音乐与民族第1节民歌篇《上去高山望平川》

音乐与民族第1节民歌篇《上去高山望平川》同学们，老师们，你们好。今天我要讲的课题是《音乐鉴赏》一书中的第二单元音乐与民族。这个课的课题是：音乐与民族——民歌篇《上去高山望平川》。讲课类型是：鉴赏形式。先说说这堂课的教学计划：一．今天课程的教育教学目标是这几方面，包括了知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观：1.让同学们喜欢上聆听，并且演唱民歌及具有民族风格的歌曲，尤其要突出民族特色的演唱方法，并不能千篇一律的演唱各名族的歌曲。然后了解民歌的基本知识，感受分辨民歌鲜明的民族特点和地区风格。这一节主要讲的是西北民歌，通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。感受民歌“原生态”的质朴美。2.通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受，体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”等民歌体裁。并且哼唱其中的音乐主题。这都有助于对本民族的民歌加强理解与掌握其韵味。3.探究民歌的创作手法。二、这一章节的教学重点及难点分别如下，重点是：1.认真细致的聆听这首民歌，感受、体验、理解《上去高山望平川》这首民歌的内容、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。2.要了解民歌体裁“花儿”。难点：1.感受、体验西北民歌的风格特征。2.探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。三．然后说说这个课时的教学策略及创造性教学设计：我采用聆听、感受、分辨及实践等手段，把《上去高山望平川》这一首歌曲先放给同学们聆听感受，然后我在通过曲谱，对其歌曲进行分析，最后再带学生进行演唱，难点就在于要唱出地方的特色，找到其地方韵味。然后引导启发学生在学习中感受体验不同地区，民族民歌的特点。四．对学生进行作业布置。下面进行具体的教材分析，同学们，冼星海名言：民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。首先同学们在地图上找出西北五省的地理位置。并且用“晋、陕、宁、甘、青”等简称填写在相应的位置。然后同学们想想西北的自然风貌、生产方式、以及西北人的语言、性格特征，再进行回答。…好，我来简单介绍一下：西北是黄土地与蓝天，不是喧嚣的尘世，色调，景物，这和我们南方的大都市是有区别的。声音都比较单调，很多东西是凝重不变的，就像西北人。在艰苦的环境中，人们是用音乐排解心中的苦闷，用歌声表达自己不能随便告于他人的情感，所以我们听到的陕北民歌才会感觉那么悠远，绵长，听到《走西口》才会让人肝肠寸断。青海是江、河之源，冰川晶莹、湖泊如镜、万涓清流。草原绿茵如毯、油菜如金、牛羊如云。这块净土，孕育了无数优美的民歌，也孕育出王骆宾这样的民歌之子。那么，接下来，我们听一首青海的民歌——《上去高山望平川》，首先我们听一个用正常的普通话音乐形式来演唱的版本。（放音乐）然后再放一个版本，是青海人民用方言演绎的最真实，最纯朴的当地民歌。（放音乐）。同学们，听过两个版本以后，有什么不同的感受?...是不是感觉后面的方言演唱，更加有民族的特色?这种唱法更像是一种说话，更加源于生活，表达情感。那么，同学们知道这首民歌演唱的内容是什么吗?...这首民歌表达了青年男子对心爱的姑娘的思念和爱慕之情——采用比兴手法。同学能发现这首歌曲的特点又是什么吗?...歌曲高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由、多用假声或真假声结合的方法演唱。好，下面进入本节课的重点，介绍什么是“花儿”。《上去高山望平川》是一首青海花儿,在全国各地颇具影响,声誉极高。“花儿”是流行于甘肃、青海、宁夏等广大地区的一种山歌，是当地人民的口头文学形式之一。“花儿”又称“少年”。男青年唱的叫“少年”，女青年唱的称“花儿”。据说，“花儿”至少已有四百多年的历史了。它内容丰富多彩，形式自由活泼，语言生动形象，曲调高昂优美，具有浓郁的生活气息和乡土特色，深受回、汉、藏、东乡、土、撒拉等民族的喜爱。花儿结构分两段，前段比兴、后段是歌唱的主题内容。曲调具有浓郁的抒情性，演唱时用宁夏方言，有浓郁的地方气息。“花儿”唱词和曲调分“河州花儿”和“莲花山花儿”两大类。青海“花儿”曲调同样极为丰富，据统计，河湟地区有上百种。不同的曲调有着不同的“令”。按流行地区分为“河州令”、“湟源令”、“川口令”、“循化令”、“互助令”、“西宁令”等；按照演唱民族划分为“土族令”、“撒拉令”、“保安令”、“东乡令”等；按照花儿的衬词又分为“白牡丹令”、“尕马尔令”、“花花尕妹令”、“好花儿令”、“溜溜儿山令”、“杨柳儿姐令”“水红花令”、“咿呀咿令”等。花儿的代表作品之一就是《上去高山望平川》。现在我们对“花儿”进行了了解以后，再对这首民歌进行识谱演唱。首先，同学们先把歌词读一遍，（上去高山望平川,平川里有一朵牡丹;看去容易摘去难,摘不到手里是枉然。）歌词的寓意深刻，富于哲理性。虽然只有两句这样的歌词，但是它为《诗经》中同样采用比兴手法写的“关关雉鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好求”配写旋律。其旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由,显得大气磅礴。同学们能听出节奏是怎样的吗?...这首歌曲的节奏自由，句末最为明显。同学们，现在对此旋律进行哼唱。然后我们来逐字逐句对歌词的方言进行学习，这样才能真正唱出民歌的韵味。最后，我们来总结一下今天所学的民歌知识，我们今天认识了什么是“花儿”，并且对其代表作品《上去高山望平川》进行了系统的学习和分析。同学们课后可以更加深层次的探究“花儿”的风格特征，感受民间歌手演唱时，运用的方言，衬词衬腔、发声方法。认识这首歌，富有西北民歌的典型特点，认识“花儿”这种山歌体裁。