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第四课时乘法结合律和乘法交换律教学目标：1.通过具体情境的创设，结合学生已有生活经验，学习乘法结合律和乘法交换律。2.在具体运算中，让学生了解感受乘、除法各部分间的关系，并会在实际中进行应用。3.在探索学习的过程中，使学生体验猜想、比较、归纳等数学方法。教学重点：探索掌握乘法结合律和交换律。教学难点：能灵活运用学到的知识进行简便计算。教学准备：课件教学过程：一、创设情境激情导入（出示信息表）你能提出什么问题？学生提问1.一共购进多少千克花土？2.一共购进多少千克花肥？二、自主尝试快乐探究我们这节课重点研究“一共购进多少千克花土？”这个问题好吗？（出示课件）你能列式计算出来吗？学生独立计算。全班交流。三、分组合作讨论释疑师：同学们观察这两种算法，它们有什么相同点？有什么不同点？（出示课件）学生观察发言，归纳得出：两个算式中的三个数都相同，计算顺序不同，但结果相等。师：这有没有可能是一个规律？（学生猜想）我们能不能想办法验证一下你们的猜想？小组合作，举例验证猜想。全班交流。四、展示点评总结升华师：通过验证，我们知道了：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再乘第一个数，积不变。这个规律跟以前我们所学的哪条定律相似？你能给这条新定律起个名字吗？学生发言。师总结板书：乘法结合律。师：你能用字母表示出这个规律吗？（出示课件）学生尝试用字母表示，让交流的学生说说式子表示的含义。乘法交换律。师：通过刚才的学习，你能不能大胆地猜测一下，乘法中还可能有什么规律？学生发言：可能乘法也有交换律。师：让我们小组合作验证一下自己的猜想。学生合作验证，得出结论：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。学生思考用字母表示出这个定律。集体交流。五、清理过关趣味拓展（出示课件）做练习1.说一说，下面各题分别运用了什么运算律？（1）4×(15×3)＝(4×15)×3（2）53×25×4＝53×（25×4）（3）28×a＝a×282.在□里填上合适的数或字母。b4312254473.网络连接4.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。（1）7×18×5○7×（18×5）（2）125×（15×28）○（125×15）×38（3）234×56○56×234（4）105×10×99○105×9×99＝﹥＝﹤六、评价总结师：通过这节课的学习你有什么收获？你对自己这节课的表现满意吗？