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二年级上册第二单元备课独树小学杨霞【单元教材简析】本组教材围绕学校生活串气来的课文，让学生细细品味发生在课堂内外难忘的事，体会学校生活的丰富多彩。《一株紫丁香》，是孩子们的一片心意，是对老师的一片问候与感激。《我选我》讲了老师让同学们选劳动委员。王宁同学自己选自己，并说出了为什么选自己的理由，得到了大家的拥护。《一分钟》讲了元元多睡了一分钟，结果迟到了20分钟。《难忘的一天》写了1984年2月16日，小作者到工业展览馆为邓爷爷做电子计算机表演的事情，事中充满了对邓爷爷的崇敬之情，认识到肩上责任的重大。【单元总体目标】1、会认49个生字，会写46个字。2、引导学生在读诗读文中积累语言，重点放在感悟上。3、引导学生把感想落实到行动上。【单元教学建议】本组课文的教学，可以从以下几个方面进行：1、识字、写字教学。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。2、引导学生认真阅读课文，在读书中积累语言，感悟思想，把感想落实到行动上。3、在具体教学过程中可根据课文不同的特点采取不同的教学形式，因文施教。《一株紫丁香》要让学生充分阅读，在读中体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的意识。教读《我选我》一文，要让学生思考王宁为什么要选自己。从而让学生懂得对自己要有信心，要用适当的方式表现自我。《一分钟》要让学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。学《难忘的一天》一文，可指导学生联系上下文阅读，体会小作者的心情变化。【单元教学时间】9课时沂南小学语文二年级上册集体网络备课时间2010年7月18日单位独树中心小学主备人李树诺课题二年级上册第二单元识字课型精读课文参入集体备课人员范小红于万青刘长娥教材简析琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。教学目标知识与能力:①会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。②正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。过程与方法:师生谈话导入新课，学习本课生字、词语。本课采用合作学习为主的教学方法。情感、态度、价值观③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。教学重点认字、写字。正确流利地朗读课文。教学难积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。点课前准备①实物投影仪。②展示校园生活的课件。教学过程教师活动学生活动设计意图一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。五、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行反馈和正音、辨形。可让学生从“戏、航、琴、钢、弹、养”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。培养学生的观察能力和动手操作能力让学生养成合作、探究问题的欲望一、谈话导入：小朋友们，你们下课后做些什么？你们的课外活动是怎样的？谁来和大家说说？四、做填空练习将刚才所学的生字词填入以上词语中。下（）棋（）钢琴拉二胡（）京戏（）鸽子（）金鱼做（）模2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字。1、学生观察描红。开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说2、教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展学生先读一培养学生想象和对字形的观察，注意字的笔顺一、4、教师范读并启发学生理解课文中所描绘的课外活动。二、1、出示活动的图片，让学生用刚学习的词语来描绘各张图片。展示美术作品，提高学生对文中提到的课外活动的内容的感性认识。5、启发学生补充描述其它课外活动。读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。板书设计识字2胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养京戏唱戏航模航行钢琴琴声钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养教学反思教学时应以引导为主，以学生为主体，给学生充足的时间和空间去发挥和想象，展现自己的才能。教师在鼓励学生扩展活动范围的同时应加以指导，使他们学会合理安排时间，学习和课外活动两不误。同时，教学时通过多种形式的读，激发了学生的学习兴趣。活跃了课堂气氛。沂南小学语文二年级上册集体网络备课时间2010年7月18日单位独树中心小学主备人李增梅课题第二单元《一株紫丁香》第一课时课型精读课文参入集体备课人员高沂萍孔凡湘教材简析《一株紫丁香》（人教版课标本二上）本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。教学目标知识与能力:1、学会本课生字及由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。过程与方法:师生谈话导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，体会孩子们炽热的童心。本课采用合作学习为主的教学方法。情感、态度、价值观培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。教学重点指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感，体会师生之间的深厚感情。教学难点通过合理想象、感情朗读体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，树立起尊敬老师的心愿。课前准备教师准备词语卡片，各色的花朵卡片。制作上课用的课件。课前指导学生搜集有关紫丁香的资料。把文具摆放整齐，做好上课的准备。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一自主识字一、看图激趣导入：1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你喜欢什么花？（自由说）（出示紫丁香图片）这是什么花？谁认识这种植物呀？（交流课前搜集的资料）2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。（课件出示课题）。请大家坐端正伸出手指和老师一起写下课题------板书课题3、齐读课题，认识“株”。4、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？（针对学生的问题教师要及时引导梳理归纳，板书在黑板的一角。）5、过渡：那我们就带着这些小问号一起走进这首诗歌。请同学快快打开课本，大声读第5课，读之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？6、师提出读书要求：读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不认识的生字想办法解决它。（学生自由读书时教师随时指导纠正学生的读书姿势。）1由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣,为学习本课奠定情感基础。学生汇报课前查阅的资料，培养学生观察收集资料的能力。2、和老师一起认真写课题，读课题时不拖音。3、认真倾听别人的问题并能针对课题提出自己心中的疑问。4、坐端正，带着问题自由读诗歌，标诗节，圈画生字。并能用自己的方式认识课文中的生字新词，把诗歌读正确、流利。谈话导入是为了调动学生的积极性，从而兴趣盎然的接授新知。另外鼓励学生主动就课题质疑，是为了引发阅读期待，调动阅读积极性，使学生积极主动地投入到课文的学习中去。一、师：紫丁香，有哪位小朋友见过？它开花时很香很香。今天，我们学习的这篇课文里，小朋友们种的这棵紫丁香更香，因为这是他们为老师种的，他们希望这棵紫丁香能消除老师的疲劳，让老师的梦又香又甜。（板书：一株紫丁香）二合作交流1、同学读书特别认真!现在轻轻地把课本反扣在桌上！左边的同学拿出桌洞里的词语卡片，同桌两人一起读读上面的词语。遇到不认识的，要2、课件出示字词。互相帮助！“一株、踮起脚、小院、消除、疲倦、挂牵、困难”指名读（随时纠正读音错误）提示“踮”的读音。4、师生读顺口溜、猜字谜等方法，巩固字音，识记字形。最后齐读。(1)出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）(2)猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）等。5、按诗节的顺序指名朗读诗歌，随时纠正读音。引导学生带着刚才的问题，边听边想，找出答案。6、交流黑板一角的问题，你还有什么不懂的问题？问题设置：孩子们为什么踮起脚尖走路？孩子们为什么把紫丁香栽在老师窗前？1、同桌互相读卡片上的词语，不认识的字互相帮助。2、读花朵上的生字词语。“休息、伸手、唱歌、您好、小院、消除、挂牵、困难、又香又甜”3、结合生字的字形特点，采用多种方法识记字形。4、按要求接读诗歌，其他人带着问题认真倾听别人朗读，并能说出你知道了什么。5、再次设疑，找出支点。这一环节主要是引导让学生运用学过的识字方法识字、记忆、互相帮助解决问题。，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。随后利用课件开展有趣的检测活动，让生字词在学生的眼前多次再现，寓教于乐，培养识字能力，提高识字效率。2、小黑板出示生字词：株踮院除疲倦牵困注意：“踮”不读作“diàn”，而是diǎn。3、学生跟读、小组轮流读。教师抽查学生拼读以上生字词。三品读领悟学生带着问题自学课文。1、出示“踮起脚尖，走进安静的小院。”（1）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）孩子们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？想象一下：老师可能在干什么？从这一动作中你觉得这些孩子怎么样？（2）、那么这一小节应该怎样读呢？（带着自己的感情读读第一小节。）2、过渡：孩子们为什么把紫丁香栽在老师窗前？（1）、请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（课件出示）我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。1、结合生活实践演一演说一说怎样才是踮起脚尖。读文想象“踮起脚尖”所表达的情感。2、读诗并学会概括，本环节教师带领学生走入文本，按照诗节学习课文，引导学生联系生活想象体会，在演演、说说、读读中进行充分感悟文中蕴涵的情感。引导学生说话，让学生通过自己想办法给老师解除疲劳，既对学生进行了思想教育，又让学