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我的课堂我做主，我的命运我把握2013-2014学年度第一学期高一年级生物学科导学案1课题：第1章第2节细胞的多样性和统一性（第1课时）主编侯桂放审批魏正东使用时间2013-9-5【学习目标】1、认识显微镜的结构2、熟练高倍显微镜的使用【学习重点】高倍显微镜的使用【使用说明】1.请同学们回忆初中低倍显微镜的使用，并规范完成自主学习内容。2.独立完成学案中的探究内容，用红笔做好疑难标记并完成问题探讨。【自主学习】（所用时间：20分钟）1、显微镜的结构3、注意事项：⑴必须先_____倍镜观察后再_____倍镜观察。⑵低倍镜观察时，粗、细准焦螺旋都可调节，高倍镜观察时，只能调节_____________。⑶由低倍镜换高倍镜，视野变______,视野内细胞数目变_______,每个细胞的体积变_______。⑷①放大倍数实质：指的是像的________或________，而非_______和_______。②一物体若被放大n倍，由于像的长度和宽度均放大了n倍，因此像的面积放大___倍。4、使视野变亮的操作：①调节聚光器，换成较光圈②将镜换成镜在合作中提升学习的兴趣，在探索中最求知识的真谛【课内探究】（所用时间：20分钟）探究1、放大倍数的变化与视野中细胞数目变化的关系？例1：、当显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的_______个。A．2B．4C．16D．25例2、显微镜目镜10×，物镜10×，视野中被64个细胞所充满，若物镜转换为40×，则在视野中可检测到的细胞数目为_____个。A．2B．4C．8D．16规律总结：①视野直径上一行细胞数目的变化，细胞数目与成反比。②圆形视野范围内细胞数目的变化，细胞数目与成反比探究2、视野中污点位置如何判断？2、高倍镜的使用方法：（步骤跟要点：一找，二移，三换，四调）①转动使视野明亮。②首先用观察，找．到要观察的物像，把要放大观察的物象移．至③转动，换．高倍镜观察。④并轻轻转动，调．整直到看清楚材料为止。我的课堂我做主，我的命运我把握2013-2014学年度第一学期高一年级生物学科导学案2注意:污点决不会在上。问题3为什么要先用低倍镜观察目标物，把目标物移至视野的中央，再换高倍镜观察？问题4用转换器转过高倍镜后，为什么不能转动粗准焦螺旋？你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想【当堂检测】（所用时间：10分钟）1、当显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，细胞被放大了______倍。2、一个细小物体被放大50倍，这里的被放大50倍指的是该物体的像的()A．体积B．面积C．长度或宽度。那么该物体的面积放大_____________倍。3、如下图，1、2为物镜长度；3、4为目镜长度；5、6为观察时物镜与标本切片的距离大小，欲获取①最大放大倍数的观察效果，正确的组合是（）②观察到的个体细胞面积最大的组合是（）③观察到的细胞数目最多的组合是（）A.1、3、5B.1、4、6C.2、3、5D.2、4、54、将字母p、q、b、d放在显微镜下观察，视野内看到的将是（）A．p、q、b、dB．p、b、q、dC．d、b、q、pD．q、b、p、d5、用低倍镜观察自制的装片时，若发现视野中有一异物，移动装片，异物并不随着移动，转换高倍镜之后观察，异物依然存在，此异物可能在（）A．反光镜上B．装片上C．物镜上D．目镜上6、①②③④⑤是使用显微镜的几个步骤，如下面右图所示是显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野（1）到视野（2）时，操作过程中的正确顺序是（）①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈②④转动转换器⑤移动装片A．①②③④B．③①②C．⑤④③②D．④⑤①②7、在显微镜下把视野中的物象“E”从图甲转为乙所示的状况，其正确的操作步骤是首先将玻片往____________移动到合适位置，然后将低倍镜换成高倍镜。调大光圈或将平面镜换成凹面镜。[课外学习资料]、显微镜使用时的异常现象与原因：（1）有气泡：制作装片不规范；材料厚薄不均匀；水太少（2）同一视野一部分清晰另一部分不清晰：材料厚薄不均匀（3）视野太亮：光线太强；光圈太小；反射太强[学后反思]通过本节课的学习，你掌握了哪些知识和方法？请赶快动手写下来吧！213456甲乙甲EE记忆节节清放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数放大倍数与镜头长短的关系：目镜倍数越大，镜身越短；物镜倍数越大，镜身越长。放大倍数越大，物镜和标本的距离越近将物像移至视野中央方法：物像的位置偏向什么方向，则将玻片向什么方向移