搜索
1五年级下册科学基础训练五年级下册2第一单元人体内部的秘密1.食物到哪里去了我想研究的问题2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？3.人体的消化器官有哪些？4.怎样保护我们的消化器官？观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的猜想：唾液能初步消化淀粉。我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。我的记录：试管1淀粉液、碘酒、试管不加唾液变蓝色试管2加唾液没有变化3我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。填一填1.口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。2.蓝3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。4.消化，小肠5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。生活中的科学：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。2.我们的呼吸我想研究的问题2.吸进和呼出的气体相同吗？3.我们的呼吸器官有哪些？4.怎样保护我们的呼吸器官？观察实验我的体验：屏住呼吸。我的交流：不舒服。我的发现：我们每时每刻都要呼吸。。我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。4我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。我的记录：火柴继续燃烧火柴燃烧变弱，并很快熄灭石灰水没有变化石灰水变浑浊我的发现：吸进和呼出的气体不相同。我的交流：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。我的发现：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。我的交流：呼吸包括吸气和呼气两个过程。我的发现：呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。填一填1.鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。2.氧气、二氧化碳。3.不吸烟、注意环境卫生、冬天戴口罩、积极参加体育锻炼小法官51.对2.对3.对3.心脏和血管我想研究的问题2.怎样保护我们的心脏和血管？3.血管的种类有哪些？4.心脏的结构是怎样的？观察研究我的猜想：人在静止、轻微运动和剧烈运动时心跳不一样。我的方案：测同一个人静止、轻微运动和剧烈运动后的1分钟脉搏跳动次数。我的记录：略我的发现：人在不同状态下脉搏跳动次数不一样。我的猜想：心脏的形状像一个倒置的梨。我的方案：观察心脏模型。我的发现：心脏分为左心房、右心房、左心室、右心室。我的交流：血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。我的发现：血管是血液在全身循环时所经过的管状构造。填一填1.左，倒置的梨，左心房、右心房、左心室、右心室。2.动脉血管、静脉血管和毛细血管。3.收缩，舒张，动脉血管，静脉血管，心脏。64.60——1005.略小法官1错2.错3.错4.对生活中的科学科学饮食、少吃高脂肪、高胆固醇的食品；经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能；不吸烟、不饮酒。4.脑与神经我想研究的问题2.人的各种神经中枢的“职责”是怎样的？观察实验我的方法：抓尺子。我的发现：反应速度越来越快。我的交流：脑主管着人体的一切活动。我的发现：脑是人体的“司令部”。我的交流：神经能把人体各部分获得的信息报告给脑。我的发现：神经是人体的“电话线”。我的交流：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。我的发现：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。7我的收获：1.脑、脊髓、神经。2.感觉、听觉、运动、视觉。3.神经。4.科学单元活动一一、我的收获1.填一填。（1）分解、呼吸、排汗、大小便（2）鼻、咽、喉、气管、支气管、肺（3）动脉血管、静脉血管、毛细血管、静脉血管、动脉血管、毛细血管（4）养料、氧气、二氧化碳、呼吸、排泄（5）氧气、二氧化碳2.选一选。（1）B（2）C（3）A（4）C（5）A（6）C（7）C（8）C3.小法官。（1）对(2)错(3)对(4)对(5)错(6)对二、生活中的科学1.答：不好，这样做影响消化。82.答：不好，这样影响呼吸。3.答：因为大脑过度疲劳。应该适当休息，科学用脑。第二单元我们怎么看到物体5.凸透镜观察实验凸透镜能改变光的传播路线。我的玩法：用激光灯照凸透镜。我的发现：凸透镜改变了光的传播路线。凸透镜的放大作用。我的玩法：用放大镜看字。我的发现：字变大了。凸透镜的聚光作用。我的玩法：阳光下，在放大镜下面放一张纸。我的发现：纸冒烟了。凸透镜的成像作用。我的玩法：用凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等做实验。我的发现：纸屏上出现倒立的像。凸透镜成像规律。我的方案：把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在一条线上，适当调节凸透镜与纸9屏的距离。我的记录：距纸屏近、距蜡烛远像倒立、缩小距纸屏远、距蜡烛近像倒立、放大距纸屏、蜡烛相等时像倒立、等大我的发现：利用凸透镜成像都是倒立的。我的收获：1.填一填。（1）镜片、镜框、镜柄（2）边缘薄、中间厚（3）放大、聚光、成像（4）放大2.小法官。（1）对（2）对（3）错（4）对6.照相机和眼睛观察实验做个照相机。我的方案：用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等制作。10我的发现：照相机是根据凸透镜成像原理制成的。玩照相机。我的玩法：在校园里照相。我的发现：距离远近不同，像的大小不同。眼球的结构。我的交流：我的发现：眼睛的主要部分是眼球。眼镜是怎样看见物体的。我的猜想：我的方案：用凸透镜、纸屏做模拟看的实验。我的发现：来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像。我的收获（1）眼球、瞳孔、晶状体、视神经、视网膜（2）光圈、镜头（3）瞳孔、晶状体、视网膜七保护眼睛问题：怎样保护眼睛？近视眼的成因：我的猜想：晶状体发生病变。我的方案：利用凸透镜做个模拟实验。11我的发现：眼睛的晶状体凸度变大，能看见近处的物体，眼睛的晶状体凸度变小，能看清远处的物体，健康的眼睛远近都能看清，近视眼的凸度变大，不能自由调节了。我的收获：1沙眼，近视眼，白内障2.保护眼睛的方法：做眼睛保健操。不在抖动的车上看书也，不在强光，弱光下看书。不躺着看书，有强光要戴防护罩。3：肌肉，变大，近处。4，近视眼，老花眼，沙眼。5，晶状体生活中的科学：1做眼睛保健操。不在抖动的车上看书也，不在强光，弱光下看书。不躺着看书，有强光要戴防护罩。2，近视眼是怎样形成的？长期看近处的物体，晶状体的凸度变大，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，失去调节能力，，看远处的物体就会模糊，这就是近视。八，潜望镜的秘密潜望镜是利用什么原理制成的？潜望镜的秘密：我的猜想，潜望镜是利用平面镜反射的原理制成的。我的方案：观察潜望镜。我的发现：利用潜望镜可以看到上面或是下面的物体。制作潜望镜：我的方案，利用牙膏盒，放上两面平面镜，倾斜45度角，两面平面镜要平行。我的发现：利用潜望镜可以看到眼睛不能直接看到的物体。玩潜望镜：我的玩法：蹲在桌子旁，用潜望镜观察同学。我的发现：利用潜望镜在桌子下可以看到同学们。我的收获：1反射，光的传播方向2.两面，倾斜的9.神奇的眼睛12问题：电子胃镜，CT扫描仪等有什么作用？我了解的神奇的眼睛：我的交流：生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机。我的发现：这些神奇的眼睛作用很大。水里有什么？我的猜想水里有细菌，病毒，矿物质等，。我的方案：用显微镜观察水滴。我的发现：有很多微生物。各种各样的眼睛：我的交流：显微镜，生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机。幻灯机镜头，照相机镜头。我的发现：这些神奇的眼睛作用很大，应用广泛。制作潜望镜：我的做法：用两面平面镜互相平行，倾斜45度角，放在纸盒的上下各一个，在镜子的旁边各开一个口。我的发现：制作潜望镜很好玩。我的收获：1显微镜2左眼3显微镜，电子胃镜，B超机4，生命探测仪单元活动一1瞳孔，晶状体，视网膜，视神经2凸透镜，底片实物3牵引晶状体的肌肉二，1√2×3√4×5×6×三，1A2B3B四，1生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机，显微镜2，照相机距离爸爸近一些，照的像就大一些。3因为玻璃杯是圆柱形的，中间凸起，起到了凸透镜的放大作用，所以字变大了。134．显微镜可以放大看见极小的微生物。照相机的凸透镜可以使物体成像。等五年级第三单元生物的生长与繁殖10、种子发芽了观察与思考我想研究的问题：1、种子是怎样发芽的？2、种子在什么样的情况下才能发芽？3、种子里面是什么样的？4、种子的结构是什么样的？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以）探究与体验观察实验观察种子的构造1、花生或大豆种子我的猜想：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根我的方案：利用镊子、放大镜、小刀对花生或是大豆种子进行观察我的发现：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根；花生、大豆有两片子叶。2、玉米种子我的猜想：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根我的方案：利用镊子、放大镜、小刀对玉米种子进行观察我的发现：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根。玉米有一片子叶。种子发芽与水的多少的关系我的方案：找三个种子，分别放在3个小盘中，一号种子放在水量多的小盘中，二号种子放在水量适中的小盘中，三号种子凡在无水的小盘中。我的记录：1号种子（水量多）2号种子（水量适中）3号种子（无水）第一天种子泡大了，种皮破裂种子变涨没有变化第二天种皮因水量过多，过分破裂种皮有破裂没有变化第三天种子发出胚芽没有变化、、、、、、我的发现：种子发芽与水有关系，但水不能过多。种子发芽与空气的关系我的方案：选用2个泡过水的大豆种子，一个置于水中，一个置于空气中，观察他们的变化我的记录：141号种子（置于水中）2号种子（至于空气中）第1天种子泡大了，种皮破裂种子变涨第3天种皮因水量过多，过分破裂种皮有破裂第5天种子发出胚芽、、、、、、我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要空气。种子发芽与温度的关系我的方案：选用3个泡过水的大豆种子，一个置于热炉上或是阳光下暴晒，一个置于温度适宜空气中，一个放在冰箱里，观察他们的变化我的记录：1号种子（温度较高）2号种子（温度适宜）3号种子（温度较低）第一天种子变干了种子变涨没有变化第二天种子干了，没有发芽种皮有破裂没有变化第三天种子干了，没有发芽种子发出胚芽没有变化、、、、、、我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要适宜的温度把发芽的种子种在花盆中，继续观察我的记录：（学生可以根据自己的实践操作进行填写）我的发现：（学生可以根据自己的实践操作进行填写）我的收获：1、种皮、子叶、胚芽、胚根2、温度、空气、水11、种辣椒我想研究的问题1、怎样种辣椒呢？2、辣椒的生长过程是怎样的啊？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以）探究与体验观察实验：辣椒的主要特征我的交流：辣椒的品种很多，有朝天椒、青椒、果椒等；颜色有红色、绿色、黄色等；辣椒的植株高度一般是40—60公分，在结出果实之前开花；辣椒的主根不发达，根系再生能力弱。（学生可以根据教师的指导收集更多相关与辣椒的特征）15我的发现：辣椒的品种多，颜色、大小不同，大部分辣椒具有辣味。辣椒生长对环境的要求。我的猜想：辣椒的生长需要土壤、水分、适宜的温度、光照等我的方案：选择适当的种子，分别采用浸泡和不浸泡、有土壤和没有土壤的、有阳光和没有阳光的、室内和温度适宜的室内，进行对比实验，观察辣椒的生长过程。我的发现：辣椒的生长需要有适当的水分、光照、温度、土壤。种辣椒我的方案：将催芽的种子种入土壤中，进行观察。我的记录：（学生根据自己的种植观察填写表格）我的发现：（学生根据自己的种植观察填写）我的收获：1、温度、水分、光照、土壤12、植物的花我想研究的问题1、花的构造是怎样的？2、花的种类有哪些？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以）探究与体验观察实验花的