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三年级上册第二单元课时备课第一课时按时交货——几十、几百几十除以一位数教学内容：信息窗1课型：新授课教学方法：合作交流法、练习法教学目标：1.掌握两为数除以一位数的口算和估算方法。2.使学生在具体情景中学习探索两、三位数除以一位数的口算和估算方法。3.为学生创设显现实的、蕴涵商机的社会情景，激发学生主动探究的欲望。教学重点：充分利用教材创设的活动情境引导学生在解决一系列问题过程中，掌握两为数除以一位数的口算和估算方法。教学难点：估算教学准备：多媒体、课件教学过程：一、预习：1、风筝加工厂图根据情景图提供的信息，你能提出哪些问题？2、尝试解决问题，并思考你是怎样计算的？3、预习检查二、讲学合作探究交流1、平均每天要做多少只风筝？（1）小组讨论算法（2指名交流根据学生交流板书：60÷2=30（只）2、均每天做多少只燕子风筝？（1）自己完成，再交流（2）教师点评口算方法3、平均每天大约做多少只鹤？（1）谁会估算？小组交流（2）指名回报89（3）教师点评：89看做90，用89÷3≈304、独立完成：评均每天大约要做多少只孔雀风筝？5、总结归纳：回顾口算方法、估算方法三、巩固自主练习1、分一分：自主练习第1题2、练一练：口算练习2、3、4题3、估一估：第5题3、生活应用：6、8、10题四、回顾内化：本节课你有什么收获？五、布置作业：必做：基础训练5页1——4选作：第七页1、2、3板书：几十、几百几十除以一位数的口算60÷2=30（只）89÷3≈30（只）教学反思：1、教学过程中学生操作应给学生提供学具，在分学具时感知口算方法。2、学生估算有困难。应总结一些方法怎样背口诀快速估算。第二课时购材料——两三位数除以一位数教学内容：15-16页信息窗2课型：新授课教学方法：合作交流法、练习法教学目标：1、掌握两三位数除以一位数的笔算2、经历笔算的探究过程3、能利用所学知识提出并解决问题，感受数学与生活的联系，体会学数学的用处。教学重点：两三位数除以一位数的笔算难点：两三位数除以一位数的笔算教学过程：一、预习：1、出示信息窗2，提出问题，教师根据学生提问进行筛选（1）64米红布能做多少纸老鹰风筝？72个线轴装多少盒？438根竹条能做多少只风筝？86米绿布能做多少纸老鹰风筝？2、检查预习情况：说出“我的算法”二、讲学：1、64米红布能做多少纸老鹰风筝？（1）小组合作，交流自己的算法，达成共识（2）小组代表交流，展示在大屏幕前（提倡算法多样化）（3）教师评价学生的多种算法，给予鼓励（4）教师点拨：竖式计算方法322）——6463个十乘2是6个十————442个一乘2是4个一——0（4）试做：63÷3=2、72个线轴装多少盒？（1）自己做做试一试，会遇到什么情况？在讨论一下（2）交流算法（3）教师教师评价12（4）教师点拨竖式：——6）726————12十位的1与个位2合起来是12，继续往下除3、独立解决438根竹条能做多少只风筝？（1）指名到大屏幕前展示自己的算法（2）大家提出自己的意见。(3)练习378÷24、独立完成86米绿布能做多少纸老鹰风筝？（1）独立完成，交流算法，（2）说出此题有什么情况？余数要满足什么条件？5、回顾刚才学的知识是什么？注意什么问题？三、巩固1、基本训练：竖式计算17页1、2题2、火眼金睛辨对错17页第4题3、针对计算时出现的错误，说一说计算时应注意什么问题4、教师点评：表扬学生在本节课中的精彩表现四、回顾反思：本节课你学习了什么新知识？你的收获是什么？你快乐吗？说出来与大家共享。五、布置作业：必做：基础训练第八页1、2、3、4选作：第十页1、3板书：两三位数除以一位数64米红布能做多少纸老鹰风筝？72个线轴装多少盒？64÷2=32（只）322）——6463个十乘2是6个十————442个一乘2是4个一——072÷6=12（只）12（4）教师点拨竖式：6）——726————1212——0教学反思：1、本课是继第三册表内乘法和利用口诀求商的基础上进行的后继学习，第四册没有涉及除法，学生对除法的竖式计算陌生，尤其商两位、三位是除法笔算的原始方法，要从商一位开始慢慢引导，否则，过渡太快学生学习有困难。可以在学习新课之前复习商一位的竖式计算，在熟练的基础上在预习商两三位的竖式，才能使本课顺利进行。2、教师深入学生中间发现学生出现的问题在哪里，及时反馈矫正。第三课时练习课教学内容：17-18页内容。课型：练习课教学方法：合作交流法、练习法教学目标：1、巩固两三位数除以一位数的估算、笔算方法，进一步理解除法的意义，提高计算能力和解决简单生活问题的能力。2、经历参与学习的过程，体会除法计算的内在联系。3、能利用所学知识提出并解决简单的生活问题，感受数学与生活的联系，体验学数学用数学的乐趣。重点：进行两三位数除以一位数的笔算训练。难点：是计算某一位商后有余数的问题，运用除法意义解决生活问题。教学准备：教学多媒体课件教学过程一、激情导入师：2008北京奥运会我国奥运健儿以51枚金牌的成绩向世人展示中国的风采，运动员奋力拼搏的精神鼓舞着每一个中国人。少年强则国强，今天我们也模仿奥运健儿来一次争夺奖牌的“奥数竞赛”好不好？听好比赛规则：今天比赛要“闯四关”，每关闯过后，根据小组的表现打分，四关过后累计总分获前三名的小组分别获团体金、银、铜牌，获奖小组同学每人一块奖牌。希望各小组同学听从指挥，团结协作，加油！二、奥数闯关第一关：扫除障碍师：回忆上节课学过的知识，小组选一组题来做，看看你会遇到什么困难，然后互相帮助，解决困难。1、课件出示提纲：上节课你学了什么知识？小组从题库中任选一组来做，做完后大家互相帮助找错、改错，总结做题时应注意什么问题？题库：63÷348÷284÷499÷992÷458÷296÷884÷6519÷3655÷5378÷2931÷72、小组活动：教师巡视，深入小组，发现问题及时引导，调节学习方法。3、交流评价：每个小组选一名代表上来交流本组同学出现的问题，总结做题时应注意的问题。小组的其他同学可加以补充。指一人板演931÷7两次商后有余数的处理。根据学生的交流情况教师给予及时性评价，给小组加分（满分10分，回答好的可再加1-2分）第二关：乘胜前进师：排除了障碍，接下来我们乘胜前进，看看能否大获全胜！1、笔算过关卷（1）竖式计算768÷695÷577÷778÷676÷698÷7（2）、把没有余数的算式涂上颜色（18页第6题）563÷543÷389÷336÷9120÷430÷876÷698÷79÷449÷846÷213÷382÷580÷467÷62、公布正确答案，对照答案，纠错，统计错题数。满分10分，错1人次扣1分3、根据小组得分情况教师给予即时性评价。第三关：我是小小农场主师：过了计算关，该我们来自己做主解决生活问题了，大家各显身手当农场主人，怎样安排果园的工作？1、课件出示情境图：小组合作提出问题并解决问题2、小组合作解决问题，教师参与其中发现问题并引导（进一法）取值的方法。3、小组交流展示。有不同意见的组加以补充，根据交流情况评价加分。每做对一道加5分。第四关：我是水店小经理师：过了把当农场主的瘾，现在再来当回水店经理，经历批货、送水、赚钱的全过程，感受一下当经理的滋味!1、自主解决课本习题第8题4幅图的问题。2、学生独立完成，教师巡视指导，发现问题及时引导。3、指名到大屏幕前交流答案。指名到大屏幕前展示第4幅图的不同的解题思路。4、评价加分。满分10分，错一人次扣一分。三、总结评价1、小组自评，教师点评，累计分数。发放奖牌。2、交流收获。师：闯过奥数4关后你有什么感想？你有收获吗？你快乐吗？有什么教训或经验？说给大家听听。四：作业：必做：课本：17页1、5、7选作：18页8板书两三位数除以一位数13366÷（5-3）7）931=66÷27=33（桶）————或分式计算2321————2121——0教学反思：结合本节课计算枯燥、解决生活问题存在一定难度的特点，借助学生感兴趣的情境，使训练体现一个“趣”字，以“趣”导“情”，以情激练。选择学生感兴趣的“奥运夺冠”“奥数闯关”情境，运用课堂及时性评价的策略，激励学生在每一个环节中竞争学习。把课堂时间、空间、发言权、自主权还给学生，体现自主、互动、探究、协作、差异、全面的教学理念，使学生在小组长的带领下合作学习。提高课堂密度和训练效果。第四课时验算除法教学内容：19页信息窗3课型：新授课教学方法：合作交流法、练习法教学目标：1、继续理解除法的意义，掌握两三位数除以一位数的计算方法和验算方法，会对做过的除法进行验算。2、经历验算的推导过程，体验验算方法。3、感受数学与生活的联系，体验学数学用数学的乐趣。教学重点：验算除法教学难点：有余数除法的验算方法，经历验算方法的推导过程教学准备：多媒体实物投影教学过程;一、预习1、检查预习情况（）÷5=4（）÷3=2……1在除法中怎样求被除数？2、出示信息窗3，提出问题3、导入新课二、讲学探究新知1、平均每小时裁19只风筝面，对吗？（1）小组合作，解决问题，并设法验证这样算对吗？(2)找一个小组在黑板上演算（3）小组代表在黑板或大屏幕前交流算法（4）教师给予小组评价，鼓励好的小组，总结验算方法商乘除数验算除法。2、平均每天大约要裁多少个风筝面？（1）小组合作计算并验算（指一组板演）（2）交流回报，在黑板或大屏幕前交流（3）教师总结评价学生的交流情况，给予表扬。(4)总结验算方法：怎样用数学语言说明验算方法？汇报：验算有余数的除法时用商乘除数再加余数来验算。三、巩固自主练习1、基本训练计算并验算课后第1题，独立完成，集体订正2、生活应用（1）分组中的数学课后第3题（2）查账中的数学课后第6题交流答案，说出完成练习后对学数学又有了怎样的认识？四、回顾反思：本节课你快乐吗？把你当感受说给大家听。五、作业必做：配套练习册5页1、2、3选做：4、5板书：验算除法平均每小时裁19只风筝面，对吗？76÷4=19（只）194）——1976×44————————7636360商和除数相乘的方法。499÷4=124（只）……3（只）124×4——————496+3499在有余数的除法中，商乘除数再加余数结果等于被除数。教学反思：1、学生有了前面的基础，本节课可以放手让学生通过合作获得知识。但上课开始要为学生做好铺垫，“以旧引新”用简单的除法知商和除数求被除数“预习”等，做好知识铺垫，学生可以顺理得出除法的验算方法。2、给学生的发言给予即时行评价，鼓励学生大胆发言，让探究发现的萌芽大胆生长。第五课时：练习课教学内容：21页-22页课型：练习课教学方法：合作交流法、练习法教学目标：1、熟练笔算两三位数除以一位数的除法，能根据要求进行验算。2、培养初步的思维能力，建立初步的数量关系。3、感受数学与生活的联系，和学数学用数学的快乐。教学重点：掌握“单价、数量、总价”的三量关系教学难点：解决较复杂的生活问题教学过程：一、基本训练1、计算并验算2、小组合作进行矫正二、变式训练1、独立完成22页第5题2、指名到大屏幕前交流自己的算法3、讨论：通过计算，你能总结“单价、数量、总价”之间的关系吗？4、交流，是根据学生的交流进行评价，点拨：总价÷数量=单价5、总价÷单价=数量单价×数量=总价三、综合练习1、解决生活问题：22页第7题（1）引导读题，想找已知信息，再读问题（2）独立解决，解决不了，请教小组同学。（3）展示交流算法，先求什么？再求什么？（4）教师点评、评价，板书：1500-1450=50（千克）50÷5=10（箱）或50÷8=6（箱）……2（千克）答：能装6箱矿泉水或5箱矿泉水和2箱饮料。2、聪明小屋：（1）小组讨论完成（2）小组交流，指小组代表到黑板上讲给大家听。（3）教师根据学生交流情况点拨：画图表示列式表示：50÷5=10盏（不包含头部的灯）10+1=11盏（加上头部的一盏，这样两端都装了）四、回顾升华：1、通过本节课的练习你有什么提高？通过解决问题你有什么感受？2、教师点评，给予鼓励五：作业：必做：基础训练12页3、4、5选作：13页1、3板书：