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秋天，人们在河里游泳并不觉得冷，当人从水中走出露在空气中时，立刻觉得皮肤凉飕飕的。对这种现象，你能提出一个什么问题？你对这个问题有什么认识？试题：（“提出问题”要素）●本题只是从文字上贴上了“提出问题”标签。并不具有考查学生“提出问题”的功能。（没有让学生经历在问题情境下发现某一现象或事实的过程，更没有对客观现象、事实通过质疑形成疑问）某同学在探究凸透镜成像的规律时，用了两个焦距不同的凸透镜分别进行了若干次操作，并把实验数据准确地记录在以下两个表中。凸透镜的焦距/cm物体到凸透镜的距离/cm像到凸透镜的距离/cm像的正倒141414142030406047262218倒立倒立倒立倒立凸透镜的焦距/cm物体到凸透镜的距离/cm像到凸透镜的距离/cm像的正倒161616162030406080342722倒立倒立倒立倒立请分析以上数据，把能得出的探究结论填在横线上（结论一是示例）结论一：在成实像的情况下，凸透镜的焦距相同时，物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。结论二：______________________________。试题：（“分析与论证”要素）能力要求凸透镜的焦距/cm物体到凸透镜的距离/cm像到凸透镜的距离/cm像的正倒141414142030406047262218倒立倒立倒立倒立凸透镜的焦距/cm物体到凸透镜的距离/cm像到凸透镜的距离/cm像的正倒161616162030406080342722倒立倒立倒立倒立结论一：在成实像的情况下，凸透镜的焦距相同时，物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。结论二：______________________________。知识要求：凸透镜的实像是倒立的。探究能力：1.能对收集的信息进行简单比较2.尝试对探究结果进行描述和解释3.经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程4.具有控制变量的初步意识能力要求有两种合金，A密度为8.27×103kg/m3，Ｂ密度为8.29×103kg/m3。现有一质量精确等于100g的金属块，为鉴别究竟是Ａ还是Ｂ，某同学想，只要测出它的体积便可算出密度。于是，把它投入右图盛有水的量筒中（单位为毫升），根据水面升高的位置来判别它的物质种类。(1)这种通过测量金属块的实际体积、计算密度，从而进行鉴别的思路是否正确？(2)该同学能否鉴别出该金属块的合金种类？为什么？（提示：计算它的体积）100200500400300（VA为12.09cm3、VＢ为12.06cm3）题目：（“评估”要素）有两种合金，A密度为8.27×103kg/m3，Ｂ密度为8.29×103kg/m3。现有一质量精确等于100g的金属块，为鉴别究竟是Ａ还是Ｂ，某同学想，只要测出它的体积便可算出密度。于是，把它投入右图盛有水的量筒中（单位为毫升），根据水面升高的位置来判别它的物质种类。(1)这种通过测量金属块的实际体积、计算密度，从而进行鉴别的思路是否正确？(2)该同学能否鉴别出该金属块的合金种类？为什么？（提示：计算它的体积）100200500400300知识要求：1.密度的意义和计算公式探究能力：1.具有评估探究过程和探究结果的意识能力要求2.密度是物质的属性3.用量筒测量固体体积的方法4.关于测量、读数的知识2.尝试选择探究的方法和器材命题思考：试题考查学生应用所学知识进行分析、推理、计算等解决简单实际问题的能力，突出了初中物理教学的本质，学生的这些能力是进入高中学习的必要条件。本题涵盖了能力和题型综合，这是考查创新能力的有效题型同时，试题图文并茂，符合学生的认知规律和教学实际，有利于发展学生的学习兴趣。试题取材于一次教学实践活动，对如何评价“过程与方法”进行探索，暂且称之为“教学过程性试题”。通过“探究保险丝熔断与保险丝粗细的关系”教学过程中学生遇到的实际问题为载体，灵活考查学生设计和改进实验方案、应用控制变量法进行科学研究的科学探究能力，避免了机械考查探究环节，对教师教学方式的改变具有一定的导向作用：一定要引领学生经历一些典型科学探究活动以提高他们的科学探究能力。•例1．西部地区的我省延安市和东部地区、黄海之滨的山东•省青岛市在地球上的纬度基本相同，接受太阳照射的条件•也基本相同．在中央电视台的天气预报中，我们常看到延安•地区一天内的温差比青岛明显大．例如，2005年3月9日的天•气信息为“延安多云-2～17℃；青岛多云3～9℃”•应用学过的物理知识解释产生上述现象的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿•命题思考：试题取材于地理教材和电视新闻，既体现了学科间的•联系，又渗透了情感教育。同时，引导学生要有应用物理知•识分析解决简单实际问题的学习意识和多样化学习方式。设计型创新题：加强对考生实验探究过程、科学实验方法的考查．促进学生操作思维能力的提高•在学校的学习生活中，课桌与我们朝夕相处.那么，你是否知道课桌所用材料的体积有多大呢?某中学木工房新做了一批简易木制课桌，请你运用所学物理知识，选择恰当的工具或器材，设计一个方案来粗测一张这种简易课桌所用木料的体积.(方案设计应该科学合理，不能损坏课桌)•分析：“课桌”与我们朝夕相处，人与周围环境应和谐相处.试题同时具有爱护公物的教育作用，渗透了情感态度价值观的新课程目标.试题选择测量课桌所用木料体积，含有另一命题意图，即让学生现场观察课桌，思考测量方案，使实验具有可操作性.另外，提示语“方案科学合理，不能损坏课桌”实际上在启发学生根据题述用取样法测密度，并对学生的科学思维(等效)进行考查，降低了试题的难度.同时，答案和评分标准体现了差异性评价原则，使不同层次的学生发挥自身潜能，从自己的实际出发，采取恰当的方法测量所用木料的体积.本题旨在探索通过试卷考查学生实验能力的新途径.•解：有很多方法：1.用台秤称出课桌质量M，到木工房找到与课桌质量相同的规则形状木料测量其体积，即为课桌体积.2.直接测量法3.取样……例•液体蒸发具有制冷作用。请你设计一个利用水（自来水或井水）作为制冷物质，用来保存夏天里食物的方案。（描述方案时，也可画简图附加说明）•居民的楼道里，夜间只有偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电。但是，如果有人夜间出来，没有灯又很不方便。现在有一种自动控制的楼道灯，当有人走动发出声音时，电路接通，灯亮；经过一两分钟后，内部的延时装置就把电路断开，灯灭。不过，只有夜晚天黑以后灯才能亮，白天，不论发出多大的声音，灯也会“无动于衷”。“声敏”和“光敏”的自动装置都是比较复杂的（实际使用时它们装在一个盒子里），我们不妨分别用和这样两个符号代表它们。怎样连接电路，可以实现上面的功能？并画出电路图。•小李同学有一个想法：利用本题提供的装置，把奶奶寝室的电褥子改装一下，到了晚上使电褥子自动恒温供电，白天自动断开。小李同学在爸爸的帮助下（爸爸提供了一个恒温器）真的成功了。请你画出相应的电路。例•小强的爸爸是位汽车司机。一天，小强坐爸爸开的汽车去旅游，车刚启动，忽听爸爸说“小强，把车门关一下！”小强说“你怎么知道车门没关好呢？”爸爸说“这个车有一块‘电瓶’做电源，供车外前后灯、车内灯、喇叭、录音机等共同使用，而且互不影响，汽车的四个门只要一个门开着，驾驶室内的灯就会亮起来”。小强想，四个车门和‘电瓶’及车门指示灯是怎么连接的？请你简述理由，并画出某一个车门开着，其它三个门关着时的电路图。（电瓶用电池符号表示，开关可任选）例图示是杂技演员演出时的简图。根据图中的情景，从力学角度出发提出两个问题，并选其中一个问题进行综合。示例：男演员跳下弹起女演员时跳板会发生什么形变？问题1：问题2：综合问题（）积雪对公路行车的危害主要表现在路况的改变。路面积雪经车辆压实后，车轮与路面的摩擦力减小，汽车易左右滑摆。同时，汽车的制动距离也难以控制，一旦车速过快、转弯太急，都可能发生交通事故。专家研究表明，气温不同，积雪的厚薄不同，对汽车的危害也不一样。当积雪厚度在5~15cm，气温在0℃左右时，汽车最容易发生事故。因为在这种条件下，路面上的冰雪常会呈“夜冻昼化”状态。此时，护路工人常在路面上撒大量的盐，以避免“夜冻昼化”现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰，从而减少交通事故的发生。提出问题：在相同气温条件下，为什么水不再结冰了？猜想与假设：请你用学过的物理知识，针对这一现象产生原因提出一个合理的猜想，并说出你猜想的理由。猜想：;理由：设计实验方案：针对你的猜想，设计一个实验方案验证猜想的正确性。实验方案及主要步骤：分析与交流；除了在路面上撒盐外，你还有什么常用的办法，可以避免减少交通事故，这样做的道理是什么？方法：;道理：例[猜想:水中杂质越多,水的凝固点越低或混合物的凝固点降低．(1分)理由:护路工人常在路面上撒大量的盐，以避免“夜冻昼化”现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰．(1分)实验方案及主要步骤：取相同的三个杯子，盛相同体积的清水、淡盐水、浓盐水，放入冰箱里，每隔5分钟用温度计测一次温度，并观察是否有结冰现象，若结冰，结冰的顺序是否是清水、淡盐水、浓盐水。(3分)方法：在车轮上装防滑链(1分)道理：接触面越粗糙，摩擦力越大。(1分)]例：阅读下面短文•流体的阻力•可以流动的气体或液体统称为流体．—般情况下，物体在流体中运动时往往会受到流体阻力的作用．例如，人们行走时感觉不到风，但如果骑自行车时，运动的越快，就仑感觉到有很大的阻力作用．又如：跳伞运动员在空中下落，打开降落伞之后以及人迎风行走．撑开手中的雨伞后都会感觉到很大的阻力……而减小流体阻力的方法，就是把物体做成流线型．例如：高速运动的汽车、火车以及轮船水下部分的形状都做成了流线型……•阅读完短文后．请你回答：•1．流体的阻力大小与哪些因素有关，除此之外根据生活经验，请你猜想一下流体的阻力还可能与什么因素有关；•2．除上面的例子外，请你再举一个减小流体阻力的例子；•3．假如一雨滴从高空中落下时，其质量保持不变，则对它的运动情况描述正确的是：__________________(填写字母)。•A．越越来越快B．越来越慢•C.匀速直线运动D.光变快，后可能做匀速直线运动例27．我省中考英语听力考试采用“陕西人民广播电台新闻综合频率，卫星广播AM693千赫，FMl06．6兆赫．同时向全省广播英语听力试题．其中，“693千赫”的电磁波在空气中传播时的波长为＿＿＿＿＿＿m，1／1000s传播的路程是＿＿＿＿＿＿km·试题取材于今年陕西省中考文件。，英语听力考试在物理考试之前，刚刚经历的事情出现在试题中，让同学们既感到有趣，又深切体会物理就在身边。试题内容也体现了物理与技术的联系，具有时代特征和教育性。•激光打印机的光路如图所示，光从激光光源到“转动反光镜”是沿直线传播的．“转动反光镜”转动时，引起入射角减小，则反射角将减小．光经过透镜组被会聚，透镜组相当于凸透镜．•(每空1分，共3分)灭火器的结构如图所示．使用•时，把手相当于一个省力(填“省力”或“费力”)杠杆，它推动压杆下移，打开气匣阀门．压杆下部制成尖形能•够增大(填“增大”或“减小”)压强，便于将气匣阀•门打开．当阀门打开后，在气体压力的作用下，液体从•喷嘴喷出，表明内部的气体压强比外部大气压强大(填•“大”或“小”)．•命题思考：试题取材于科普读物、激光打印机的光路和灭火器的结构图，既体现了“STS”教育，又渗透了情感教育。同时，引导学生要有应用物理知识分析解决简单实际问题的学习意识和关注科学技术的发展。试题考查学生应用所学知识进行分析、推理等解决简单实际问题的能力，突出了初中物理教学的本质，学生的这些能力是终身发展的必要条件。同时，试题图文并茂，符合学生的认知规律和教学实际，有利于发展学生的学习兴趣。例32．学习了密度的知识后，小明同学准备测量食用油的密度．他选取的实验器有：量筒、天平(带砝码)、烧杯．他设计了两种实验方法．方法一：①用天平测出空烧杯的质量m1②向烧杯中倒入一些食用油．测出它们的总质量m2．③再将烧杯中的食用油倒入量简中，测出体积V④计算出食用油的密度．方法二：①用天平测出装有适量食用油的烧杯总