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《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）二年级下册教学计划山东省宁阳县东庄镇中心小学张义张伯景2012-2二年级下册数学教学计划一、教材分析：（一）教材编排体系青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册是根据教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》编写的，于2003年经过全国中小学教材审定委员会初审通过，供二年级下学期实验和教学使用。根据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个密切联系的信息窗，每个信息窗又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。（二）教材特点1、素材选取的广泛性和趣味性，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自然。本册教材根据学生的心理特点和生活经验，广泛选取了新颖、有趣的素材，帮助学生体会到数学广泛存在于他们经验世界的各个领域。同时，也借以使他们认识自我、了解社区、了解自然等等。本册的主要素材有野营、手拉手、甜甜的梦、我锻炼我健康、户外活动、奥运在我心中等，对学生来讲，这些都是很具有吸引力的内容。这些素材很容易激发学生的学习热情。2、注重渗透基本地数学思想方法，优化单元知识结构。为了便于学生理解知识地内在结构，本册教材彻底改变了以往教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生的认知特点，从学生地学习需要出发，优化单元知识结构。本册教材在知识安排是，将口算、估算和笔算有机结合在一起，便于学生了解计算地多种策略。同时，又根据解决问题地需要，编排了两步的连加、连减和加减混合运算。根据单元的教学内容和教学目标(除小单元外)，每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗，每个信息窗又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引发一系列相对独立又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。本册教材不受严格地知识体系限制，由解决现实情景中的问题引发学生对数学知识的学习，然后又把学到的新知识作为解决新问题的工具，把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索地基本框架。4、加强对学生问题意识地培养本册教材沿用了前三册教材的编排特点，通过含有丰富信息地综合情景图让学生提出问题。不同的是，根据学生认知变化和能力的逐步形成，综合情景图中的信息逐渐增多，提示性的数学问题逐步减少。这样，就给学生发现问题、提出问题留出更广阔的空间，有利于发展学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息的能力。5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。每一部分的“你问我说”板块分为两个层次：第一层次，引导学生在独立探索的基础上开展合作交流活动，展示自己的潜能，体现方法多样化和个性化的学习。第二个层次，运用初步学到的知识方法，通过联想、推断等探索活动，独立地解决综合情境图中自己感兴趣的问题，将新知识纳入自己的认知结构，初步掌握新知识。同时，初步学到解决问题的策略，体验到探索的乐趣。6、注重评价方式的多元化。每个单元之后，设计了“我学会了吗？”、“丰收园”等栏目，以自我检测和涂“苹果图”的方式，启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价、自我反馈中，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。本册书中的最后，还特设了“老师，我想对您说”、“爸爸、妈妈，我想对您说”、“我想对同学说”、“我想对自己说”专页，主要目的是增强学生与教师、家长、同学之间的交流，沟通感情，为教师改进教学提供依据。同时，培养学生正确对待自己，正确对待别人的观念，从小学习做人。（三）本册教材内容结构及特点本册教材共有十个单元，分别是：一野营----------有余数地除法二手拉手---------万以内数地认识三甜甜的梦-------千米、分米、毫米的认识四勤劳的蜜蜂-----万以内数地加减法（一）五田园小卫士-----万以内数地加减法（二）六做鸟巢---------图形与拼组七去姥姥家-------混合运算八庆元旦---------时、分、秒的认识九我锻炼我健康-------统计十奥运在我心中--------总复习本册教材不受严格地知识体系限制，由解决现实情景中的问题引发学生对数学知识的学习，然后又把学到的新知识作为解决新问题的工具，把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索地基本框架。本册教材根据学生的心理特点和生活经验，广泛选取了新颖、有趣的素材，帮助学生体会到数学广泛存在于他们经验世界的各个领域。同时，也借以使他们认识自我、了解社区、了解自然等等。（四）教材重点、难点重点：1、有余数除法的笔算2、万以内数的大小比较3、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百4、认识长度单位千米、分米、毫米5、万以内数的加减法的验算6、较复杂的万以内数的加减法的笔算7、应用万以内数地加减法解决问题8、平面图形的认识9、应用加减混合运算解决问题10、认识时、分、秒11、分段统计难点：1、有余数除法的笔算2、较复杂的万以内数的加减法的笔算3、应用万以内数地加减法解决问题4、认识时、分、秒（五）单元教材分析第一单元本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。这部分内容是学习除法竖式的开始，也是学习多位数除法的基础。因此，要引导学生在解决实际问题的过程中理解余数和有余数除法的意义，掌握有余数除法的竖式写法。本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。本单元教学的重点是理解余数的含义，教学的难点是除法竖式的写法。第二单元本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。他不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有重要意义。本单元的主要教学内容是：计数单位千、万的认识；千以内数的读写；万以内数的读写；万以内数的大小比较；估计；整百、整千数的加减及几千几百减几百。本单元的教学重点是计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。教学难点是理解各数位上数字的意义。第三单元本单元是在学习了长度单位米和厘米的基础，学习长度单位千米、分米和毫米。通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。本单元教学的主要内容是：初步认识长度单位千米、分米和毫米，认识长度单位之间的关系及简单的换算；估测、测量简单图形和物体的长度。重点：毫米、分米、千米的认识。难点：单位间进率和换算。第四单元本单元教学内容是百以内的两位数加减两位数；不进位、不退位的三位数加减三位数笔算；不连续进位、退位的三位数加减笔算，以及加减法的估算和验算。其中，百以内的两位数加减两位数加减两位数的口算是其他内容的基础。在学习本单元之前，学生已经学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算以及100以内数的竖式计算，本单元内容是对100以内数的加减法的巩固与提高。百以内的两位数加减两位数的口算是在学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算的基础上进行的；笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为以后进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。因此，学好本单元内容是十分重要的。第五单元一是万以内数的加减法（一）的延续和发展；二是本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分；三是今后学习乘数是两三位数乘法和大数目加减计算的基础。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。第六单元图形与拼图是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。本单元的主要教学内容是：认识长方形和正方形的特征，初步认识五边形、六边形和图形拼组。共设有两个信息窗：“温馨鸟巢”和“人类的朋友”。1信息窗的情景贴近学生生活而且富有情趣。这样的素材有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知识的欲望。2重视动手操作，激发学习兴趣。让学生在充分感知的基础上，在做一做、拼一拼、摆一摆、画一画等具体的数学活动中，获取数学知识。教学重点：认识长方形、正方形的特征。教学难点：对长方形、正方形特征的探究。第七单元本单元是在在了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。本单元的主要教学内容是：万以内数的连加、连减和不带括号的加减两步混合运算，带小括号的加减两步混合运算，用加减混合运算解决实际问题。第八单元本单元是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。在这之前，学生已经知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“不到几时”几种认识时刻的说法。这部分知识学习之后，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。教材选用新千年第一缕阳光照到全国各地的时刻作为素材，引出一系列有关时间的问题，从而完成对时分的认识。但是因为新千年时现在的学生才2岁，对新千年根本没有印象，体会也不深刻，所以引不起学生多大的兴趣。于是我们创设了神舟六号载人飞船胜利发射的情境，由于事情刚刚发生，而且受到全世界人民的关注，所以学生特别感兴趣，能一下子吸引住学生的注意力，从而引入对时、分的认识和学习。第九单元本单元是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。为今后，进一步学习统计打下基础。本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。（七）教材的基础、学完本册教材应达到的水平教材的基础：1、学生已经初步了解了乘法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。2、能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、会写百以内的数，能够用词语和符号来描述万以内数的大小3、初步认识钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础4、有初步地统计能力学完本册教材达到的水平：1、理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法，能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算结合现实素材进行估算，并解释估算的过程2、认识分米，毫米，能结合实际恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。3、加深对万以内数的认识及长度单位的认识，加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法二、教学目标【知识与能力】1、数与代数：结合具体情景，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上的意义。结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法，能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算结合现实素材进行估算，并解释估算的过程能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解他们之间的关系，并能进行简单的换算。2、空间与图形通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形地特征，初步认识五边形、六边形。结合生活实际，感知千米，认识分米，毫米，能结合实际恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。3、统计与概率能用合适的方法收集整理数据，在具体的统计活动中，初步学会分段统计的方法4、实践与综合运用加深对万以内数的认识及长度单位的认识，加深对统计意义的理解，巩固分段