钓鱼的启示

教学内容13.钓鱼的启示教学课时3教材解读这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的；从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。教学目标1.能认读课文中11个生字，正确书写“溅”、“翼”、“啪”和词语盘点中相应的词语。2.能有感情地朗读课文，表现出作者内心的情感变化。3.能概括课文的主要内容，联系上下文说出文中关键句的含义及表达效果。4.能用自己的话说出文中重点句子的含义。5.能画出对自己有启示的句子，联系自己的生活实际写下自己的体会。重点难点1.能概括课文的主要内容，联系上下文说出文中关键句的含义及表达效果。2.能画出对自己有启示的句子，联系自己的生活实际写下自己的体会。教学准备PPT第一课时教学环节教学过程一、阅读单元导语，明确重点目标1.读第四单元导读部分，思考：本单元的学习主题是什么，在学习本组课文时有什么要求？2.根据学生讨论，反馈提示：（1）内容主题：生活的启示。理解“启示”的意思，就是从读书或生活中明白一个道理。（2）语文学习的目标：①把握（概括）课文的主要内容，领会作者从生活中得到的启示。②抓住关键词句，体会这些语句的含义及表达效果。3.默读口语交际与习作四，画出本单元的特点和要求：从三个角度选着一个，先说一说，再写一篇习作。4.归纳要点：本单元阅读和习作的主要学习目标是什么？(1)阅读：读懂写事情的文章，以及从这件事中得到的启示。能概括课文主要内容，学习课文时怎样把事情写清楚、写具体的。(2)习作：写一件事，把事情写清楚、写具体，并写出从这件事中得到的启示。1.揭题：钓鱼的启示。2.审题：从题目看，课文是写人还是记事为主的文章？这篇课文应该写哪些内容？（记事为主的文章：应该写钓鱼的故事，以及从钓鱼故事中明白的道理。）3.初读课文，整体感知。二、揭示课题，导入新课(1)提出初读要求：读准字音，读通句子，理解课文的主要内容。不理解的提出问题。(2)学生互相交流亮度课文后的感觉和体会。(3)指名学生分小姐朗读课文，随机评价和反馈纠正。（4）字词检查。读准字音：翕（xī）动：嘴唇一张一合地动。皎（jiǎo）洁：形声字，洁白明亮的意思。沮（jǔ）丧：注意与“咀”的区别。错别字形：钓——钩践——线诱——绣诫——械4.课文写了一件什么事？先写什么，再写什么，最后写什么？（学生自由表达，说清故事内容和课文的写作顺序）5.概括课文主要内容。（1）说说概括课文主要内容有哪些要求。（内容完整，语言简练。）（2）下面几个是同学概括的主要内容，根据完整、简练的要求，有哪些不足？（学生读读议议，指出问题，改正错误。）①“我”十一岁那年和父亲去钓鱼，“我”钓到一条大鲈鱼，父亲一看表，就让“我”放掉鲈鱼，我不情愿地把鱼放了。（语言简练，但内容不完整。“钓鱼”这件事概括得较简练，但漏了两点，一是父亲为什么让我放掉鲈鱼，二是缺少从这件事得到的启示。）②这篇课文回忆了三十年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼。过了好长时间，一条大鱼上钩了，“我”等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上来，原来是一条大鲈鱼。“我”和爸爸高兴极了。可是由于离开放捕捞鲈鱼时间还差两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时“我”对父亲的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但从中获得终身受益的启示。（内容完整，但语言不简练。“过了好长时间……我和爸爸高兴极了”可概括为“我好不容易掉到了一条大鲈鱼”。）（3）指导方法。出示课文最后一句话：提问：“那个月光如水的夜晚”发生了一件什么事？最后一段中将这件事替换“那个月光如水的夜晚”，就是课文的主要内容。（4）用自己的话概括课文主要内容：_______________________________(参考答案：三十四年前鲈鱼捕捞开放日前的一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼。我钓到了一条大鲈鱼。由于离开放捕捞鲈鱼的时间还差两小时，在父亲不容争辩的要求下，“我”只要把大鲈鱼放回了湖里。这件事给我留下了永久的回忆和终身的启示。)（5）同桌交流、评议、修改。教师小结。三、作业1.提出疑难问题。（存疑）2.抄写本科生词，下节课要听写。课后附记第二课时教学环节教学过程一、复习检查1.听写词语：鱼饵鱼钩操纵鱼鳃皎洁皎洁引诱嘴唇告诫沮丧实践溅起水花小心翼翼筋疲力尽2.读课文“钓鱼的启示”，说说课文主要写了什么。二、精读课文，体会情感”1.朗读课文，想一想，为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？（引导学生从两个方面解答这个问题。）（1）审题：这个问题包含着两个问题，回答时首先要联系课文的背景思考：“这条鲈鱼应不应该放回湖里？”画出有关语句。（“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两小时。”在这个时间是不准捕捞鲈鱼的，这是人人必须遵守的规则。因此，捕到的鲈鱼必须放回湖里。）（2）“我”知道这个规则吗？画出有关语句。（“我抬头看了一下四周……看不见其他人喝船的影子。”从这句话可以看出“我”是知道这个规则的。）（3）概括知道这个道理，为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里呢？课文时怎样写的？默读课文，找出三个原因。①联系第三自然段，作者这么具体描写钓到大鲈鱼的经过，说明这条大鲈鱼来之不易，作者自然舍不得放弃。②“‘可是不会钓到这么大的鱼了。’我大声争辩着，哭出了声。”（表明作者心中的委屈、舍不得。）③“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲”（好不容易钓到的大鲈鱼以及周围无人的环境，都使“我”难以下决心把鱼放回湖中。）（4）根据课文内容，将下面的语句补充完整，要求：内容完整，语句通顺连贯，出示：父亲让“我”把刚钓到的鲈鱼放回去，实在太难了，因为_____________（参考答案：因为这是“我”好不容易钓到的，是“我”从未见过的大鲈鱼，连爸爸看了都十分喜爱和欣赏，再说当时周围没有人也没有船，无人知道“我”是在什么时候钓到大鲈鱼的。）2.在爸爸不容争辩的要求下，“我”还是做出“放鱼”的抉择。但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。根据课文内容，用适当的词语概括“我”的心情变化。得意—（）—（）—（）3.换位思考：假如你是父亲，面对这种情况，你会坚持把鲈鱼放回湖里吗？学生先同桌或小组讨论，再全班交流。交流要点：（1）父亲心里也舍不得。比较体会：读课文，联系上文，体会付清当时的矛盾心理，重点解释：①我和付清得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻的翕动着。（体会父亲当时心情，以及景物描写的作用。）②句子比较，体会父亲的复杂心情：父亲心里也舍不得。原句：“父亲盯着鲈鱼看了好一会……”“父亲啃了看鲈鱼……”（2）那父亲为什么坚持要“我”这样做？课文又是怎样写的？①“从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。”比较朗读：从哪句话哪个词看出父亲的话是没有商量余地的？“孩子，你得把它放回湖里去。”“孩子，你把它放回湖里去。”“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“你还会钓到比它更大的鱼的。”父亲安慰我说。②画出课文中明确表示父亲这样做目的的语句。（最后两段话中的有关语句，是为了教育孩子。）4.引导学生组织语言，完整地回答上诉问题：为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？（提示：内容要完整，语句要通顺。）三、体会启示1.指导有感情地朗读“钓鱼”和“放鱼”部分。2.朗读“启示”部分，思考：“我”从这件事中获得了什么启示？（学生读文思考，自由表达。）四、作业练习1.指导学生书写，教师示范，学生练字。提醒容易写出的地方。2.书面回答（小练笔）：为什么“我”不愿意放回湖里，而父亲却坚持要“我”这样做？课后附记第三课时教学环节教学过程一、朗读课文，体会语体1.分别朗读“钓鱼”、“放鱼”部分和“获得启示”部分。2.说说课文这两个部分读起来在感觉上有什么不同。（“钓鱼”、“放鱼”部分用了许多描写方法。“启示”部分主要是用议论的方法讲道理。）二、研读“启示”部分的关键词句1.理解句子含义：“当我一次次地面临道德抉择的时候就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难。”（1）辨别词义：抉择——选择告诫——告诉（2）抓住关键词理解句子的含义：①“是与非”是指在捕捞鲈鱼开放时间前把鲈鱼放回湖里是正确的，就是“是”，而把鲈鱼留下是错误的，就是“非”。这是一个简单的道德认识问题。②“实践起来却很难”。“实践”就是做行动。这句话是说，许多道德问题大家都明白，但要真正做却很不容易。如课文里作者放鱼问题时的沮丧心情，就可以看出实践道德很难，因为放掉到手的鲈鱼，就是放弃个人利益。③引导学生举例说说这句话的含义。（3）指导朗读。2.比较下面的句子，读一读，说说发现了什么。（体会长句子的结构特点，指导朗读。）（1）我再也没有钓到过那样的大的鱼。我再也没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。①理解：第一句只是简单说明一个事实。第二句将三十四年前钓大鲈鱼的事情联系起来，具有较深刻的含义。②指导朗读。（2）……我却不止一次地遇到了诱人的“鱼”……我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。①理解：这里的“鱼”究竟指的是什么？（“鱼”指的是那形形色色的诱惑，指各种各样的个人利益。）②指导朗读。（3）一个人是要从小受到这样严格的教育的话……一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话……①结合理解：第一句华中“这样严格的教育”是怎样的教育不清楚。而第二句话则具体指出是三十四年前父亲坚持要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育。②说说对“…….就会获得道德实践的勇气和力量”这句话的理解和体会。（如果从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。）（4）出示补充资料，学生自读自悟，交流感受：①1994年广岛亚运会闭幕式结束后，6万人的体育场竟然没有发现一片废纸、一点果皮垃圾。次日世界上好几家报纸惊呼：“可怕”的日本民族！②1995年阪神大地震后后，一家信用社向很多灾民提供了一笔不菲的无息贷款，这些贷款无须担保，只要把姓名和联系方式留下即可。三年后，“可怕”的事情发生了——所有贷款全部还清，没有一例拖欠。③据《旧唐书》记载，贞观四年时，唐太宗李世民将全国290名死囚放回家过年，约定年后回来归狱。结果，所有死囚全部按时归狱，唐太宗因此释放了这些囚犯。④请学生补充生活中的例子。3.指导朗读最后两段话。三、总结课文，完成作业抄写课文中一两句含义深刻的句子，联系生活实际写一写自己的感想和体会。板书设计13.钓鱼的启示钓鱼得意放鱼急切、委屈、恋恋不舍启示道德抉择感激课后附记