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周末练习五1、下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（）A．收藏之风过热容易吸引大家追求过于华而不实的东西，以致社会崇尚奢靡，冲击实体经济。B．随着我国证券市场的进一步发展，证券监管机构的某些强制执行权利，亟需加以规范。C．网络的优势无所不至，微机于本周四（7月24日）在网上直播该公司的2003年度投资者年度财政报告会议。D．想起那时节，金风阵阵，菊香遍野，阳澄湖的螃蟹，不仅个儿大，而且只只脑满肠肥，吃起来，味道真是好极了。2、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍。步履稳健，风神潇洒，________，光芒四射，这就是梁任公先生。先生________，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，________地背诵下去了。A．前瞻后顾博闻强记连篇累牍B．左右顾盼旁征博引连篇累牍C．前瞻后顾旁征博引成本大套D．左右顾盼博闻强记成本大套3、下列各句中加横线的成语，使用恰当的一项是（）A．美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。B．这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得有力量，在民间流传颇广。C．读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于买椟还珠。D．做事情一定要有大局观，放眼于整体，绝对不能目无全牛。4、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①一旦独立地投入严峻的生活，中学生的浪漫情调很快就。②想到众兄弟就要，他不免一番悲戚。③偌大的城市想找个人，如同，今天竟在街头无意中碰上了。④以雪填井，画饼充饥，种种愚昧无知的行为无异于。A．风流云散烟消云散海底捞针海底捞月B．烟消云散风流云散海底捞月海底捞针C．烟消云散风流云散海底捞针海底捞月D．风流云散烟消云散海底捞月海底捞针5、请在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。①。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求②，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，③，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读曰益普遍的时候更显得难能可贵。6、阅读下面一首唐诗，回答问题。长安春望卢纶东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还?川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。【注】卢纶（739年-799年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。（1）“却望千门草色闲”一句中的“闲”字历来为人们所称道，请赏析。（2）诗中抒发了诗人的哪些情感?请简要概括。7、阅读下面的古诗，回答问题。杂诗十首（其四）【晋】张协朝霞迎白日，丹气临汤谷。翳翳结繁云，森森散雨足。轻风摧劲草，凝霜竦高木。密叶日夜疏，丛林森如柬。畴昔叹时迟，晚节悲年促。岁暮怀百忧，将从季主①卜。【注】①季主，即司马季主，他是汉初长安著名的卜者。《史记·日者列传》记载：宋忠和贾谊曾问他：“何居之卑？何行之污？”他答道：“贤者不与不肖者同列，故君子处卑隐以辟众，自匿以辟伦。”（1）钟嵘《诗品》评其诗云“词采葱蓓，音韵铿锵”，请从炼字和修辞的角度赏析诗中写景的句子。（2）最后四句意蕴丰富，请简析其中蕴含着诗人怎样的感情。8、阅读下面的文章，完成下题寒色龙应台（1）当场被读者问倒的情况不多，但是不久以前，一个问题使我在一千多人面前，突然支吾，不知所云。（2）他问的是：“家，是什么？”（3）家是什么，这是小学二年级的作文题目吗？和“我的志愿”、“我的母亲”、“我的暑假”同一等级。怎么会拿到这里来问一个自认为对“千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟”早有体会的人？（4）问者的态度诚诚恳恳的，我却只能语焉不详蒙混过去。这么难的题啊。（5）作为被人呵护的儿女时，父母在的地方，就是家。早上赶车时，有人催你喝热腾腾的豆浆。天若下雨，他坚持你要带伞。烫的便当塞在书包里，书包挎在肩上，贴身还热。周末上街时，一家四五口人可以挤在一辆机车上招摇过市。放学回来时，距离门外几尺就能听见锅铲轻快的声音，饭菜香一阵一阵。晚了，一顶大蚊帐，四张榻榻米，灯一黑，就是黑甜的时间。兄弟姊妹的笑闹踢打和被褥的松软裹在帐内，帐外不时有大人的咳嗽声，走动声，窃窃私语声。朦胧的时候，窗外丝绸般的栀子花香，就悠悠飘进半睡半醒的眼睫里。帐里帐外都是一个温暖而安心的世界，那是家。（6）可是这个家，会怎样呢？（7）人，一个一个走掉，通常走得很远、很久。在很长的岁月里，只有一年一度屋里头的灯光特别灿亮，人声特别喧哗，进出杂沓数日，然后又归于沉寂。留在里面没走的人，体态渐孱弱，步履渐蹒跚，屋内愈来愈静，听得见墙上时钟滴答的声音。栀子花还开着，只是在黄昏的阳光里看它，怎么看都觉得凄清。然后其中一个人也走了，剩下的那一个，从暗暗的窗帘里，往窗外看，仿佛看见，有一天，来了一辆车，是来接自己的。她可能自己锁了门，慢慢走出去，可能坐在轮椅中，被推出去，也可能是一张白布盖着，被抬出去。（8）和人做终身伴侣时，两个人在哪里，哪里就是家。曾经是异国大学小城里一间简单的公寓，和其他一两家共一个厨房。窗外飘着陌生的冷雪，可是卧房里伴侣的手温暖无比。后来是一个又一个陌生的城市，跟着一个又一个新的工作，一个又一个重新来过的家。几件重要的家具总是在运输的路上，其他就在每一个新的城市里一点一点添加或丢弃。墙上，不敢挂什么真正和记忆终生不渝的东西，因为墙，是暂时的。在暂时里，只有假设性的永久和不敢放心的永恒。家，也就是两个人刚好暂时落脚的地方。（9）可是这个家，会怎样呢？（10）很多人，没多久就散了，因为人会变，生活会变，家，也跟着变质。渴望安定时，很多人进入一个家；渴望自由时，很多人又逃离一个家。渴望安定的人也许遇见的是一个渴望自由的人，寻找自由的人也许爱上的是一个寻找安定的人。家，一不小心就变成一个没有温暖、只有压迫的地方。外面的世界固然荒凉，但是家却可以更寒冷。一个人固然寂寞，两个人孤灯下无言相对，却可以更寂寞。（11）很多人在散了之后就开始终身流浪。（12）很多人，一会儿就有了儿女。一有儿女，家，就是儿女在的地方。天还没亮就起来做早点，把热腾腾的豆浆放上餐桌，一定要亲眼看着他喝下才安心。天若下雨，少年总不愿拿伞，因为拿伞有损形象，于是你苦口婆心几近哀求地请他带伞。他已经走出门，你又赶上去把滚烫的便当塞进他书包里。周末，你骑机车去市场，把两个女儿贴在身后，一个小的夹在前面两腿之间，虽然挤，但是女儿的体温和迎风的笑声甜蜜可爱。从上午就开始盘算晚餐的食谱，黄昏时，你一边炒菜一边听着门外的声音，期待一个一个孩子回到自己身边。晚上，你把滚热的牛奶搁在书桌上，孩子从作业堆里抬头看你一眼，不说话，只是笑了一下。你觉得，好像突然闻到栀子花幽幽的香气。（13）孩子在哪里，哪里就是家。（14）可是，这个家，会怎样呢？（15）你告诉我，什么是家，我就可以告诉你，什么是永恒。（选自《阅读与作文》（高中版）2012年第7期）（1）下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（）（）A．《寒色》开头引用读者的问题，既是引入话题，也是启发读者思考，让我们在阅读过程中与作者形成一种心的互动。B．本文注重细节描写，而且每一处细节都注满了作者丰富的情感。如三次出现在文中的“栀子花香”，象征着父母与子女之间浓浓的亲情。C．文章第五段与第十二段，作者选择的细节和情境虽然相同，但人物的角色身份却悄然发生了变化，含蓄地表达出流年似水、人生易老的惆怅和悲凉。D．本文善用对比手法。如父母健在子女绕膝的温馨与父母垂暮儿女离巢时的凄清、夫妻相亲相爱时家的温暖与相离相弃时家的寂寞这两组对比，表现出家的美好而易碎的特点。E．本文以《寒色》为题，使得全文笼罩上一层浓郁的伤感况味，让读者沉浸在深深的悲凉之中，对“家”的认识因此也充满悲剧色彩。（2）结合全文，概括作者所揭示的“家”的内涵。（3）文章三次出现“可是这个家，会怎样呢？”请简述这句话在文中的作用。（4）文章最后一段发人深省，意蕴十分丰富，请结合文意并联系实际加以探究。9、阅读下面的文言文，完成后面题目。左忠毅公逸事方苞先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。”及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语，乃亲得之于史公云。（选自《方望溪全集》）【注】①左光斗（1575～1625）字遗直，号浮丘。桐城人，明朝官员。因对抗大宦官魏忠贤，下狱致死。②史可法（1601年～1645年），明末政治家，军事家。字宪之，祥符（今河南开封）人，其师为左光斗。明南京兵部尚书东阁大学士，因抗清被俘，不屈而死。今扬州梅花岭有其衣冠冢。（1）对下列句子中加横线字的解释，不正确的一项是（）A．叩之寺僧，则史公可法也叩：打听B．久之，闻左公被炮烙被：覆盖C．无俟奸人构陷构陷：设谋陷害，使人获罪D．往来桐城，必躬造左公第造：到，往（2）下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（）A．本文选自《方望溪全集》，作者是用“名号”来命名自己的作品集，这种用“名号”命名作品集的还有李白的《李太白集》、杨万里的《诚斋集》等。B．“忠毅”是左光斗的谥号，古代帝王、诸侯、大臣等人死后，朝廷根据他们的生平行为予以一种称号以褒善贬恶，称为“谥”或“谥号”。C．加“先”可以表示已经去世的尊长，“先君子”在文中是作者尊称自己已经去世的父亲，“先辈”也是偏指已经去世的前辈。D．“崇祯”是明朝最后一个皇帝朱由检的年号，从纪年方式来说是帝王年号纪年法，中国传统纪年法还有干支纪年法、王公纪年法等。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．本文记叙以左光斗与史可法的关系为线索，以左光斗为主，以史可法为宾，写史可法目的是为了衬托左光斗。末段点明所叙“逸事”的来源，既增强了文章的真实性，也使全文首尾呼应。B．左光斗有一次便装私行察访，来到京郊的一座古庙，看到史可法伏在桌上睡着了。在看了史可法的文章草稿后，左光斗出于爱才惜才之心脱下貂皮大衣给他盖上，并对他留下了好印象。C．左光斗认为自己几个儿子都是才能平庸之人，只有史可法可以继承自己的事业。在左光斗被诬陷入狱后，史可法冒险探监，看到恩师被折磨的不成人形，失声痛哭，反遭恩师怒斥并予以赶走。D．崇祯末年张献忠的起义军在在蕲春、黄冈、潜山、桐城一带活动。史可法奉命防守御敌，勤于职