河北工业大学管理科学与工程专业高教在职硕士研究生

1河北工业大学管理科学与工程专业高教在职硕士研究生培养方案（2006年1月修订）本方案以《教育部国务院学位委员会关于开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》（教人[2003]3号）为依据，并参照我校同专业硕士研究生培养方案制定。一、培养目标与基本要求本校管理科学与工程专业高校教师在职攻读硕士学位研究生培养目标为：德智体全面发展，具有适应我国高等教育事业发展需要的知识结构和整体素质，系统掌握本专业基础理论与方法，掌握现代教育基础理论、先进教育教学方法和技术，具备知识创新、教育创新和主持与进行科研工作能力的管理科学与工程专业教育人才。获得本校管理科学与工程专业高教在职硕士研究生应达到下列基本要求：1、热爱祖国，遵纪守法，具有优良的职业道德。2、系统掌握管理科学与工程专业基础理论、专业知识和方法，掌握现代教育基础理论和先进教育教学方法和技术，具备较高的知识创新、教育创新和主持与进行科研工作能力。3、熟练掌握一门外语。4、身心健康。二、学习年限与培养方式本校管理科学与工程专业高校教师在职攻读硕士学位研究生在职学习年限为2.5-3年，其教学过程分为三个阶段：第一学年，主要进行课程教学，期间穿插专题讲座；第二学年，主要进行实践教学，学员在导师指导下完成学位论文选题和研究；第三学年，完成学位论文的撰写，评审和答辩工作。本校管理科学与工程专业高校教师在职攻读硕士学位研究生课程教学实行学分制，允许少数课程学习与实践教学交叉进行（不含学位论文）。课程教学采取隔段集中授课方式，一年集中五次，累计在校学习时间6个月。学位论文由校内导师指导完成，时间一般应不少于一年。三、课程设置、专题讲座及其学分要求本校管理科学与工程专业高教在职硕士研究生课程分为研究生基础课程（10学分）、管理科学与工程专业高教在职硕士基础课程（13学分）、管理科学与2工程专业高教在职硕士专业课程（6学分）和管理科学与工程专业高教在职硕士选修课程（2学分）。此外为学生开设专题讲座（3学分）。见表1。四学位论文选题、研究和设计要求本校管理科学与工程专业高教在职硕士学位论文选题应直接来源于高等学校工作实际或者具有明显的教育教学背景和应用价值，具有一定难度和工作量，论文成果具有理论创新和实用价值，体现学员综合应用所学知识解决本专业实际问题的能力。本校管理科学与工程专业高教在职硕士学位论文要求为完整的教育管理、高校管理方面的规划、改进、评价等方案设计；有一定应用推广价值的教育教学理论、方法或技术方面的研究论文等。针对实际问题，应用先进理论、方法和手段，通过深入的理论分析和研究，提出整套可操作的优化、改善或系统规划设计方案。表1管理科学与工程专业高教在职硕士研究生课程设置及实践环节（专业代码：1201）类别序号课程名称学时学分备注研究生基础课1自然辩证法★402必修2英语（基础部分）★604必修3应用概率统计★402必修4计算机网络实用技术402必选管科/高教基础课5管理学★362必修6运筹学★362必修7管理经济学★362必修8系统分析★362必修9信息系统与信息资源管理★402必修10运营管理★362必选11专业外语阅读1必选管科/高教专业课12战略管理362必修13人力资源管理402必修14项目管理362必修管科选修课152门，每门1学分2自学3实践环节16专题讲座6次3每次0.5学分17学位论文6注：总学分40学分。学位课（★）9门20学分，非学位课7门11学分，实践环节9学分。4河北工业大学管理科学与工程专业高教在职硕士研究生课程和讲座教学计划课程时间名称类别3月9月11月公共课管理学系统分析运筹学信息系统管理科学与工程专业课项目管理管理经济学运营管理人力资源管理战略管理讲座个数222注：基础课部分由研究生学院统一在4月至8月安排。5河北工业大学高教在职硕士研究生课堂考勤和课程考试管理办法为规范高校教师在职硕士教学管理，对高校教师在职硕士课程考勤和考试工作要求如下：一、课堂考勤高校教师在职硕士研究生上课应记录考勤，课程考勤工作由工程硕士教学中心负责实施，任课教师协助完成。学员上课采用注册制，经过注册的学员姓名将被列入成绩册和课堂签到册。每次课程间由任课教师点名登记学生考勤，所修学时未及该课程总学时2/3者，将被取消本次修课考试资格。二、课程考试课程考试由该课程任课教师负责，工程硕士教学中心协助完成试卷准备工作。考试具体形式和安排参照课程简介。任课教师在课程考试结束10日内完成阅卷、评分工作。试题、试卷及成绩单由学院存档，并于考试结束后15日内将课程成绩登记表交至研究生学院。6河北工业大学高校教师在职硕士研究生课程简介一、高校教师专业基础课管理学本课程针对高校教师在职硕士研究生的特殊需要，采用结构化课堂研讨与讲授相结合的教学方式，以管理技能、管理效率和管理有效性为教学主题。通过引导学生从实际经验中抽取概念，以及对相关概念界定、分析、归纳的教学过程，启发学生加强关于有效管理及其本质的思考，培养理论分析能力，明晰提高自身管理素质和水平的途径。分单元教学大纲（36学时）：单元教学方式和材料主要教学内容教学环节特性1分组研讨发言参考提纲分组研讨汇总表小组演讲演讲参考提纲演讲幻灯片分组作业评分表教师点评教师课件管理需要哪些技能？（据体会）成功管理者有哪些特别之处？（据观察）提出问题（现象描述）2什么是管理技能？其内涵和类别？管理技能与管理素质的联系和区别？界定问题（概念化和分类）3不同类别的管理技能适用于应对管理实践中的哪类课题？管理技能与管理角色和管理职能的关系？分析问题（概念内在联系）4教师讲授教师课件教学调查汇总表谋划与决策能力：任务导向解答问题（归纳原理）5领导与沟通能力：关系导向6科学管理：效率主义？7人本管理：效果与人因8小组研讨、演讲演讲幻灯片如何提高组织的管理效率和管理有效性？如何增强管理技能？提高管理素质？解答问题（应用原理）79分组作业评分表教学参考资料（中译本）：1.明茨伯格：《经理工作的性质》（孙耀君等译）中国社会科学出版社19862.罗宾斯：《管理学原理》（毛蕴诗主译）东北财经大学出版社20043.德鲁克：《卓有成效的管理者》（孙康绮译）上海译文出版社1999成绩评定方法：要求所有学生参加课堂分组作业（小组评分占60％），完成关于教学内容和效果的调查问卷（教师评分占40％）。任课教师：王云峰教授（办公室：管理楼205，电子信箱：[e-mail]）8运筹学本课程针对高校教师在职硕士研究生的特殊需要，选取运筹学中的相关内容进行教学。从面向实际应用的角度出发来组织教学内容，在讲清楚基本概念和方法的同时，着力于实际应用技巧和方法的分析，并通过实例、作业和必要的案例分析强化学员解决实际问题能力的培养。在大部分章节介绍用软件求解模型的方法和技巧，增强学员的动手能力和应用能力。分单元教学大纲（36学时）：单元教学方式和材料主要教学内容教学组织1讲授与实例分析线性规划基础与原理从实际问题提出模型并讲解其原理2讲授与实例分析线性规划单纯形法和软件求解分类分析大量实例演示软件求解3讲授与实例分析运输规划模型及其求解实例分析软件求解4讲授与实例分析整数规划模型及其求解实例分析软件求解5讲授与实例分析目标规划模型及其求解实例分析6讲授与实例分析图与网络优化实例分析软件求解7讲授与实例分析网络计划技术实例分析8讲授与实例分析非线性规划模型及其分析求解实例分析软件求解9总结与测试全部内容闭卷与上机测试结合教学参考资料（中译本）：4.何坚勇：《运筹学基础》清华大学出版社20005.运筹学编写组：《运筹学》清华大学出版社19906.弗雷德里克.S，希利尔.S：《数据模型与决策》（任建标翻译）中国财政经济出版社2004成绩评定方法：根据作业、出勤、课堂考试、上机实验综合评定。9任课教师：孔造杰教授（办公室：管理楼104，电子信箱：[e-mail]）10系统分析本课程是工业工程领域高校教师在职硕士必修课程，主要研究各类企业运营系统管理，包括企业的运营组织、计划、控制与改善，通过本课程的教学，培养学生运用掌握的运营管理基本理论、方法以及先进的技术与理念，提高企业运营管理水平的能力。培养学生针对实践中的问题，综合运用各科知识解决问题的能力。一、分单元教学大纲（40学时）单元教学方式和材料主要教学内容教学组织1·复杂实例引导（实例材料）·课程讲授（课件）·学生提问、解答1·系统学：系统科学体系与系统学、系统、系统原理、系统反馈机制。·系统理论1：一般系统论。·介绍学科体系与原理·介绍学科基础理论·弥补疏漏知识点2·课程讲授（课件）·学生提问、解答2·系统理论2：信息论、控制论、耗散结构、协同理论、突变理论。·介绍学科基础理论·检查并弥补知识点3·课程讲授（课件）·案例分析1（某项目系统分析过程资料）·系统工程方法论：方法论框架、阐明问题、谋划备选方案、缄默与预计后果、预测未来环境、评比备选方案、分析报告。·学科研究方法论·应用分析4·课程讲授（课件）·课堂作业1（解释结构模型习题）·结构模型化技术：概念、解释结构模型方法、方法应用。·认识该技术的概念、用途、方法·方法训练5·课程讲授（课件）·课堂作业2（拟合法、机理法、状态空间模型习题）·分析模型：概念、图示模型、全中有向图、图解法、拟合法、经验法、机理法、优化技术、状态空间模型。·了解各种方法特点·重点掌握几种方法·重点方法训练6·课程讲授（课件）·案例分析2（某排队系统建立案例资料）·系统仿真1：概述、排队系统仿真、随机存储系统仿真。·掌握仿真和离散事件仿真概念·掌握两种典型离散事件仿真·应用分析7·课程讲授（课件）·课堂作业3（系统动力学习题）·系统仿真2：仿真数据分析、系统动力学及其仿真系统。·系统动力学基本理论方法·系统动力学仿真过程·系统动力学仿真11训练8·课程讲授（课件）·学生提问、解答3·系统评价：概述、步骤及构成、理论与方法、费用—效益分析、关联矩阵、关联树法、可能--满意度法、层次分析法、模糊评价法。·认识系统评价·了解评价方法·弥补疏漏知识点9·课程讲授（课件）·课堂作业4（决策树习题）·决策分析：概述、效用值函数、决策树、信息价值分析、冲突分析*。·总复习·掌握决策分析及其方法·课程归纳总结10·开卷笔试·课程考试·教与学效果考核二、教学参考资料1汪应洛主编，系统工程理论、方法与应用（第二版），高等教育出版社，20002李宝山主编，管理学统工程，中国人民大学出版社，20043王雨田主编，控制论、信息论、系统科学与哲学，中国人民大学出版社，19864姚德民、李汉铃编，系统工程实用教程，哈尔滨工业大学出版社，19875王慧炯编著，系统工程学导论（上），上海科学技术出版社，19806[日]秋山穰、西川智登著，系统工程，机械工业出版社，19837小玉阳一著，胡玉奎等译，系统动力学模型集，北京现代管理学院（内部发行）1985三、成绩评定方法（满分100分）出勤1×10=10分；平时作业10×4=40分；课堂案例分析5×2=10分；期末课程考试40分。12信息系统与信息资源管理本课程采用课堂讲授与案例研讨相结合的教学方式，从管理者的角度以信息技术对企业生产经营模式的影响，以及信息资源规划和信息系统建设为主题，引导学生辨明信息资源利用基本原理，以及信息系统分析、设计方法，培养学生洞察信息技术带来的机会和威胁的能力，自觉运用信息技术转换经营模式的能力，以及信息资源辨识、规划和应用能力。一、分单元教学大纲（40学时）单元教学主题主要教学内容教学组织1课程导论：信息经济中管理面临的挑战信息技术与市场结构、商业模式、企业学习和同化作用；信息技术的深远影响：机遇与风险；组织、管理与信息系统教师讲授2基础知识：信息、信息资源、信息技术、信息系统概念：信息、信息资源、信息技术、信息系统教师讲授3信息技术与管理模式、商务模式的变革信息技术与商务模式变革：信息技术与战略、收入模式、支出模式、资产模式的变革；信息技术与管理模式的变革：信息与营销模式、生产模式、研发模式、组织模式、管理理念的变革教师讲授4信息技术与商