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扬州慢姜夔上课，同学们好！一、导入扬州是我国的历史文化名城之一，素有淮左名都之誉。自古至今描写扬州的诗词很多很多。如，大家所熟悉的李白的《送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。地处江苏中部，有2500多年的建成史。《旧唐书·地理志》说到，扬州地当要冲，多富商大贾。《资治通鉴》扬州富庶甲天下。可见当时的扬州是非常繁华富庶的。但这些都是北宋以前的扬州，到南宋以后，扬州又是什么样的呢？这节课我们就随着词人姜夔一起走进《扬州慢》。（板书题目作者）强调夔读音和书写。二、学习目标首先我们来明确一下本节课的学习目标。（齐读）1.朗读诗歌结合背景及课下注释，体会诗词抒发的情感。2.品读诗词，重点掌握虚实结合的表现手法3.理解诗词并试着背诵。三、预习检测：作者简介：作者姜夔，大家结合课下注释来了解一下。姜夔，字尧章，号白石道人。南宋中后期婉约派代表词人。姜夔精于书画、擅长音乐、能诗善文，具有多方面艺术才能。四、背景介绍看题目就知道这首词的描写对象是扬州。扬州，在隋唐、北宋间是著名的繁华之地。古代诗人曾用“春风十里扬州路”，“十里长街市井连”等诗句来描绘它的繁华。但是南宋时金兵两次侵犯扬州，扬州城变得破败不堪，15年后，词人来到这里，目睹了扬州之景，感慨今昔，写下这首词。慢，慢词。以前学过的慢词有李清照的《声声慢》。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般都比较长。姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关。五、整体感知，赏析诗词（一）初读诗词。感情基调：悲凉的凄凉的表达了什么样的情感？黍离之悲。（二）读小序，交代了什么？现在我们一起来看一下小序，来，谁来给大家读一下小序。找同学读。（评价字词读音纠正）看看小序部分都给我们交代了什么内容？（思考2分钟）1.写作时间：淳熙丙申至日2.所见所闻：夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。3.写作缘由：感慨今昔4.感情基调:悲凉的，于怀怆然5.其他人的评价：千岩老人以为有《黍离》之悲也。（主题/主旨所在）《黍离》之悲：课下注释，国家沦亡之痛，《诗经·王凤》中的篇名，是周人缅怀故都之作，后借指故国之思。所以同学们以后在诗文中看到黍离之悲，说的就是，国家沦亡之痛，故国之思。（三）再读全词，赏析诗词。小序我们就赏析到这里。全词是要抒发黍离之悲的（板书），那么是通过写什么来表现黍离之悲的呢？让我们进入词的赏析。首先，让我们再次读一遍词。词人是因为感慨今昔才写的这首词，所以诗文中肯定有今昔对比的句子。接下来，以小组为单位讨论以下3个问题。（5分钟）1.从诗文中找出扬州城今昔对比的诗句并概括景物特点。（分上下片）2.结合背景和诗文，谈谈造成今昔对比的原因是什么？好，同学们，讨论完了吗？那让我们一起来赏析一下。1.（1）上阕今昔对比的诗句及景物特点？哪个小组的来说一下。我们先来看，如今的扬州城是：尽荠麦青青、废池乔木、清角吹寒是一座空城。而以前的扬州是：淮左名都，竹西佳处，春风十里是一座名都。昔日的扬州城市繁华富丽的，而如今的扬州城市荒凉萧条的，今昔进行了对比抒发了黍离之悲。但昔日的扬州已不复存在，所以是虚写，而今日的扬州所看到是实在的所以是实写。而这些是通过作者的所见所听来表现。（2）下片通过写什么来表达黍离之悲的？（找小组代表说）写了杜牧，二十四桥仍在，是通过所想来写的。作者此时所想的是杜牧，杜牧以前写过很多歌颂扬州的诗词，但重到须惊，也难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。桥边红药还一直开，花开依旧，人事已非，花开也不过徒增空城的感伤而已。笔下的繁华已不存在，是虚写。二十四桥仍在红药依旧开是实写，所以下篇也是运用了虚实结合的手法表达的物是人非质感。2·造成今昔对比的原因是什么？“自胡马窥江”南宋初年，金兵屡次南下，扬州遭惨重破坏。本词写作时间时距完颜亮南侵已有十五年，但作者经过扬州时依然“荠麦青青”，疮痍满目，不禁追忆丧乱，“感慨今昔”。*废池乔木，犹厌言兵”运用了什么修辞手法？有何作用？请简要赏析。（6分）解题思路：手法分析情感犹厌言兵的主语是什么?是废池乔木。（1）运用了拟人手法，（2分）（2）连“废池乔木”都厌恶说到战争，可见战争给人民带来了巨大灾难，（2分）（3）表达了作者（人民）对残酷战争的痛恨（或：对人民的同情）。（2分）六、当堂练习：（一）赏析诗歌越中览古李白越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。问题：请从虚实的角度赏析这首诗。解题思路：虚写表现+实写表现+描述诗句内容+虚实结合作用、情感）答案：运用了虚实结合手法,前三句极力虚写越王复国后的糜奢生活,最结句实写，现在所剩下的，只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去的萧条之景。虚实对比，表达了作者对朝代更替,世事变迁的感慨与无奈。七、课堂小结：上阕纪行写景，用虚实结合的手法，进行今昔对比，概写劫后扬州的荒凉。下阕运用联想，伤今怀古，表达了物是人非，家国《黍离》之悲。八、背诵课文好，虚实结合的表现手法掌握了吧？本节课的第二个目标完成了，我们还有最后一个目标就是背诵。同学们，让我们再次大声的朗读诗词，试着背诵。一会儿我找同学背诵啊。扬州慢姜夔开始。找几个学生考查。九、做题检测非常好，我看大家背诵的差不多了，但肯定也有背不全的，下去大家好好背诵。明天上课之前默写。下面做几道情景默写题十、板书：扬州慢姜夔上片：所见，所闻——虚实结合（对比）昔盛今衰黍离之悲下片：所感，所想——虚实结合（对比）物是人非（用典、对比、拟人）十一、作业布置：比较阅读：《扬州慢》《永遇乐·京口北顾亭怀古》思考：两首词皆吊古抚今、吟咏古人、即景抒怀，所写内容和所抒发的感情有什么不同特点?