搜索
课题蜜蜂王国本学期第18课时授课日期年月日教学目标知识目标使学生掌握两位数加减两位数的口算方法。能力目标正确口算两位数加减两位数。情感目标进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。其他弹性目标两位数加减两位数的口算步骤，正确口算两位数加减两位数。教学设想教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数，激发学生的学习兴趣。由于本单元出现的加减法涉及到的数比较大，与学生以往见到的加减法有了很大的难度。因此，教师要帮助学生在具体的情境中解决先整十整百加减，再去个位加减的问题，以此来循序渐进讲授，而不要把新知一股脑灌输给学生。教学准备口算卡片基本教学过程教的活动学的活动反思与调整一、铺垫孕伏复习两位数加减整十数、两位数加减一位数的口算。32＋4068－4057＋3072＋628－487＋547－1066＋2083－5037－886＋733－9二、探究新知1、导入新课：亲爱的小朋友，你们一定很喜欢童话故事吧！现在让我们一起走进蜜蜂王国，在这里你不仅能学会计算万以内数的加减法，还能了解不少蜜蜂世界的知识呢！2、新课讲解：教师课件出示蜜蜂王国情境图片，要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：有32只侍从；有45只卫队；有29只清洁工；有57只保育员；…………。根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。1、保育员和清洁工一共有多少只？2、卫队和侍从一共多少只？3、保育员比清洁工多多少只？4、卫队比侍从多多少只？…………（教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。）首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？要求学生，找出图中的数学信息。根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=教的活动学的活动反思与重建学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。可以启发学生运用不同的方法：1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了）3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）三、巩固发展41页第3、4题。在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。四、课堂小结这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。启发学生运用不同的方法解决问题。对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。板书设计蜜蜂王国1、保育员和清洁工一共有多少只？2、卫队和侍从一共多少只？3、保育员比清洁工多多少只？课题蜜蜂王国本学期第19课时授课日期年月日教学目标知识目标巩固两位数加减两位数的口算方法。能力目标正确口算两位数加减两位数。情感目标进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。其他弹性目标两位数加减两位数的口算步骤，正确口算两位数加减两位数。教学设想本课内容选取的素材是学生们都非常喜欢的，因为大部分内容都是学生们身边的事情，或者是讨论有趣的小动物，容易引起学生情感上的共鸣。教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数，激发学生的学习兴趣。教学准备口算卡片基本教学过程教的活动学的活动反思与调整一、出示蜜蜂王国情境图片要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：有32只侍从；有45只卫队；有29只清洁工；有57只保育员；…………。根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。1、保育员和清洁工一共有多少只？2、卫队和侍从一共多少只？3、保育员比清洁工多多少只？4、卫队比侍从多多少只？…………（教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。）首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。可以启发学生运用不同的方法：1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了）3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）要求学生，先找出图中的数学信息，再学生回答。学生讨论后，集体订正。学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=教的活动学的活动反思与重建对于第二个问题“卫队和侍从一共多少只？”的解决方法，可以让学生仿照第一个问题的方法来解决。师生共同总结两位数加法的口算方法，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。然后，我们再来解决第三个问题：保育员比清洁工多多少只？可以让学生结合相关信息，自己列出算式。57-29=教师引导学生由两位数加法的口算方法进行类推，启发学生得到不同的方法：1、57-20=37；37-9=28；（先用57减去20，差为37，然后再用37减掉9就可以了）2、57-30=27；27+1=28；（因为29接近30，所以可以先减去30，差为27，再加上1就可以了）…………对于第四个问题“卫队比侍从多多少只？”的解决方法，可以让学生仿照第三个问题的方法来解决。师生共同总结两位数减法的口算方法，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。3．反馈练习：41页做一做1、2题。(1)口算下面各题，并说一说是怎样想的。(2)①一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？②被减数是57，减数是38，差是多少？二、巩固发展41页第3、4题。在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。对于第二个问题可以让学生仿照第一个问题的方法来解决。要求学生由两位数加法的口算方法进行类推，启发学生得到不同的方法。要求学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。板书设计蜜蜂王国57+20=77；77+9=86；50+20=70；7+9=16；课题整装待发本学期第20课时授课日期年月日教学目标知识目标掌握万以内数的加减法笔算及估算方法（不进位、不退位）。能力目标正确计算万以内数的加减法(不进位、不退位)。情感目标培养学生计算能力、估算能力、类推能力和分析、综合能力。其他弹性目标对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。教学设想注重相关信息的选择，提高学生选择信息的能力，教学时，教师要注意引导学生根据提出的问题，仔细看图，从众多的信息中选择有用的信息来解决问题。在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。教学准备卡片、计数器基本教学过程教的活动学的活动反思与调整一、铺垫孕伏：复习数的组成。(1)320是由几个百和几个十组成的？(2)320是由多少个十组成的？(3)7个百和2个十组成多少？教师以卡片形式出示上述各题，二、探究新知（一）、导入新课：今天天气不错，勤劳的小蜜蜂也没有闲着。在接到国王出发的命令后，小蜜蜂们整装待发，准备外出采蜜。下面，就请小朋友们一起去看看吧！（二）、新课讲解：1、教师出示蜜蜂王国情境图片，要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：向东飞行的有103只；向西飞行的有530只；向南飞行的有286只；向北飞行的有310只。根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生独立思考、小组讨论后，集体汇总。教师有针对性的选择问题，并进行必要的板书：1、向西飞和向北飞的一共有多少只？2、向西飞的比向北飞的多多少只？3、向北飞和向南飞的一共有多少只？4、向东飞和向南飞的一共有多少只？……………………其他的问题，放入问题口袋。2、解决问题：（1）、向西飞和向北飞的一共有多少只？要求学生认真看图，并找出图中的数学信息。根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生独立思考、小组讨论后，集体汇总。教的活动学的活动反思与重建生1：把530看成53个十，把310看成31个十，那么530+310=就可以看成53个十加31个十等于84个十，84个十就是840。生2：我是把各个数位上的数相加：5个百加3个百就是8个百，3个十加1个十就是4个十，个位数字相加是0。所以最后结果就是840。生3：我是仿照两位数加法的竖式计算，进行三位数加法的竖式计算。530教师要加以强调，数位一定要对齐。生4：我是用计数器拨一拨得到的。……………………教师要对学生想出的正确的计算方法，给予肯定和鼓励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。三、巩固发展1、第1题可以让学生利用计数器亲自去拨一拨，算一算。2、第2、5题。在这部分练习中，对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的计算能力。四、课堂小结这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。让学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。让学生利用计数器亲自去拨一拨，算一算。在这部分练习中，对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的计算能力。板书设计整装待发1、向西飞和向北飞的一共有多少只？2、向西飞的比向北飞的多多少只？3、向北飞和向南飞的一共有多少只？课题整装待发本学期第21课时授课日期年月日教学目标知识目标掌握万以内数的加减法笔算及估算方法（不进位、不退位）能力目标养学生计算能力、估算能力、类推能力和分析、综合能力。情感目标激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。其他弹性目标万以内数的加减(不进位、不退位)的计算、估算方法。教学设想要求学生，找出图中的数学信息。根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生独立思考、小组讨论后，集体汇总。教师要对学生想出的正确的计算方法，给予肯定和鼓励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。教学准备口算卡片基本教学过程教的活动学的活动反思与调整一、解决问题（1）、向西飞和向北飞的一共有多少只？教师要求学生自己列出算式：530+310=我们以前学过两位数的加减法，今天我们就来巩固三位数的加减法。板书课题：〈万以内数的加减法〉教师引导学生思考，得到不同的计算方法：生1：把530看成53个十，把310看成31个十，那么530+310=就可以看成53个十加31个十等于84个十，84个十就是840。生2：我是把各个数位上的数相加：5个百加3个百就是8个百，3个十加1个十就是4个十，个位数字相加是0。所以最后结果就是840。生3：我是仿照两位数加法的竖式计算，进行三位数加法的竖式计算。教师要加以强调，数位一定要对齐。生4：我是用计数器拨一拨得到的。……………………教师要对学生想出的正确的计算方法，给予肯定和鼓励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。（2）、让学生仿照三位数加法的计算及分析方法去解决第二个问题（三位数的减法）：向西飞的比向北飞的多多少只？530-310=220（只）教师引导学生思考，得到不同的计算方法对学生想出的正确的计算方法，给予肯定和鼓励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算教的活动学的活动反思与重建（3）、要求学生尝试不同的计算方法去解决第3、4个问题，对于列竖式计算时，教师要进一步强调数位一定要对齐。（4）、教师把问题4：向东飞和向南飞的一共有多少只？改为：向东飞和向南飞的一共约有多少只？；让学生去观察两个题目的不同之处。进而引