闽南理工学院精品课程申请表1

2014年度闽南理工学院精品课程申报表推荐单位光电与机电工程学院所属教研室光电信息科学与工程课程名称光电技术课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验(践)课所属一级学科名称仪器仪表类所属二级学科名称光电信息科学与工程课程负责人王庆有闽南理工学院教务处制二○○九年九月填写要求一、以word文档格式如实填写各项。二、表格文本中、外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～3名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。六、申报表由课程组填写、教学单位推荐，签字盖章等手续齐备后一式3份交教务处，学校评审结束后教务处、教学单位、课程组各留1份。1．课程负责人情况2⑵-1基本信息姓名王庆有性别男出生年月最终学历硕士职称教授电话学位学士职务传真所在院系闽南理工学院光电与机电工程学院E-mail通信地址（邮编）闽南理工学院教师楼寓E-研究方向光电技术2⑵-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）主讲课程：《应用（工程）光学》、《光电仪器设计》、《图像传感技术》、《光电技术》；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；实验《光电技术》：1020171+1120171+1220111+1220171+12201D1——（158人）；实验《图像传感技术》：1220111+1220171+12201D1——101人；课程设计《光电技术设计》：1120171，1220111，1220171——100人；课程设计《光电技术》-12201D1——34人；毕业设计（论文）：13届7人+14届7人+15届9人=23人——（本科生）主编教材《光电技术》第二版，国家十一五规划教材理工科学生用书；其中，《光电技术》作为闽南理工学院精品课程《光电技术》系列补充教材，并为精品课程教师之一。2⑵-3学术研究在国内公开发行刊物（当年公布的核心刊物）上发表的学术论文50余篇（均为第一作者），其中《EI》、《SCI》收录共12篇。即。。。。。。。（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2.主讲教师情况⑴2⑵-1基本信息姓名刘伟性别男出生年月1982.9最终学历研究生职称副教授电话学位硕士职务副主任传真所在院系闽南理工学院光电与机电工程系E-mail通信地址（邮编）闽南理工学院宝盖校区研究方向精密加工2⑵-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）主讲课程：2⑵-3学术研究（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2.主讲教师情况⑵2⑵-1基本信息姓名简民性别男出生年月1951-3最终学历本科职称高级工程师电话[phone]学位学士职务传真所在院系闽南理工学院光电与机电工程系[e-mail]通信地址（邮编）闽南理工学院宝盖校区研究方向光学系统及光电仪器、智能仪器2⑵-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）承担的主要课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数精密与特种加工理论208144光学制造技术理论/实验608120光电仪器设计理论/实验31227光学设计及CAD理论/实验31228电气控制与PLC技术理论/实验41260承担的实践性教学课程名称课程类别周学时届数学生总人数精密与特种加工实验208144光学制造技术实训实训301137光电仪器设计课程设计课程设计301137PLC实训实训3011、12240金工实习Ⅱ实习3012602⑵-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2.主讲教师情况⑶2⑵-1基本信息姓名张彦陟性别男出生年月1981.12最终学历本科职称讲师电话[phone]学位学士职务教研室主任传真所在院系闽南理工学院光电与机电工程系[e-mail]：158583869通信地址（邮编）闽南理工学院教师楼寓f-1101研究方向光机电系统设计2⑵-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）主讲课程：《应用（工程）光学》、《光学测量》、《光学设计及CAD》、《精密仪器设计》、《传感器技术》；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；实验《应用（工程）光学》：1320111-112+1320171+13201D1——（100人）；实验《光学测量》：1020171--31人；课程设计《精密仪器设计》：1120171——37人；课程设计《光学设计及CAD》-1020171\1120171——69人；毕业设计（论文）：08级5人+09级5人+10级5人+11级8人=23人——（本科生）主编教材《机械制图》、《机械制图习题集》机械工业出版社出版参编《测控技术与仪器专业导论》机械工业出版社出版2⑵-3学术研究在国内公开发行刊物（当年公布的核心刊物）上发表的学术论文2篇（均为第一作者），（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3.教学队伍情况3-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作王庆有男教授光电技术理论课讲授、带课程设计、实验简民男1951.3副教授（高工）光电仪器理论课讲授、带课程设计、实验张彦陟男1981.12讲师光机电系统理论课讲授、带课程设计、实验刘伟男1982.9讲师光机系统设计理论课讲授、带课程设计、实验郝玉良男1981.11讲师光学仪器理论课讲授、带课程设计、实验王丽君女1982.9实验师光电仪器实验课讲授、带课程设计、实验3-2教学队伍整体结构教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）教师队伍知识结构饱满，年龄结构老教师主要发挥传帮带作用，主讲教师以青年教师为主年龄在35岁左右，除一人来自本校毕业生任实验教师外，其余均来自外校，学缘结构合理，教师职称配置合理，辅导教师实验教师与学生比例1:15左右比例较好。3-3教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）《构建实践教学平台培养特色人才探索》宁德师范学院学报（自然科学版）2012年8月3-4青年教师培养近五年培养青年教师的措施与成效选派教师参加中国光学年会。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4．课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革从2001年在我校建立应用电子技术专业（光电技术应用）专科基础以来，光电技术始终是该专业专科生的专业核心课程。经过几代教师的不懈努力，已发展成学科专业最重要的专业基础课程之一，在专业教育中意义重大。09年测控技术与仪器专业本科专业招生以来，面向本科生的教学使讲授光电技术课程，面对的学生群体以应届高中毕业生考入大学的为主，从未接触过工程类课程和工程实践，他们在此之前所学习的课程大多是公共基础课，对工程类专业的特点还缺乏认识，对工程问题十分生疏，工程意识非常淡薄。4-2理论课或理论课（含实践）教学内容4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标光电技术课程作为学生最早接触的工程类课程，因此在培养学生相关工程素质方面具有不可替代的作用，对于学生学习其他专业课程也具有承先启后的作用。本课程的目标是在完成基本理论教学任务的同时，突出该课程的工程应用背景，将学生的眼光更多地引向工程实际，使学生逐步适应从习惯于科学理论理想假定的学习者到光电信息工程技术人员的转变，在对实际问题的分析与讨论中培养学生学习与发展的能力和创造性解决工程问题的能力。同时，基于教育教学的不可分割性，本课程还具有培养大学精神、传承光学文明、弘扬先进社会文化的义务，这也是我们在教育教学改革不断深化的过程中必须注意的。4-2-2知识模块顺序及对应的学时教学内容理论教学环节学时分配作业题量备注章节主要内容讲授讨论习题课外其它小计1光电技术基础62862光电导器件42623光生伏特器件42624光电发射器件4445热辐射探测器件4426发光与光电耦合器件42647光电信息变换6628光电信号数据采集与计算机接口技术229光电信息变换技术典型应用46合计40848304-2-3课程的重点、难点及解决办法光电技术课程教学试行以教师为主体，以培养学生能力为主的教学方法改革试点，完成教育、教学改革试点方案，努力培养学生主动掌握知识，力争取得教育改革的经验。为此做出如下的内容与学生分配。第1章光电技术基础（8学时）基本内容：利用8个学时学习有关光辐射的基本计量单位，建立“量子流速率”的基本概念，为学习光电技术奠定扎实的基础。内容包括：1.1光辐射的度量1.1.1与辐射源有关的参数1.1.2与接收器有关的参数1.1.3光源的辐射光谱分布参量1.2光谱辐射分布与量子流速率1.3物体热辐射1.4辐射度参数与光度参数的关系1.5半导体对光的吸收1.6光电效应基本要求：1．了解辐射度参数与光度的基本参数；2．掌握量子流速率概念；3.掌握物体热辐射基本定律；4.掌握辐度参数与光度参数的转换规律；5.理解半导体对光的吸收规律；6.掌握各种光电效应；从中选择部分章节让学生自己讲授，教师听课，发挥师生互动，引入课题方式完成教学。使学生的学习积极性得到充分发挥。重点与难点：本章的重点是光的度量，辐度与光度参数的转换关系，量子流速率概念的建立、理解是另一个重点，理解半导体对光的吸收规律，掌握各种光电效应是本章的难点。第2章光电导器件（4学时）基本内容：2.1光敏电阻的原理与结构2.2光敏电阻的基本特性2.3光敏电阻的变换电路2.4光敏电阻的应用实例基本要求：1、掌握光敏电阻的基本原理与特性；2、掌握光敏电阻的恒流、恒压偏置电路及其特点，要求能够应用到实际课题中。从中选择部分章节让学生自己讲授，教师听课，发挥师生互动，引入课题方式完成教学。使学生的学习积极性得到充分发挥。重点与难点：重点是掌握光敏电阻的特性、掌握变换电路。将变换电路应用到实际课题是有难度的要特别注意。第3章光生伏特器件（6学时）3.1硅光电二极管3.2其他类型的光生伏特器件3.3光生伏特器件的偏置电路3.4半导体光电器件的特性参数与选择问题基本要求：本章内容及其丰富，涉及很多半导体光电器件，要求抓住它们的本质，掌握其重点内容，要将硅光电二极管讲透，把PN结的光电效应讲透。然后扩充，引出各种光生伏特器件，从灵敏度、惯性（时间响应）、光谱响应与其他特