课程改革背景下实施素质教育的几点想法

1课程改革背景下实施素质教育的几点想法冷水铺学校：宋志伟内容摘要：素质教育是要使学生在德、智、体、美等各种素质得到全面和谐发展，成为未来社会适用的一专多能的人才，要全面育人、全面发展。中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。实施素质教育是一项系统工程，要求学校的教育教学工作进行全方位、整体性的改革，学校必须统一认识，转变观念，切切实实把素质教育当作一件要事、一件大事来抓。关键词：课程改革素质教育教育观念应试教育德育后进学生纲要：一、制定明确的办学目标和推行素质教育的实施措施。二、实施素质教育，要转变教育观念，提高教师队伍素质。三、实施素质教育，要加大教育经费投入，学校要提供充足的物质条件。四、实施素质教育，要真正落实德育在素质教育中的首要地位。五、“后进学生”是素质教育最值得关注的话题。素质教育是要使学生在德、智、体、美等各种素质得到全面和谐发展，成为未来社会适用的一专多能的人才。因此，要全面育人、全面发展，使他们既具有科学文化知识方面的素质，又具有人文精神的素质，富有科学的实践精神，高尚的道德修养，成为一个为社会和美好未来生活积极创造价值的人。全面育人，就要面向全体学生，要为了一切学生的发展。全面发展不是全面精通，也不是平均发展。而是要通过德育、2教学、校内外活动、校园文化建设等全方位地对学生进行教育熏陶和潜移默认，相互配合，从而促进学生的全面发展。早在多年前，素质教育已被各级教育部门以多种形式提出，《中国教育改革和发展纲要》指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强”，“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”可见，学校要推行素质教育，全面提高学生的整体素质，才能使学生适应未来社会发展的需要，才能与当今高科技发展的时代相适应，真正成为21世纪的社会主义接班人。然而，在当前素质教育的实施过程中，仍存在着一些困难，主要体现为：一是传统教学观念的困惑。广大教师的教学模式已形成了难以改变的习惯，即以书本知识为中心。而素质教育正是要把课堂教学与课外教学形成一个整体，为学生的充分发展提供种种机会和条件，它是对传统教学观念的一个有力的冲击。二是应试教育的束缚，这是素质教育的一大障碍。中国历史以来，选拔人才都是要经过考试的。“考、考、考，老师的法宝，分、分、分，老师的命根。”这更是中国教育工作者的一面写照。学生的分数，就是老师的教学成绩，应试教育在中国教育史上，已是根深蒂固。三是学校办学条件的约束，特别是农村中小学，教育经费紧张，没有较先进的物质设备为保障，极大限制了学生的发展。素质教育在多方障碍下，显得那样苍白，甚至是名存实亡。一些学校片面追求升学率，只注重少数尖子生的培养，忽视了多数学生的教育，偏离了素质教育的主旨。在课程改革的新背景下，实施素质教育面临着新的挑战，本人依然认为实施素质教育是一项系统工程，要求学校3的教育教学工作进行全方位、整体性的改革，学校必须统一认识，转变观念，切切实实把素质教育当作一件要事、一件大事来抓。在此，本人就自身的一些教学经历与教育认识，谈一谈自己的一点肤浅的想法。一、制定明确的办学目标和推行素质教育的实施措施。素质教育是学校办学的总体原则，农村中小学要结合学校的实际情况，全力推行素质教育，为当地经济建设和精神文明建设培养人才。要全面贯彻教育方针政策，以素质教育，切实推进课程改革的开展，面向全体学生，促进学生全面发展，从而提高学生的整体素质。为此，要做好下面几方面的工作：第一，素质教育需要学校——家庭——社会教育三结合，三者缺一不可，学校的教育也要建立校领导、班主任、教师、团队组织与学校其他成员的共同参与。第二，要开足各科课程，不能为了追求升学率，而让“统考科目”占用了音体美等的课程。第三，要因材施教，面向全体学生，根据不同层次的学生差异，想方设法发展学生智力。第四，要广泛开展课外活动，开展“第二课堂”，培养学生特长，并予以发挥，使其有施展才华的平台。二、实施素质教育，要转变教育观念，提高教师队伍素质。要真正将素质教育落实到位，要求学校领导解放思想，更新教育观念，同时，要求教师改变传统的教学方法和教育观念，切实扭转目前教育上的重教书轻育人，重知识轻能力，重主课轻副课的状况，从而使学校的教育教学工作由应试教育向素质教育转变。另外，还要提高教师队伍素质，组建一支德才兼备的师资队伍。通过业务进修、师资培训、理论研究、教研教改、社会实践等途径，使全体教师适应现代教育的需要。教师是人类灵魂的工程师，是未来建设4者和接班人的塑造者。“学高为师，身正为范”，教师必须具备多方面的教师素养，具备德才学识的全面才能，才能很好地胜任教书育人的神圣工作。现在，教师的地位提高了，也将更加受到社会各方面的尊重，教师的作用也必将越来越为人们所重视。这更要求我们的教师要更有责任感、时代感和崇高的奉献精神，为进一步实施素质教育做出自身应有的贡献。三、实施素质教育，要加大教育经费投入，学校要提供充足的物质条件。虽然国家不断地加大教育投入，但随着社会需求不断提高，当今农村学校仍然面临着教育经费紧张、办学条件欠理想、学校建设资金缺口大的多重困难。因此，实施素质教育，要加大教育经费投入，这样，学校才能为素质教育积极创造更有利的物质条件，如完善实验室和其他功能室及其各种设备、配备专业教师、购置文娱体育器材等。四、实施素质教育，要真正落实德育在素质教育中的首要地位。要充分发挥思想品德课对学生思想道德教育的主渠道作用，让学生提高思想认识水平，同时将思想道德教育渗透到别的学科教学当中，使学生形成良好的道德素养。可以采取多种形式、多种渠道全方位地对学生进行各种教育。可以充分利用各种传统节日，让学生受到各种熏陶。可以通过家访、开家长会等形式，深入了解学生思想动态，以便深入细致地做好学生的思想工作，避免学生向不良方向发展，从而培养了学生的思想品德素养和心理素质等。真正落实德育在素质教育中的首要地位，这也是素质教育不可缺少的一部分。五、“后进学生”是素质教育最值得关注的话题。5素质教育的主旨，最主要的是面向全体学生。因此，离开了对“后进学生”的关注，素质教育的结果将是失败的。爱是教育的前提，而且要真诚的爱。教师要有真诚的爱心，点燃孩子们心中“想做好人”的愿望的火花，这是教师实施教育的关键。长期从事班主任工作的我，也没少与顽童式学生打交道，这些经历告诉我们，即使是那些教师心目中“一无是处”、“不可救药”的学生，其心灵深处也有着美好道德的萌芽。因此，转化“后进学生”，与其向他们灌输，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处。当然，“后进学生”通常是成绩不够理想，且常常犯些错误，教师在教育教学中难免会给他们一些批评，甚至会对他们发怒。这是正常的。但是，正如著名教育学家苏霍姆林斯基所说：“一个好的教师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记着——不能让孩子们那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。”所以，在对学生的批评教育工作中，师生是平等的。老师可以批评学生，学生也可以批评老师。教师如果是批评失误，应该接受学生申辩和解释的权利，并应该主动公开认错。这样做，并不是老师在学生面前失了面子，相反，是老师赢得了学生内心深处的尊重。有一天早晨，我来到教室看到一名平时成绩不太好的学生刘伟晨读时就在座位上睡着了，我一怒之下把他痛斥了一顿，并要他值日一天。课后，有学生告诉我，说昨晚周明哲同学生病发烧，刘伟陪周明哲到医院打吊针，半夜才回宿舍睡觉的。我马上明白是自己没有了解情况错怪了刘伟同学，于是立即到教室当着全班同学向刘伟同学作公开认错，并决定替他当一天值日生，以表达我的歉意。同学们都很受感动，并报以热烈的掌声。6“后进学生”的转化工作，同样要本着“以教师为主导，以学生为主体”的课程改革教育理念，尊重学生的个性，也要给予学生充足的时间，不要奢望他们一夜间就会变为优秀学生，这样的期望未免太高。我们在鼓励其不断进步的同时，要允许他们有一定的反复性。当我们自然而然地走进“后进学生”的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入成功的港湾。我想，只要全体教育工作者与关注教育工作的各界人士共同努力，随着当今教育形势的不断发展，在课程改革的新背景下，素质教育一定会开出灿烂之花，结出饱满硕果。参考资料：1、《中小学教育教学管理》中国科学出版社2、《爱心与教育》四川少年儿童出版社李镇西著3、《苏霍姆林斯基教育理论》4、《素质教育》中国教育出版社