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1格代表多个单位的条形统计图教学目标：1.通过实例，进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)的特点和作用，会填写简单的条形统计图。2.在合作探索知识的过程中，培养观察、动手操作的能力，形成初步的实践能力。重难点：重点：能从统计图中发现问题，提出问题并解答。难点:理解1格表示多个单位的条形统计图。教学准备:与课堂活动相关的各种统计的资料、多媒体课件、各种不同形式的统计表和条形统计图纸、水彩笔。教学过程：一、创设情境回顾导入情境谈话：上一节对我们班的校服尺码做了统计。那么全年级同学的校服尺码情况怎样呢？如何统计？出示课题：1格代表多个单位的条形统计图二、自主尝试独立探究1.小组收集数据（1）以班级为单位收集数据并做好记录，整理成统计表（2）展示活动记录2小组整理数据观察收集到的数据，整理成下表四年级校服尺码情况统计表尺码合计135及135以下140145150155160及160以上特体人数三、分组合作讨论解疑1.以小组为单位制作条形统计图（1）注明条形统计图的标题和制作时间。（2）确定横轴表示尺码，纵轴表示人数，并进行标注。（3）在横轴上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。（4）在纵轴上确定单位长度。数据较大时，可以用1格表示2个或多个单位。（5）根据数据的大小在对应的位置上画出长短不同的直条。（6）在直条上表明相应的数据。2.小组内讨论交流，确定1格表示多少单位。四、展示点评总结提升1.一格代表1人，格子不够。2.一格代表5人，格子够用，比较合适。小结：（课件出示）1格代表多个单位的条形统计图与一格代表1个单位的条形统计图制作方法基本相同，区别在于确定单位长度，如果1格代表1个单位，格子不够用时，就要根据已知数据综合考虑，让1格代表多个单位。五、清理过关挑战自我1.根据统计表完成下面的条形统计图（1）图中一个单位长度代表多少吨？（2）（3）哪一年的产量最高？哪年的产量最低？（4）（5）观察统计图，你还能提出什么问题？