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题目：体育课中学生摔倒了，教师如何进行德育教育？我认为学生在体育课中摔倒了应该根据其摔倒以后的情况进行处理，严重的立即送学生去就医，然后再询问原因，对摔倒的原因进行分析教育。不严重的应让学生自己起身并驱散围观的学生，询问摔倒的原因后进行分析教育。一般我在体育课中遇到在跑步中、活动中摔倒的学生，我会立刻让他站起来，不准哭。如果遇到摔倒以后放声大哭且趴在地上不肯站起来的学生，我会过去驱散围观的学生，查明其伤势，如不严重，我会和学生说：“老师相信你是一个勇敢的孩子，也相信你能自己站起来。”随着社会的发展，越来越多的家长因为溺爱孩子从而造成现在的孩子清高，自以为是，自私，缺乏爱心，缺乏宽容心，抗挫折能力差，受不得委屈等等……。在中国家庭教育中经常会看见这样的场景：一个小孩子不小心被凳子绊倒了。孩子的家长会很“心疼地”把孩子从地上扶起来，一边安抚孩子，一边拍打着让孩子摔倒的凳子，来为孩子出气。这样的教育方式很容易培养孩子推卸责任，不能自我反省的惯性思维。当他慢慢长大，遇到事情“绊倒”的时候，他也会找各种客观理由而不愿意自责自省的坏习惯。我相信体育课不仅仅是教会学生体育技能、体育锻炼，最重要的是培养学生勇敢、坚强，能够自己克服困难与挫折的品质。而在体育课中学生摔倒的情况一般分为以下几种：1、上课不认真听，在跑30米或者50米的时候跑到别人的跑道上，导致两人相撞或者相互绊倒。2、慢跑的时候学生思想开小差自己踩到自己或者莫名地摔倒。3、集合或者解散的时候，学生因为没有注意周边情况而相互碰撞摔倒。4、新生入学进行排队的时候相互拥挤、推拉而摔倒。以上这些摔倒的情况经常会出现在体育课中，而作为体育老师能为学生做的只有不断讲解应该注意的安全问题和规划合理的组织教学，但是在一个40多个人的班级教学中难免会有“漏网之鱼”，例如：体育课中遇到摔倒以后立刻爬起来继续向前跑的，教师应该在询问摔倒的原因及学生伤势情况以后给予第一种类型的学生肯定的表扬并且让其他学生以他为榜样。而遇到摔倒以后趴在地上大声哭不肯站起来的，应该走过去先查看学生伤势，如伤势较轻，应鼓励学生自己爬起来，并且告诉学生：你的伤并不严重，老师相信你能自己爬起来的。当摔倒的学生爬起来以后，老师应当询问学生摔倒的原因并让学生找到自己的错误而不是让学生找各种理由推卸责任。二期课改进一步提出了以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展的素质教育课程理念与目标，把学生素质发展作为适应新世纪需要的培养目标和根本所在。而现在的学校教育也许是受到各种外界压力，特别注重学生的“安全”，甚至我们的学校教育也到了人人自危的程度，体育课中因为害怕事故而去除有危险项目的练习这也是经常能看到的事情。我不知道在各种保护下成长的学生将来走出校园、离开家人以后是否能坚强地面对困难，我想他们也许会需要很长的一段时间去适应生活的挫折、社会的竞争，既然我们的学生总有一天要面对困难与挫折，为何我们不让他们现在就变得坚强。宝山区经纬实验傅晓燕