重庆市区域性中小学教师培训中心建设暂行标准

重庆市区域性中小学教师培训中心建设暂行标准一级指标二级指标三级指标内容分值评价标准评价方法得分自评分评估分A1组织统筹（C1-C10）20分B1领导重视（C1-C3）6分C1、当地党委政府认识到位，工作重视，将加强“中心”建设纳入经济社会发展的总体规划。2纳入总体规划2分，未纳入0分。查规划文件C2、教育行政主管部门重视“中心”建设，有目标、有规划、有措施。2教育行政部门有“中心”发展规划文件1分；有领导分管部门联系0.5分；经常深入学校帮助解决重大问题0.5分。查规划文件；座谈会C3、机构健全，按照机构的职能，理顺了行政管理体制和业务管理体制，定期召开有关“中心”建设的专题会议，并开展经常性的督导、检查、评估工作。2组织机构健全1分，有“中心”建设专题会议记录两次以上0.5分；有经常性到校检查评估记录0.5分。查文件会议；座谈会记录B2经费保障（C4-C6）10分C4、实行经费单列，当地政府能够保证事业发展经费（包括机构建设经费、经常性经费、业务工作经费等）随当地财政增长逐年有所增加。2未实行单列扣1分，无发展资金扣0.5分，未逐年增加扣0.5分。查文件；查账册C5、建立了师资培训经费稳定投入保障机制，同级财政年投入师资培训工作的专项经费不低于本地区教职工工资总额的2.5%,其中用于“中心”师资培训工作经费不低于师训经费总额的50%，并专项管理。5有投入保障机制文件0.5分，实行专项管理0.5分；专项经费投入达到2.5%的2分，不足2.5%的0分；专项投入到“中心”达到50%的2分，不足50%的0分。核对统计表；查账目及预决算报表；查拨款项目C6、同级财政按学校教职工工资总额的50%直拨学校作公业务费使用。3达到的3分，40-49%的2分，30-39%的1分，30%以下的0分。核对拨款项目B3制度建设（C7-C9）4分C7、各项规章制度健全，制定有“中心”建设的相关配套政策，具有明确的目标责任制。2各项规章制度健全1分，制定有“中心”建设的相关配套政策0.5分，具有明确的目标责任制0.5分。查文件C8、有中、长期总体发展规划和年度工作计划、总结。1有批准的总体发展规划文件0.5分，有近三年年度工作计划0.5分（工作计划总结不齐者每年扣0.5分）。查文件资料C9、建立和落实教师继续教育工作评价、奖惩制度。1建立教师教育工作评价制度，落实情况好1分。查文件；座谈调查A2基础条件(C10-C25）40分B4区域优势（C10）3分C10、处于该区域中心位置，交通便捷，经济社会、教育文化处于领先。3区域优势明显3分，一般1分。B5资源整合（C11-C12）6分C11、培训、师范、教科研、电大、电教、教仪、信息中心有机整合，成为一体。3已整合，作用发挥好3分，未整合0分。查文件；看现场；座谈调查C12、成为区域内教师干部培训中心、教科研指导中心、教育教学评价中心、信息资源中心、远程教育中心，相应机构设置合理，人员配备齐全。3无相应机构，缺一项扣0.5分；未配备相应人员缺一人扣0.5分。实地查看；查教职工名册；查任职文件B6校园设施（C13-C20）21分C13、占地面积不少于30亩。5每少2亩扣1分，20亩以下为0分。查校园结构图和“两证”；查看校园C14、校园内教学、办公、生活、运动等功能区布局合理，无危房和劣质校舍。2有独立、完整校园1分，布局合理1分，无独立、完整校园或有危房（含劣质校舍）均为0分。看校园C15、校园内绿化率不低于35%。1低于35%的为0分。看现场；查园林鉴定文件C16、校园文化设施较完备，文化氛围浓厚。2必备升旗台、宣传橱窗、阅报栏等，缺一项扣0.5分。看现场C17、有用于教师培训的教学教研用房，建筑面积不低于3000平方米，其中必备教室12间、容纳200人以上的多功能学术厅1间、图书资料室、藏书室、电子阅览室、档案室、音乐、美术教室各一间，综合演示实验室齐全。5教室、学术厅、图书资料室、藏书室、电子阅览室、档案室、音乐室、美术室、综合演示实验室每缺1项扣1分；教师培训、教学教研用房等总面积低于规定标准的按每缺100平方米扣2分计算。查资料和建设规划图；看现场核对统计表C18、办公用房不少于1000平方米；学术报告厅、大小会议室齐全。2办公用房总面积低于规定标准每少100平方米扣0.5分，大小会议室缺1项扣1分。查看现场C19、学员宿舍双人间不少于120间；学员食堂满足300人同时就座用餐，设备齐全；公共厕所布局合理、够用。3学员宿舍每少一间扣0.5分；就餐座位每少10个扣0.3分。查看现场C20、运动场面积不少于600平方米。1每少50平方米扣0.3分。查看现场A2基础条件(C10-C25）40分B7教学设备（C20-C25）10分C21、有实用价值的纸本藏书不低于25000册和电子图书5000册，有不低于50种的专业报刊杂志；各种图书每年更新率不低于5%。2纸本藏书25000册以上1分,20000–24999册0.5分,不足20000册0分；电子图书5000册以上0.5分,3000–4999册0.3分,不足3000册0分；报刊50种以上0.5分,30–49种0.3分,不足30种0分。看实物；核对统计表C22、具有使用价值的专业音像资料总量不低于1000小时。11000小时以上1分,800–900小时0.5分,800小时以下0分。看实物；核对统计表C23、有满足各类培训需要的音、体、美、自然等教学设备，配备一定数量的教学挂图、模型等。1有音、体、美、自然等教学设备0.5分；有教学挂图、模型0.5分,挂图、模型数量不足或二者缺一者0分。看实物；核对统计表C24、所有教室（含学术厅）配有多媒体教学设备及其配套设施,其中必备5间完整的多媒体教学系统（含视频展台、投影仪、影音系统等）；必备教师培训用的计算机100台以上,摄影机2台；综合演示实验室应配齐必备的理、化、生、自然演示实验仪器及相关设备。4所有教室按规定配齐1分（每差1间未配齐扣0.5分）,配齐5间完整多媒体教学系统1分（每缺1间扣0.5分）,计算机100台以上1分（每缺1台扣0.1分）,综合演示实验室按规定配齐1分(理、化、生、自然演示实验仪器及相关设备每差1项扣0.2分)。看现场实物；核对统计表C25、建有城域网,控制中心与所有教室和办公室接通,与本地区中小学网络连通,形成现代化办公和教学系统；建有远程教育接受和播放系统并投入使用。2建有城域网1分（其中与所有办公室、教室接通各0.5分,与中小学网络连接0.5分）；有远程教育系统0.5分,投入使用0.5分。查资料；看实物现场A3队伍建设（C26-C38）25分B8干部队伍（C26-C30）6分C26、“中心”领导按组织人事部门核定职数配齐。1未配齐扣1分。查编制和任命文件C27、“中心”领导成员必须具有大学本科以上的学历和高级专业技术职务，具有丰富的教育工作实践经验；年龄结构合理，平均年龄不超过45岁；专业结构适当，实行文理搭配。2“中心”领导成员中有学历或职称未达到规定者各扣0.5分，没有10年以上教育工作实践经验者扣0.3分，年龄结构或专业结构不合理扣0.2分。现场答辩1分。查干部名册；现场答辩C28、“中心”主要领导有较强的组织管理和协调能力，具有改革、求实、创新精神。1组织管理、协调能力较差扣0.5分，办学思路不明确，缺乏改革创新精神扣0.5分。查资料；现场答辩C29、领导班子成员团结协作，廉洁奉公，职责分明，对所管理的领域熟悉而富有专业思想。1职责不明、团结协作较差扣0.5分，不熟悉所管业务者扣0.5分。查资料；现场答辩C30、“中心”行政管理机构健全，设有教师教育、教研、科研、信息技术与装备、电大等主要管理机构；中层干部业务能力强，具有开拓创新的精神和能力。1管理机构配齐、设置合理、职能划分明确0.5分，其中培训部、科研部、信息技术部、教研部等部门每缺一个扣0.2分；中层干部业务水平高0.5分。查看机构设置文件；现场答辩A3队伍建设（C26-C38）25分B9教师队伍（C31-C38）19分C31、教职工总数50人以上，非专业技术岗位的人员不超过中心教职工总数的30%，有一支稳定的兼职教师（教研员）队伍。3教职工按核编配齐，能满足各项工作需要1分（总数缺1人扣0.2分）；非专业技术岗位人员比例符合规定要求1分（每超1%扣0.2分）；有核定的兼职教研员队伍0.5分，有稳定的兼职教师队伍0.5分（有文件、聘书0.3分，作用发挥好0.2分）。查教职工名册；核对统计表C32、各学科教师（教研员）配备齐全，各主要学科的教师（教研员）结构合理。2所有学科配齐2分，每缺一主要学科扣1分，其它学科缺一者扣0.5分。查教职工名册；核对统计表C33、教师总数90%以上达到大学本科学历，其中45岁以下教师100%达到大学本科学历；教师总数40%以上接受研究生层次教育，其中有不低于教师总数20%的硕士生（含正在进修者）。4达到大学本科学历教师不足90%扣1分，45岁以下教师没达到本科学历每1人扣0.5分，研究生层次的教师比例每差5%扣0.5分，硕士比例每差2%扣0.5分。查教职工名册和毕业证原件；核对统计表和录取通知书Ｃ34、教师（教研员）中具有高级专业技术职务的不低于50%，具有中高级以上专业技术职务的不低于90%。2高级教师职务比例低于50%和中高级教师职务比例低于90%按每低5%扣0.5分。查教职工名册和职称证书原件；核对统计表C35、有一定数量的研究员、特级教师、重庆名师、市级学科带头人、市级骨干教师。210人以上2分，每差一人扣0.5分，无特级教师或中学研究员此项为0分。查任职文件；查证书原件C36、教师（教研员）有较高的政治思想水平和师德修养，热爱教育工作，遵守教师职业道德规范。1教职工年度考核近两年有不称职者1人次扣0.5分，有违法乱纪受到纪律处分或行政处分此项为0分。听说评课C37、专业知识扎实，熟悉基础教育和成人教育教学实际，有较强的教学、教研、科研和组织管理能力；教师积极参加培训者培训；建立教师定期到中小学任教的制度，有计划地安排教师到中小学听课、评课、献课，并以此作为教师考核的重要内容之一。2专任教师参加市级以上培训者培训占应培训人数80%以上0.5分，每低于5%扣0.1分；有定期到中小学任教制度文件0.3分，近三年按计划落实0.2分，无制度和计划未落实各扣0.2分；教师到中小学听课评课每期每人10课时以上0.5分、献课2课时以上0.3分，纳入了教师工作考核0.2分。查验证书和业务档案资料；座谈及问卷调查；听说评课C38、不断更新教育理念和改进教研、科研和教师培训方法，深化教育教学改革，能掌握和熟练运用以计算机为主的现代教育技术，教学效果好，网络研修扎实有效。3通过听说评课或其它现场考核方式考查教师教育观念、教学水平、现代教育技术手段使用、网络研修等情况。查阅资料；听说评课；现场考核A4功能作用（C39-C48）15分B10学科优势（C39）3分C39、有在区域内或市内3—5个由特级教师、名师、市级学科带头人、中学研究员级教师领衔的学科，或开设了3－5科特色课程，能支撑本中心的研究、指导与培训。3一名名师领衔学科或一门特色课程0.5分。查阅资料和课程设置方案B11区域服务（C40-C43）6分C40、对本区域中小学开展校本研修、教科研、教育技术、教学评价、课程资源建设等教师教育工作有统筹、协调、规划、组织、指导作用。为学校和教师提供学习资源，推动区域教育发展。2为中小学校本研修服务0.5分；发挥统筹、协调、规划、组织、指导作用0.5分；为中小学教师提供学习资源0.5分；对区域教育发展发挥重要作用0.5分。查阅资料；座谈及问卷调查C41、为本区域教育行政部门提供教师教育、教学管理、教育教学评价等教育改革和发展的政策咨询与建议，形成咨询报告和调研报告。1能发挥政策咨询作用0.5分；每学期有调研报告或咨询报告0.5分。查阅教育行政部门的使用记录和报告原稿C42、科学规划教师岗位培训、新教师培训、骨干教师培训、学历提高培训和干部培训等各类培训，科学制定培训方案，并认真实施,培训效果好。