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重庆市綦江中学高中物理必修①问题大课堂问题集1第二章恒定电流§2.1电源和电流课时1课时编写人刘嘉强项目名称项目内容学习目标1．知道电源在直流电路中的作用2．知道恒定电流的定义、单位3．从微观角度理解导体中电荷定向移动与电流之间的关系。【自主预习】认真阅读教材第二章第1节，完成《与名师对话》自主探究。【课堂问题探究】问题1：阅读教材P41页的相关内容，回答：什么是电源，电源的作用是什么？问题2：什么是恒定电流？问题3：电流的定义，公式，单位？问题4：电流的微观本质是什么？你是怎样理解的？重庆市綦江中学高中物理必修①问题大课堂问题集2问题6：完成P69思考与讨论问题7：请解释——汽车启动时人为什么会后仰;汽车刹车时人为什么会前倾?小结：通过本节课的学习你有哪些收获？第四章牛顿运动定律§4.1牛顿第一定律项目名称项目内容学习目标●知道理想实验是科学研究重要方法。●知道牛顿第一定律的建立过程。●理解牛顿第一定律的内容和意义。●知道什么是惯性，会正确的理解有关现象。【自主预习】认真阅读教材第四章第1节，完成《与名师对话》自主探究。一、引入课题［老师］：小实验：通过旋转区分生熟鸡蛋（想知道其中的原理吗？这就是我们即将学习的知识。）［老师］：进行简单的前后衔接：本章研究运动与力的关系。重庆市綦江中学高中物理必修①问题大课堂问题集3［老师］：展示波普赞美牛顿的诗natureandnature'slawlayhidinnight.Godsaid,letNewtonbe!Andallwaslight-----AlexanderPop［学生］：学生会很感兴趣，让一个学生朗读，为后面埋伏笔［老师］：英国诗人波普：自然与自然的规律隐藏在黑暗中，上帝说：让牛顿去吧，于是一切变得光明。我们先来看历史上科学家们对力和运动关系的认识。二、【课堂问题探究】问题1：阅读教材68页的相关内容，在研究力和运动的关系上，请你为每位科学家的观点打分（满分100分）？［学生］：展示打分分值［老师］：追问为什么这样打分？对学生的打分进行评价。然后告诉学生，三人都很伟大，说不清哪个的贡献最大。然后老师讲诉：亚里士多德（春秋战国时期）：亚里士多德的老师柏拉图——理念的世界是真实的存在，永恒不变，而人类感官所接触到的这个现实的世界，只不过是理念世界的微弱的影子。亚里士多德是柏拉图最优秀的学生，但却不是优秀的继承者，他认为老师的观点是错误的，他把柏拉图的观点倒了过来——人类器官所接触到的这个世界是客观存在、永恒不变的，人的理念只能观察它，研究它，才能利用它。这种研究的方向直到现在都指引我们前进。导致错误的是亚里士多德的研究方法——“观察加直觉”伽利略（明末）：认为亚里士多德的观点是错误的，并做了一个实验来推翻亚里士多德的观点。（和学生一起做实验）然后追问：伽利略是怎样用这个实验推翻推翻亚里士多德的观点的？［学生］：展示——伽利略是怎样用这个实验推翻推翻亚里士多德的观点的？（必然提到理想试验）问题2：什么是理想实验？伽利略的斜面理想试验中哪些是事实？又进行了哪些合理外推？［学生］：展示答案［老师］：在已有事实的基础上合力外推1个事实——从一边滑下会冲上另一斜面，3个推论——假如光滑，运动到等高；斜面倾角减小运动更远；倾角趋于0斜面长度趋于无穷，完全放平，球会到达多远？伽利略：是真正找到物理学研究方法的第一人，爱因斯坦这样评价伽利略——伽利略的发现以及他所应用的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一,而且标志着物理学的真正开端科学家观点分值公元前384～前322亚里士多德：力是产生并维持物体运动的原因1564年---1642年伽利略：在理想情况下，一个在水平面上运动的物体将以这一速度持续运动下去1596年-1650年笛卡尔：如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向重庆市綦江中学高中物理必修①问题大课堂问题集4笛卡尔(明末清初)：把伽利略的观点进行了完善——推向了任意方向。到这里似乎运动与力的关系已经很完整了，但是，上帝说还有一些规律在黑暗中，让牛顿去吧，于是在伽利略去世的那一年牛顿降生了。［老师］：讲诉牛顿生平，展示《牛顿第一定律》Anobjectatresttendstostayatrestandanobjectinmotiontendstostayinmotionwiththesamespeedandinthesamedirectionunlessacteduponbyanunbalancedforce。一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。问题3：认真阅读牛顿第一定律，你认为牛顿第一律包含了哪几层意思？［学生］：小组讨论，展示答案［老师］：归纳总结（1）指出了物体不受外力时可能所处状态，即静止状态或匀速直线运动状态.（所以力不是维持物体运动的原因）。（2）揭示了一切物体都有保持匀速直线运动或静止的属性（惯性）。（3）指出了外力是改变物体运动状态的原因，它澄清了人们几千年来的错误认识。我们再回过头来看，你能不能说谁的贡献最大？问题4：什么是惯性？你认为对惯性的理解要注意哪些问题？［学生］：小组讨论，展示答案［老师］：通过追问以下问题彻底弄清惯性：（1）惯性越大指的是什么？惯性小是指的是什么？（2）物体只有静止或做匀速直线运动时才有惯性？（3）物体只有受外力作用时才有惯性？（4）物体速度越大惯性越大？（5）如何区别惯性与惯性定律？问题5：完成P69思考与讨论［学生］：展示答案［老师］：归纳总结牛顿在《自然哲学的数学原理》一书中，开篇就对质量下了定义：质量——物质的量，即密度乘以体积。我们在初中就已经学习。在书中的另一地方又对质量下了一个定义：质量与惯性成正比。以后我们还会知道：物理速度越大质量越大，一个真空发生扭曲会产生能量，能量可以转换为质量（无中生有在物理中也是正确的）问题6：请解释——汽车启动时人为什么会后仰;汽车刹车时人为什么会前倾?［学生］：展示答案［老师］：对学生的回答进行评价，归纳总结解释惯性现象的基本方法1、交待研究对象原状态。2、物理过程，:当…………后3、研究对象由于惯性要保持原来的……状态产生……现象［老师］：中国是四大文明古国之一，那么，中国在“研究运动与力的关系”有没有贡献呢？有很多学者都思考过这样一个问题。通过查阅古籍，终于发现春秋战国时期（公元前770～前221）研究物理知识的两部著作《墨经》和《考工记》，是这一时期代表性的科学技术重要著作《考工记》：马力既竭，輈犹能一取焉《墨经》：力，刑之所以奋也。中国的古代是伟大的，中国的近代是悲壮的，中国的未来你们的！小结：重庆市綦江中学高中物理必修①问题大课堂问题集5［老师］：通过本节课的学习你有哪些收获？［学生］：课堂小结