领导学复习资料

1领导学复习资料第一章1、领导活动的五大要素领导者、被领导者、领导环境、领导手段、领导目标2、领导学的产生条件及产生标志条件：①一门古老的学问：长期孕育的结果②时代的需要，经验领导上升为科学③客观基础：现代社会纵向分工④现实条件：科技的发展标志：①决策从管理者独立出来（制定与执行分离）②咨询从决策中独立出来（谋与断的分离）3、领导学的发展阶段及代表性的领导理论P21第一阶段（20世纪初期到40年代）这个时期是管理科学兴盛的时代。代表性领导理论：领导素质论第二阶段（20世纪40年代到60年代）这一阶段主要是研究领导者具有什么样的领导行为、领导风格才能提高领导绩效；其最大的特点仍是从领导者的角度而非从领导环境与领导活动角度来研究领导的。代表理论：领导行为论领导权威理论第三阶段（20世纪70年代至今）这一阶段的基本特点就是深入到领导过程当中研究领导特性以及领导者的种种表现、反应和对策，从活动的领导现象中进行动态的领导素质研究。代表理论：领导情境论第二章4、领导活动的特点①权威性：现代社会领导的权威性既来自合法的确认，又来自其人格等凝聚性等要素的同化力②综合性：一是由社会分工决定；二是由利益多元化的社会决定③超脱性和全局性：要求领导者必须超越于各种利益群体之上，在综合扫描的基础上进行整体性的统领和协调④超前性和战略性：领导者要能够有超前性的思维方式，通过预测能力，提高决策的准确性⑤服务性：领导活动本原体现为公共使命的承担⑥间接性：任何群体的领导活动必然是一种依靠动员和激励下属实现组织目标的活动。5、领导的手段性本质43职务权力+个人权力=权威（职务影响力+个人影响力=影响力）6、领导之本的内涵46领导之本就是领导的出自之处，就是事关领导的性质和命运的根本因素。从理论上它主要有三层基本含义第一，它是指领导的原本。这种作为领导原本的领导之本是指在领导本质决定下的领导实质和领导真事。第二，它是指领导的资本。这种作为领导资本的领导之本就是指领导主体得以存在、发展、发挥作用、取得成功和追求卓越的资本，包括内在条件和外在条件。第三，它是指领导的根本。这种作为领导根本的领导之本事实上仅仅是指人，特别是指领导2之本中群众基础好的人。第三章7、领导的价值取向中国古代的领导价值取向仁：以人为本、人性关怀义：公平正义，坚守原则礼：恭敬尊重、礼仪文明智：崇尚知识、追求真理信：忠于职守、诚实守信现代领导价值取向：勇、勤、俭、廉、洁、和8、领导目标的制定原则71科学性原则：领导目标的制定，一定要有科学的方法和科学的依据，以科学的预测为前提。群众参与原则：领导目标的制定，不应只有领导者个人的事情，还应广泛发动群众共同参与目标的制定。方案选优原则：领导目标的制定必须坚持方案选优的原则。信息反馈原则：要在目标的制定和执行中不断地收集反馈信息，及时纠正偏差，不能满足于领导的目标一锤定音。9、目标管理方法，简称MBO。它是由美国著名管理学家彼得·德鲁克首先提出来的10、领导权力的来源（作业三）①法定性权力:指组织内各领导所固有的、合法的、法定的权力，如组织领导决定组织内重大事务的权力。②奖赏性权力：指领导者提供奖金、提薪、晋级、表扬、理想、工作安排和其他任何会令人愉悦的东西的权力，如授予官职的权力，分配合意资源的权力③强制性权力：指领导者对其下属具有的强制性服从的力量，如免除官职的权力④专家性权力：指领导者由个人的特殊技能或某些专业知识而形成的权力，如专家判断某项具有专业理论事项的权力⑤参照性权力：如领导者个人的品质、魅力、资历等。第四章11、名词解释①领导归因理论：指领导者对下级的判断会受到领导者对其下属行为归因的影响。（它是由米契尔于1979年首次提出的一种领导理论）②魅力领导理论：指领导者利用其自身的魅力鼓励追随者并作出重大组织变革的一种领导论。③领导的抵消器、替代品和放大器：抵消器是下属，任务和组织中干扰或减弱领导者影响员工的努力的特征；领导的替代品是指通过利用其它资源代替领导，从而使得领导角色成为多余的因素，它们来源于任务、组织和员工的权变因素；领导的放大器是指放大领导者对员工影响的因素。12、领导活动的基本原则激励原则、分层原则、宽严相宜原则、目标导向原则、系统原则、适度原则、反馈原则、弹性原则、权变原则13、根据领导方式的侧重点划分可分为重人式、重事式、人事并重式314、你是如何理解领导是科学化和艺术化的统一的。领导过程和领导活动的科学化和艺术化是现代领导发展在实践中呈现出来的一种客观需要和必然趋势，任何领导活动都离不开领导方法和领导艺术。领导艺术和领导科学的关系是辩证统一的关系，两者相互作用，相辅相成，长期共存，不可相互替代。领导科学是领导艺术的基础，是领导实践经验系统化、规范化的知识结晶；领导科学促进领导艺术的发展，领导艺术不会停止、凝固在一个水平上，是领导科学进一步发展的结果。如果领导方法加以提高和总结，就可形成绝好的领导艺术，把领导艺术提炼、升华到系统化、理论化的高度，就能进一步丰富和完善体系严谨、形态稳定的领导科学内容。领导科学化和艺术化的共同发展过程，既是领导方法和领导艺术的科学化过程，又是整个领导水平日益提高的过程。只有实现领导主体、组织形式、领导职能的科学化和领导手段的科学化、艺术化，才能保证提高领导活动的科学与艺术水平，实现科学有效的领导。15、授权的原因（1）信息传递的特点（2）充分发挥领导权力作用的需要（3）充分调动下属积极性和创造性的需要16、领导可以采用的主要激励方法目标激励、情感激励、危机激励、荣誉激励、自我价值实现激励、领导行为激励第五章17、领导主体的构成1、从领导者角度看领导主体的构成，可分为领导个体、领导集体、领导群体。2、从领导机构的角度看领导主体的构成，可分为领导组织、领导机构。第六章18、领导素质的主要内涵P156a.政治素质：正确的政治方向，坚定地政治立场，鲜明的政治观点，高度的政治觉悟。b.道德与思想素质：大公无私的高尚情操，实事求是的优秀品质，宽让容人的豁达情怀，严于利己的自省精神。c.业务与知识素质：深厚的政治理论知识，广博的科学文化知识，精通的专业业务知识，娴熟的领导和管理知识。e.能力素质f.心理与身体素质:强壮的体魄，健康的个性，优秀的情商。g.社会和生活素质19、领导群体结构P173梯形年龄结构：年龄结构是不同年龄的领导者之间的组合搭配状态。合理知识结构：领导群体知识结构是指拥有不同知识积累和背景的领导成员之间的搭配组合状态。互补职能结构：领导群体智能结构指拥有各种不同类型智能成员之间的组合状态。4协调的性格气质结构：领导群体性格气质结构就是指领导群体中个体性格气质类型及其组合的比例。20、优化领导群体结构的原则P174整体性标准原则、适应性标准原则、互补性标准原则和高效性标准原则第八章21、若干具体而重要的领导环境对领导活动的影响1、国际环境国际环境是一个重要的宏观性领导环境，虽然相对间接，但却越来越接近领导现实，它越来越直接、深入地影响到领导观念、领导心理和领导行为。2、社会环境社会环境有着领导的基因和基本养料，孕育和塑造着具体的领导，是领导主体诞生、成型、作用于其中的最大现实环境，是决定领导的第一大外因，也是领导的第一环境。3、机构性环境对于领导来说，机构性环境是最具体、最实在、最重要的微观环境之一。不同特征下的机构性环境都直接影响着领导主体的心理特征和行为模式，也直接影响到领导的实际运作、过程和结果，常常成为领导成败的关键因素。复杂的机构性环境常常会变成导致领导失败的消极因素。4、制度性环境制度性环境是在机构性环境之后又一个最具体、最微观的领导环境。5、决策体制环境决策体制环境是制度性环境的一部分，决策体制影响着领导的直接性、重大性超过任何一个环境因素或外在因素。它对领导工作过程、领导质量和领导水平的提高都有极其关键的影响。第九章22、领导体制的演进a.家长制行政领导：领导凭借自己的地位，权力和经验，从事领导和管理。b.“硬专家”（经理层的兴起）：经理人员通常是由一些生产技术高超，才能出众，具有专业知识的人担当。c.职业“软专家”领导：个体领导者按照领导和管理的一般规律从事领导和管理工作。d.专家集团领导：目的是发挥集体智慧，弥补个人领导能力的不足，提高领导水平。23、领导体制的类型a.一长制与委员会制（行政性的、事务性的、技术性的、速决性的、突发性的领导活动宜采用一长制；方针政策性的、长远规划制定以及立法性、协调性、综合平衡一类的领导活动，宜采取委员会体制）一长制优点：权力集中、责任明确、效率较高、易于考核5缺点：一个人的知识、智慧、才能有限，思考处理问题易欠周详；如果主要负责人选择不当，就会导致个人专权。委员会制优点：集思广益、决策问题考虑比较周详；委员来自不同的方面，能够代表各方面的利益，有利于系统内部的协调；各委员分工合作，也可以避免个人滥用职权。缺点：参与决策的人员较多，权力分散，责任不明确，行动迟缓，效率较低，难以考核优劣。b.集权制与分权制（集权制和分权制各有千秋，各有长短。由于错综复杂的历史原因，有些国家侧重于集权，有些国家侧重于分权，也有些国家主张均权。总的原则是集权与分权要能达到调和与统一。）集权制优点：政令统一，标准一致，力量集中，能统筹全局、兼顾其他，使指挥方便、令行禁止。缺点：不能因时、因地制宜，不利于发展特色、发挥个性，是领导工作缺乏弹性和灵活性，不利于调动各级领导者的积极性。分权制优点：具体问题具体分析，制定有自己特色的方针、政策，从而能够因地制宜的发展地方特色，施展下层机构的个性和特长，能因地制宜的应付客观环境的变化；各级领导者可以独立自主的工作，才能易于显现和发展；对整个国家和组织来说，则不容易产生专制独裁的流弊。缺点：政令不统一，各组织相互独立，矛盾冲突难以协调，也易产生本位主义、分散主义，难以维护国家整体利益。c.层次制与职能制d.完整制和分散制