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课题：计算器的使用学习目标:1.认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。2.体验用计算器进行计算的方便和快捷，感受计算器在人们生活和工作中的价值。3.在探索规律的过程中，增强探索意识、积极参与学习活动的愿望及与同伴合作的品质。教学重点难点了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。通过计算探索发现一些简单的数学规律。教学过程：一、创设情境激情导入课前组织学生进行预习，完成预习学案1．你能说出算盘的各部分的名称和作用吗？2．算盘一个上珠表示（），一个下珠表示（）。3．观察计算器，标出键的名称，并说说它们有什么用途？3.这两种计算工具，你喜欢哪一种？为什么？组织学生进行小组交流，解决问题。教师导入课题二、自主尝试快乐探究出示学案，组织学生独立思考，解决问题。1.在计算器上指出各个键的名称。2.借助计算器，独自算出12530000÷7的结果。3.同桌两人边演示边叙述演示的过程。4.借助计算器，寻找规律。9999×11=__________9999×12=__________9999×13=__________9999×14=__________……观察上面的结果，不用计算器，你能写出9999×19=__________的结果吗？三、分组合作讨论释疑教师：计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。学生交流方法：学生试试开机关机并介绍按什么健。还认识计算器上的哪些键，互相说一说。出示题目，你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？认识清零键——AC键四、展示点评总结升华小组展示学习结果，教师根据学生汇报情况组织好小组评价，重点问题进行指导。五、清理过关趣味拓展1.只算出前两个算式的结果，根据规律后面的直接写出结果。9999999×2=9999999×3=9999999×4=9999999×5=9999999×6=9999999×7=9999999×8=9999999×9=2．用计算器计算前3题，直接写出后4题的得数11×11=12×11=23×11=124×11=2633×11=3054×11=3.用计算器计算并填空。算式结果1＋341＋3＋591＋3＋5＋7（）1＋3＋5＋7＋9（）1＋3＋5＋7＋9＋11（）1＋3＋5＋7＋9＋11＋13（）1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15（）根据以上结果，你能归纳出什么结论？六、课堂总结你有哪些收获？板书设计计算器的使用计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。认识清零键——AC键