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一年级数学下册第1单元第1课时十几减9的减法教学目标：1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减9方法的多样化。允许不同的学生用不同的方法进行计算。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学过程教学环节导案学案环节一、谈话引入新课，激发学习兴趣环节二、探索方法，解决问题环节一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）二、探索方法，解决问题1、观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动？点击电脑出现画外音：泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）师：这是什么活动？让学生介绍。泡泡：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你环节一、观察主题图，提出问题环节二、观察后指名回答学生介绍。小组交流，探讨算法小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？２、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。（电脑出示泡泡伴有画外音）泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）３、选择算法，进行计算（１）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化（电脑演示分气球的过程）（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式环节三、熟练算法，进行应用１、看图列算式（第１２页）要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正２、圈一圈，算一算（第１３页）环节四、观察算式，找出特点，发现规律指名回答，教师将算法板书在黑板上选择算法，进行计算你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：１５－９＝等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报看图列算式环节三、熟练算法，进行应用环节四、观察算式，找出特点环节五、游戏小鸟找房子１、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）３、再观察，你还能发现什么？４、抢答练习环节五、游戏小鸟找房子（第１３页的图）游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；游戏形式：小组合作，游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座房子。环节三、要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？环节四、再观察，你还能发现什么？利用找出的规律，同桌进行练习如：学生Ａ：１３－９学生Ｂ：４抢答练习环节五、游戏小鸟找房子一年级数学下册第1单元第2课时练习课教学目标：1、通过学习，使学生的计算能力、观察能力、思维能力及解决实际问题的能力得到培养和提高。2、使学生比较快速地熟练地进行计算十几减9，准确地解决有关数学计算等问题。教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学过程教学环节导案学案环节一、基本练习环节一、基本练习１、听算（视算）13－917－912－915－918－914－9（全班齐听）1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（课件出示）◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎板书：9＋6＝156＋9＝1515－6＝9环节一、听算（视算）集体订正评讲：谁能说一说指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？学生口答环节二、练习环节环节三、练习15－9＝63、算一算第14页的第5题要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。1、比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数环节二、出示课件（第14页的第6题和第8题）要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？环节三、练习学生完成书中第7题你最喜欢哪一种算法指名板演，全班齐练算一算最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。环节三、学生完成书中第7题回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。一年级数学下册第1单元第3课时十几减几教学目标：1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减几方法的多样化。允许不同的学生用不同的方法进行计算。2、通过独立探究和合作学习，使学生主动或取十几减几的计算方法。教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学过程教学环节导案学案环节一、复习旧知，沟通联系环节二、自主探索，学习新知环节一、复习旧知，沟通联系电脑出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齐练，集体订正）环节二、自主探索，学习新知1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。环节一、全班齐练，集体订正环节二、首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。环节三、巩固计算方法环节四、联系实际，解决问题5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。环节三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，可把“做一帮”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。环节四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决组织小组讨论，广泛发表自己意见组织全班同学交流，对各种方法进行评议环节三、有导向性的小结教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。环节四、互相练习，活跃气氛，提高练习速度。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学一年级数学下册第1单元第4课时练习课教学目标：1、通过练习使学生体验到数学的乐趣，并增强学数学、用数学的意识。2、能够准确地掌握十几减几的计算方法，并运用所学知识解决学生身边的具体问题。教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地计算。教学过程教学环节导案学案环节一、基础练习环节二、游戏提高练习环节一、基础练习1、听算12－712－412－314－88+913－614－511－215－717－815－9（集体订正）评讲：说一说：11－215－7等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。环节二、游戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请环节一、听算集体订正评讲：说一说：11－215－7等于几你是怎样想的？全班齐练，指名板演，集体订正环节二、学案集体订正，对于做的又对环节三、全课小结你们想个办法给它找个家。2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。环节三、全课小结：（略）四、完成作业P17：7又快的小组给予鼓励一年级数学下册第1单元第5课时练习课教学目标：1、注重对学生良好的观察能力、思维能力、表达能力及计算能力的培养与提高。2、比较熟练地掌握20以内退位减法的计算方法，正确、快速地进行有关计算并能运用所学知识解决生活中的实际问题。教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地计算。教学过程教学环节导案学案环节一、基本练习环节二、变式练习环节一、基本练习1、听算14－812－513－613－814－912－416－914－811－815－8评讲：1）说一说12－4等于几你是怎样想的？2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说12－4＝？，看看谁说的最好。2、计时计算比赛（P18：12）环节二、变式练习1、计算（P18：9）1）指导学生看题2）全班学生独立完成3）集体订正（或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组给予鼓励）环节一、听算全班齐练，集体订正学生回答看看谁说的最好环节二、看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订正环节三、解决问题2、比较大小（P18：10）1）学生独立完成2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？环节三、出示电脑1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：11）你从图中看到了什么？（有12只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）点击电脑出现：P18：11的画面问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学生回答进行板书）板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只？问：如何列式？你是怎样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？2、小猴图电脑出示P18：13（教师根据学生回答板书）指导学生看题环节三、全班学生独立完成集体订正教师根据学生回答进行板书让学生认真观察：你从图中看到了什么？能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？一年级数学下册第1单元第6课时用数学教学目标：1、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。2、注重引导数学利用数学思想和方法观察生活中的现象，从而培养学生发现问题、解决问题的能力。教学重点难点：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。教学过程教学环节导案学案环节一、说一说环节一、师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。说一说出示主题图：（例3的主题图）1、师：从图中你知道了什么？还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）1）有8个女同学，有6个