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1单元备课四年级数学学科单元名称第五单元走进商场——观察物体教材分析本单元是学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体﹙单个具体实物﹚的形状的基础上进行学习的，它是“空间与图形”内容的重要组成部分。本单元的主要教学内容：辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体物体的形状和相对位置。本单元教材选取学生常见的生活场景为素材，让学生借助已有的生活经验，在观察与交流的活动中，通过亲身体验学习知识。教学目标1、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一物体，所看到的形状是不同的。2.能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。通过观察、操作活动，培养动手能力，发展空间观念。教学重、难点及关键点重点：会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。难点：想象出从不同方位看到的形状和相对位置关系。关键点：利用课件、长正方体教具直观操作演示。2教学思路辨认从不同方位看到一组长方体实物→辨认从不同方位看到的几个正方体组成的形状和相对位置→进而推广到更多正方体的组合图形。教学方法讨论法、谈话法、练习法等教学准备教师：小正方体﹙若干﹚学生：小正方体﹙若干﹚3第1页单元备课数学课时备课课时分配信息窗一：1课时信息窗二：2课时我学会了吗：1课时测试及讲评2课时共6课时4学科数学课型新授课题信息窗一：辨认组合的实物体形状和相对位置教学目标1.结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。2.能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。3.通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。4.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。教学重难点能辨认从不同方向看到的物体的形状和位置。教学准备教师准备：课件、小正方体等学生准备：小正方体第页5教学过程：第1课时一、复习铺垫回忆旧知1.课件出示走进商场——观察物体（信息窗1，只有冰箱），复习辨认单个具体实物的形状。谈话：同学们经常逛商场，这个场景你们见过吗？图中的冰箱从不同的方位看分别是什么形状？（课件出示3种形状学生选择）二、创设情境导入新知2.课件出示信息窗1（有冰箱和冰柜两个实物）谈话：只有冰箱我们会从不同的方位观察和辨认，现在图中有冰箱和冰柜两个物体，从正面、侧面、上面看又会是什么形状呢？这节课我们就来学习从不同的方位看一组物体是什么形状。（板书课题：观察一组物体）三、操作观察合作交流1.借助经验大胆猜测谈话：（课件出示3组形状）请同学们猜猜每组形状是从哪个方位看到的呢？学生猜测。2.模拟观察验证猜测谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用老师为你准备的两个纸盒来代替冰箱和冰柜，按照信息图中冰箱和冰柜的摆放放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂6直，（教师边讲边演示怎样观察）并把观察到冰箱和冰柜一组的形状和课件出示的形状进行对照，看看课件中的每一组形状分别是从哪个方位看到的。3.小组合作，观察交流，教师巡视指导。4.全班交流汇报。5.想、画，进一步明确形状。谈话：通过刚才的观察和交流，请同学们想一想，试着画一画冰箱和冰柜这一组物体从正面、侧面、上面看分别是什么形状。(学生画，教师指导)6.充分感知，建立表象。谈话：请同学们利用老师为你准备的另一组学具（两个大小不同的圆柱体）摆放的位置不同，从不同的方位看分别是哪组形状。（课件出示形状，学生分组观察，教师指导）四、拓展应用。1.说一说。学生独立思考自主练习第1题。2.看一看，连一连。自主练习第2题。学生先独立思考，再在小组内交流。3.想一想，摆一摆。自主练习第4题。学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的方位进行观察交流。为信息窗2做铺垫。五、课堂小结。谈话：请同学们谈谈你、老师或你的同学这节课的表7现和这节课你有什么收获。第页板书设计走进商场——观察物体观察一组物体教学反思通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。8数学课时备课学科数学课型新授课题信息窗二：辨认一组正方体的形状和相对位置教学目标1.通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。2.发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。3.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。教学重难点会辨认一组正方体的形状和相对位置。教学准备教师准备：小正方体、课件等学生准备：小正方体9书计观察物体随机板书教学反思通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。第页教学过程：第3课时一、回顾旧知，导入练习。谈话：同学们，上节课我们通过在仓库里搬运整理货物来观察物体，知道了：从不同位置看正方体摆成物体的形状中，每个正方形和原来正方体的面是对应的。今天我们继续学习观察物体。（板书课题：观察物体）二、巩固深化，应用拓展。（一）补充练习：用心选一选。谈话：仓库里的货物实在太多了，你能帮助工人叔叔一起来整理货物吗？[课件出示题目]10①②③④1.从左侧面看，形状相同的有______和______。2.从正面看，形状相同的有______和______。要求：请同学们先和小组的同学用积木照着图中的形状摆一摆，然后填空。（学生先在小组里摆一摆，说一说，填一填，然后集体交流。）（二）“自主练习”第5题。1.谈话：（出示5块正方体搭成的形状图）看，这是我用5块相同的正方体木块搭的一组积木。（出示3幅平面图）这是我为这组积木照的三幅照片。2.请同学们根据照片完成书第84页第5题连一连。（学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流。）3.谈话：想一想，通过连线你发现了什么？和小组同学说一说。（学生小组讨论，然后集体汇报交流，要多指几名学生说一说。）（三）补充练习：游戏――“我是小巧手”。[出11示题目]○1○2○3○4○5○6○7○8（1）从正面看到的有（）。（2）从正面看到的有（）。（3）从侧面看到的有（）。1.谈话：请同学们在最短的时间用同样大小的正方体摆出这些立体图形，比一比谁搭得最快。每个小组搭得最快的同学，可以得到“小巧手”标志一枚。（学生自主完成，然后在小组内评议，每组评选出一名“小巧手”。）2.谈话：搭完后，请同学们完成上面的填空。（学生自主完成，集体交流汇报。）（四）“自主练习”第6题。1.谈话：请同学们看自主练习第6题。先读一读题目，然后用积木搭一搭、填一填。12（学生自主完成，然后汇报交流。）2.指名汇报交流。因为有不同的拼搭方法，所以要问：有没有不同（五）“自主练习”第7题。1.谈话：工人叔叔想把货物摆成下面的形状，你能帮帮他吗？请同学们用5块同样大小的正方体木块代表货物，分别搭成下面的样子。[课件出示题目]（学生自主完成，搭一搭。）2.谈话：搭完后，同位两人讨论一下（1）（2）小题。（同位交流，探讨研究。）3.集体汇报交流研究结果。（六）游戏：“火眼金睛”。“自主练习”第8题。1.谈话：仓库里的货物那么多，需要工人叔叔练就一双“火眼金睛”，在最短的时间内说出一堆货物的数量。全答对的同学将会得到一枚“火眼金睛”标志。2.[题纸出示题目]书第85页第8题。下面的图形各是由几个小正方体木块拼搭成的？补充：（学生自主完成，然后汇报交流，全部数对者发“火眼金睛”标志。）13三、全课小结，布置作业。1.通过这节课的练习，你想说些什么？2.今天的家庭作业是：（1）用6块正方体木块拼一拼，说说从不同的方向分别看到什么形状？（2）用3个同样大的正方体摆一摆。如果右图是从正面看到的，应该怎样摆？如果右图是从上面看到的呢？四：教学反思：同学们这节课表现得不错，小组活动很积极，希望同学们活学活用，把学到的数学知识真正地运用到生活中去。数学课时备课科数学课型复习14题我学会了吗教目标1.对本单元所学知识进行系统复习。2.在整理复习本单元知识的过程中，进一步感受数学与生活的联系，初步形成用数学眼光观察周围事物的能力。教学重难点重点：会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。难点：想象出从不同方位看到的形状和相对位置关系。教学准备教师准备：小正方体、课件学生准备：小正方体、15教学过程：第4课时一、创设情境，导入新课谈话：同学们，你们听过盲人摸象的故事吗？（课件播放盲人摸象的故事情节）师：四个盲人为什么摸同一头大象，而他们的描述却不一样呢？引导学生说出因为他们四人摸到大象的部位不同。小结：对，他们摸大象的部位不同，得到的答案就不一样。实际从不同的方向观察物体的形状，也可能是不同的。今天天气不错，我们一起到历史博物馆去看一看吧！二、合作探究，回顾整理1.看一看，猜一猜（大屏幕投影第1题画面）师:同学们,你们看到了什么？（生口答）师：请同学们猜一猜他们拍的照片会一样吗？（1）想一想，连一连（大屏幕投影拍到的3张的照片）师：看，这是他们拍到的照片，一样吗？为什么不一样？引导学生说出因为他们拍摄的位置不同。师：想一想，三张照片分别是在什么地方拍的？会是哪位小朋友拍到的呢？小组讨论并说明理由。16（2）议一议小组讨论：我们应该怎样分辨照片是哪个方向拍摄的呢？引导生小结：可以用摆一摆借助实物观察的方法。1.摆一摆，看一看。师在实物投影前用5块正方体木块搭成的一个图形，让4名学生从不同方位观察，并让学生描述所看到图形的形状。2.画一画，想一想让学生把观察到的形状画下来。全班观察，想一想是从什么方位看到的。完成（1）题，并说明理由。3.搭一搭请同学们两人合作，一人画出从上面看到图形的样子。另一人按要求搭拼。4.小结：谈话：通过这一单元的学习，我们学会了从正面、侧面、上面观察多个物体的形状和位置，今后我们在生活中要学会观察，动脑思考，用数学的眼光来观察事物。三、巩固练习，拓展应用1.按要求摆一摆（师出示平面图，让学生动手摆一摆）17（1）用4块摆，从上面看是（2）用5块摆，从侧面看是（3）用6块摆，从正面看是2.大家一起算一算一个立体图形，从上面和前面看到的形状是从左面看到的形状是。搭这样的立体图形至少需要几个小立方体？先让学生想一想，再动手摆一摆。四：作业：配套练习册：36页4.5第页第5、6课时测试及讲评板书设计五、我学会了吗？随机板书教学反思整理复习本单元知识的过程中，进一步感受数学与生活的联系，初步形成用数学眼光观察周围事物的能力。