上下文找线索，习惯于孤立地去理解。单词拼写1.词汇量不够。2.不能够根据所给语境和提示进行分析判断。3.忽视单词的词性，单复数以及时态语态而造成不必要的失分。4.书写不规范。书面表达1.基础知识不扎实，不能回忆并正确运用所学词汇和句型。2.语言表达能力差。拼写，语法错误多。很少使用连接词和过渡词。3.写作涂改，字迹潦草。二、分析会考命题特点、探索会考复习对策对于英语学科，高二上学期时间紧、任务重。我们备课组以教学大纲和考试说明为依据，以《浙江省普通高中会考标准》和《浙江省普通高中会考导引》为准绳，充分地理解英语会2考命题的考核要求和命题特点，收集有用会考信息，使会考复习不偏离方向，尽可能地把有限的时间用在刀刃上。英语会考试题注重试题的语境因素。突出语篇，强调应用，注重交际。各个部分试题难易搭配恰当，对初中和高一所学的基础知识覆盖率较高。考查了学生语言运用能力，总体难易度适当，与高二目前英语教学进度相适应。学生基本能在规定时间内完成整个考试过程。针对学生在各大题型中存在的问题，根据英语会考各题型的命题特点，下面简要阐述我们备课组的会考复习对策：各题型的命题特点复习对策1.听力所涉及的话题都是高中学生熟悉的日常生活内容。口语特点明显，句子长度较短，结构较简单，用词通俗，语言难度不大。①掌握好英语语音基本知识。只有把语音学准读准，才能进行听音辨音。利用早自修听录音跟读练习。通过对学生听觉的反复刺激，使学生的听觉对规范语音形成一种定势，从而提高学生的辨音能力。②指导学生听前对材料进行速读，根据题目分析和预测听力内容，提高信息捕获的准确率。③每周进行2-3次不同话题的听力训练和会考模拟听力训练。④对于听力有较大问题的学生，找一些初中的听力材料给予专门的练习。2.单项主要测试了学生对常用单词、短语、习语和日常交际用语等知识的识记、识别、单句理解、语境会意。考查内容常见，题干结构简单，句子相对较短，在题干中突出语言情景特点，要求学生在仔细分析语境的基础上灵活运用英语语言知识。①单项选择题所考查的范围较广，所以要想做好此类题一要具备扎实的英语基础知识。因此，我们应该回归课本夯实基础知识。在课文复习同时，以《导引》为依据，进行语法专项复习。②狠抓词汇首先，通过课文复习反复记忆各个单元重点词汇，并通过听写及单词拼写练习等方式考查，强化记忆。然后按照字母顺序记《导引》上的词汇，分阶段进行测试。同时，在每次听力，完形，阅读及拼写训练后，让学生有意识地摘录一些没有记牢的考纲词汇和一些新词汇。③指导学生在解题时注意语境，在语境中选语句和词汇，防止汉语思维的干扰。④帮助学生在解题时注意句型结构和语序。3.完形考查学生对语义、语境、语篇的深层次理解；要求考生在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度去分析、归纳和猜测。该题要求考生具备一定的逻辑思维能力。①指导学生构建语篇意识。在做完型填空时，培养学生在把握整体的前提下，充分利用上下文，把握主旨，瞻前顾后，选择最佳选项。②指导学生正确理解语境的含义。语境大致可分为四个层次:指空格前后的单词、词组和句子；空格前后的细节内容；全文的结构和主旨大意；作者的背景，写作思路，态度观点。③指导学生科学的解题步骤：步骤1、浏览全文，掌握主旨；步骤2、瞻前顾后，试选答案；步骤3、复核全文，弥补疏漏。4.阅读题材贴近学生实际生活，为学生所熟悉或乐于了解，内容多样化，文中陌生词汇不太多，有利于考生对文章的理解。①每周至少进行一次课内完形和阅读的限时训练，并在训练中适当地融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。②完形与阅读的解题技巧的掌握都需要量的保证。每天准备一篇完形和两篇阅读来保证量。5.单词拼写3会考所选单词大部分源自初中和高一时学的单词，都是教学大纲和会考说明中要求学生必须要掌握的单词。单词的拼写难度不大。而且设置了较为充分的语境，同时对词汇的运用能力也有所要求。①不间断地强化学生对词汇的记忆（特别是词汇表中的黑体词，要求必背的词和短语）；②精心设计练习题，尽可能在真实语境中训练词的用法，以巩固学生记忆词汇的效果。③指导学生有意识地关注词形的变化和书写规范。6.书面表达考查学生综合运用英语的能力，不仅要求学生具有扎实的英语语法、词法和句型结构方面的语言基本功,而且需具备一定的审题能力、想像能力和灵活运用英语语言的能力。①指导学生积累一定量的短语、习惯表达法和精彩句式，背诵一些范文，并加以模仿运用以强化正确语言意识和语感。避免“中式英语”的出现。②落实语言基础知识，特别注意与汉语用法有差异的内容，如：名词单复数、动词时态和语态、短语搭配等。③多动笔，在写作的评价方面采用自评—互评—反馈—教师复评—师生共评的方法，让学生在不断的反馈、矫正过程中提高自己的写作能力。④注意培养学生良好的书写习惯，在平时要帮助学生养成写完后仔细通读全文，认真检查并加以修改的好习惯，提高语言表达的得分率。三、会考复习计划阶段时间方式第一阶段：11月15日---11月30日复习内容：①必修1-必修4课本基础知识复习。②听力训练③阅读与完形训练④落实词汇记忆⑤进行后进生补差工作①以书本为基础，以2个单元为一课时，通过对词、句、语篇的复习来巩固基础语言知识。备课组分工轮流制作复习学案和测试试题。每周进行一次阶段测验以检测学生掌握情况。②听、读、写技能的加强训练贯穿在整个会考复习过程中。利用早自修时间检测词汇记忆情况或进行听力训练利用晚自修进行完形与阅读的限时训练或写作训练③备课组分工把每课时的重点单词、短语、句型整理并打印分发给学生。让学生利用早自修时间巩固记忆。④进行分层辅导。课外时间对年段后进生组织一个补差辅导班，备课组轮流专门进行英语基础提升与应试指导。第二阶段：12月1日--12月15日复习内容：①以《导引》为依据，进行语法专项复习。②听力训练③阅读与完形训练④落实词汇记忆⑤进行后进生补差工作①组合相应的语法专题进行讲解复习。以2个专题组合为一课时，精选相关练习进行巩固。同时搜集学生易错题。②听、读、写技能的加强训练贯穿在整个会考复习过程中。利用早自修时间检测词汇记忆情况或进行听力训练利用晚自修进行完形与阅读的限时训练或写作训练③备课组分工把会考考纲词汇整理成“汉译英”和“英译汉”的练习。利用早自修对学生进行检测。④进行分层辅导。课外时间对年段后进生组织一个补差辅导班，备课组轮流专门进行英语基础提升与应试指导。4第三阶段：12月15日--12月31日复习内容：①综合模拟训练，查漏补缺②听力训练、阅读与完形训练③写作专题训练④落实词汇记忆⑤进行后进生补差工作①利用会考红皮书、会考模拟题、会考历年真题进行综合训练查漏补缺。②增加听力训练次数③增加书面表达训练次数，对写作的各种题材进行训练。精选写作常用短语、习惯表达法和精彩句式和一些范文，让学生背诵并模仿运用。④进行分层辅导。课外时间对年段后进生组织一个补差辅导班，备课组轮流专门进行英语基础提升与应试指导。第四阶段：会考前三天考试技巧指导和考前心理辅导对学生进行考前指导和心理减压