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1课题第一单元自我成长小学生课外阅读情况的调查课时第一课时总课时1课时教学目标要求1、通过“小这生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调查的方法。2、引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。3、在制定计划中，培养学生小组合作的意识和合作能力。重点、难点1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。2、走向社会，开展活动的方式方法3、组织有关的活动素材。教学过程（一）确立主题师：同学们，从今天开始我们来研究一个新的主题，这个主题是什么呢？老师把它写在黑板上，请同学们注意观察。（教师板书主题：“小学生课外阅读情况调查”）哪位同学愿意来读一下，我们今天要研究的主题是什么？生1：读主题“小学生课外阅读情况调查”生2：重复读主题。2师：现在我们已经知道主题是什么了，下面给同学们1分钟时间，各小组讨论一下，看一看，通过这个主题你能知道些什么？生：小生小组内容开始讨论，师记时并巡视。师：时间到，现在哪个小组愿意先来回答。生1：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次调查活动。生2：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查。师：通过这个主题看，我们先来明确一点，要调查的对象是谁？生：小学生。师：教师将主题中的小学生用彩色粉笔标出。师：这个学生的范围很广，包括全国各地的小学生，我们现在还小，没有条件，做这么大范围的调查。那我们有条件向哪些小学生开展调查呢？生：我们学校的。生2：我们年组的生3：我们班级的师：对呀！我们可以调查本班的同学，也可以调查一个年组或是全校的小学生。3师：同学们，现在大家的调查对象已经确定了，现在我们再回来看这个主题，我们要对小学生的什么情况进行调查？生：课外阅读的情况。师：同学们已经知道，其中的课外阅读情况是我们这次调查活动中的重要内容。那关于小学生课外阅读情况，你们都想知道什么呢？对哪些情况感兴趣？你想调查什么内容？说说你们的看法和见意吧！你们调查就一定要调查你们感兴趣的问题呀！生1：我要调查课外阅读的内容和课外阅读的地点。生2：我要调查课外阅读的方式和数量，阅读内容所用的时间。……师：由于我们刚刚开始进行调查，调查的内容不要太多，我们对一些主要的、感兴趣的内容（如：内容、时间、地点、方式、数量）等开始调查就可以了。教后记4课题第一单元自我成长小学生课外阅读情况的调查课时第二课时总课时2课时教学目标要求1、通过“小这生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调查的方法。2、引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。3、在制定计划中，培养学生小组合作的意识和合作能力。重点、难点调查、搜集资料教学过程师：现在我们知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查，也知道了具体要调查哪些内容了，那么你们知道吗？这样的调查有什么好处和意义呢？生1：通过调查内容，可以了解小学生平时都喜欢看什么类型的书。生2：通过调查地点，可以了解小学生平时都在哪里阅读的次数比较多，喜欢在什么样的环境下阅读。生3：通过调查时间，可以了解小学生平时喜欢在什么时间选择阅读。5……师：同学们刚才说了很多，归纳起来有以下几点好处，可以了解小学生课外阅读了哪些书，是怎么样读的，在什么时间读的，对于一些好的读书方法，我们可以学习和借鉴，更重要的是我们学会了一种调查方法，用这样的方法，可以调查我们感兴趣的其它问题，这对于我们来说，就更重要了。既然调查对于我们来说这么重要，下面我们就来绘制一张调查表吧！这是调查之前必须要做的一项重要工作。我们已经确定了调查项目是这些了，（如：内容、时间、地点、方式、数量等）现在老师给大家明确一下调查分工吧！师：同学们，我们从三年级学生开始进行调查，分别分为三、四、五、六年组。我们班级正好是40人，正好分成四个小组，每10人为一小组。现在同学们可以根据自己喜欢的年级，进行自由组成新的四个小组。记住一个小组只有10个人，如果人多了，就选择到另外一个小组。生：自由分组教后记6课题第一单元自我成长小学生课外阅读情况的调查课时第三课时总课时3课时教学目标要求1、通过“小这生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调查的方法。2、引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。3、在制定计划中，培养学生小组合作的意识和合作能力。重点、难点调查、搜集资料教学过程师：下面的时间请同学们根据自己小组的分工不同，制定各自的调查表吧。生：学生制定小学生课外阅读情况调查表，教师巡视。师：同学们，通过巡视看，同学们调查表都已经完成了。请个小组选择一名同学上来，展示你们认为制作最好的一张调查表。生：学生展示自己制定的调查表。……师：请同学们给这位同学的调查表，进行点评。说出调查表的优点和不足。7生：点评，优点：这张表格外表很美观，但是有些项目中的表格不够宽。如果文字内容多，就写不下了。……师：通过刚才大家提出的意见，进行修改表格。生：学生进一步修改自己的表格。师：通过本节课的学习，大家对如何进行调查已经有所了解，并且还亲自制定了调查表，课后，请同学们，再次美化自己手中的调查表，下节课，我们就带着这张调查表进行活动，进入各班级对学生进行调查。师：这节课，我们就带着这张调查表进行活动，进入各班级对学生进行调查。1、师指导学生进行调查，并填写表格2、生对材料进行整理，得出结论。作业布置调查问卷时应该注意哪些事项？教后记8课题第二单元现代科技.汽车总动员课时第1-4课时总课时7课时教学目标要求1、让学生通过观察记录、上网收集、查阅相关书籍等途径收集汽车的小知识；2、让学生了解汽车主要零部件的作用及安全乘车的注意事项；3、引导学生与同学交流，比较准确地表达自己的观点。重点、难点1、通过多种渠道收集汽车小知识；2、在辩论中正确表达自己的观点；教学过程第一课时教学内容：确立研究主题，制订研究方案。教学过程：一、提出问题，导入新课1、谈论科技，提出问题1）教师引导同学们，在当今的生活中，我们处处都能感受到科学技术的发展给我们生活带来的巨大变化，只要我们留心观察，就会发现生活处处都有科技。那么哪项科技给你的生活带来了变化呢？2）学生交流3）提出问题既然科技给我们的生活带来了这么多改变，那么对于生活中的一些科技产品你有哪些不解的问题呢？2、汇总问题，明确研究主题看来现代科技已经激发了同学们的研究兴趣，汇总同学们感兴趣的问题，我们就从身边最常见的科技产品——汽车研究起吧。我们的研究主题命名为——汽车总动员（板书研究主题）二、提出问题，制订方案1、提出关于汽车的问题说到汽车，里面的学问可大了，丰富多彩的汽车世界正等待同学们去发9现、去探究呢。关于汽车你想了解什么呢？来看看这些问题你们是否知道1）汽车是谁发明的？1886年1月德国人卡尔·本茨(KARLBENZ)获得了世界上首项汽车专利,人类历史上第一辆汽车就此诞生2）汽车分为哪几类？按用途可分为以下几类:(1)载货汽车：主要用于运送货物，有的也可牵引全挂车的汽车。根据最大总质量不同，可分为微型货车(1.8吨以下)，轻型货车(1.8-6吨)，中型货车(6-14吨)，重型货车(14吨以上)。(2)自卸汽车：以运送货物为主且有可倾卸货箱的汽车。适于坏路或无路地区行驶，多用于国防、林区和矿山。(3)越野汽车：主要用于坏路或无路地区的全轮驱动的具有高通过性的汽车。适于坏路或无路地区行驶，多用于国防、林区和矿山。(4)轿车：用于载送人员及其随身物品且座位布置在两轴之间的四轮车辆。按发动机排量大小可分为微型汽车(1L以下)，普通级轿车(1-1.6L)，中级轿车(1.6-2.5L)，中高级轿车(2.5-4L)，高级轿车(4L以上)。(5)客车：具有长方形车厢，主要用于载送人员及其随身行李物品的汽车。按用途不同可分为长途客车、团体客车、市内公共汽车和旅游客车等。(6)牵引汽车及半挂牵引汽车：专门或主要用于牵引挂车或半挂车的汽车。根据牵引挂车的不同可分为半挂牵引汽车和全挂牵引汽车。(7)专用汽车：装置有专用设备、具备专用功能，用于承担专门运输任务或专项作业的汽车。用于完成特殊任务，如消防车、救护车。3）现在的汽车与最早的汽车相比，外形有什么变化？汽车造型发展史自1886年第一辆汽车诞生以来，汽车造型从最早的马车型到箱型、从甲壳虫(参数配置图库)型发展到流线型，从船型、锲型到现在最常见的复合型。4）未来的汽车将会是什么样的？我想未来的汽车不但可以在陆地上奔驰，而且可以像飞机一样在天空快速穿梭，还可以在海里游泳，在车里观赏海底世界，探索海底世界的无限奥秘。汽车里不用汽油，汽车的燃料被其它环保材料所代替，未来汽车可以无人驾驶,我们儿童可以在电脑的设置下，一边自由自在地在车里玩耍，一边看电视，尽管汽车很多，但在不会发生任何的交通阻塞和交通意外。车中设施齐备，功能齐全，在卫星信号和电子指挥下，可以到达世界所有地方，不管走到那10里，都不会迷路；车里面还有电脑，有DVD，当驾驶员感到闷的时候，可以看看DVD，有电子游戏机，有电冰箱，有电话等，还有自动按摩器呢！――当驾驶员感到腰酸的时候，自动按摩器就可以帮驾驶员按摩；车中安置有一张休息的床，疲惫的时候，可以睡上一大觉；如果长途旅行的话，车还可以变成一间小屋子，人们还可以在车里过夜，屋子里面还有厨房，当驾驶员感到肚子饿的时候，就可以在厨房里煮东西吃;如果想要搜索海底的无限奥秘的话的话，车子还可以从车轮里伸出两个机器手，如果驾驶员想捉一些比较机灵的鱼类，车里的电脑就可以帮您查找他的弱点，帮您实现愿望；车还可以变成海里不同的动物掩护自己，以免伤害鱼类或受到鱼类的伤...2）组织学生交流，并引导学生提出新的问题2、整理问题，对问题进行归类。3、制定研究方案对于我们看似熟悉的汽车，没想到会有这么多问题，所以我们得进行一些系统的研究，因此我们得制定一份方案。首先我们得明白研究的目的是什么？1）确定研究目标了解汽车种类，汽车的发展史，汽车的发展方向；近距离观察汽车零部件，了解其作用；初步了解汽车的动力原理；2）确定研究方法：上网收集，采访，书籍查阅等3）研究步骤：收集资料，调查采访，设计图纸4）小组完成其余的内容。5）集体交流方案制定情况。三、布置作业在家长或网络的辅助下，完成P19的汽车分类表。第二课时教学内容：了解汽车的分类方法；并知道汽车一些小零件的用途；进行安全乘车知识竞赛。教学过程：一、导入11同学们，上节课我们一起制定了研究方案，并且布置了为汽车分类的作业，这节课我们首先一起来交流对汽车的分类情况。二、交流汽车分类1、小组内交流汽车分类表要求：首先要交流分类表，然后看看有哪种分类是有分歧的，记录下来。2、集体交流汽车分类表1）首先交流分类相同的，指名小组代表交流；2）交流有意见分歧的。3）总结汽车分类汽车分类可以按照用途来分，也可以按照汽车的外形及汽车的能源使用类型来分。三、了解汽车部件的作用1、交流你知道汽车中的哪些小部件？2、对于这些小部件你知道他们的作用吗？3、完成P20页的汽车零部件一览表。四、进行安全乘车知识竞赛乘坐汽车需要注意安全，同学们对安全乘车的知识了解多少呢？下面让我们通过安全乘车知识竞赛来增强安全意识。1、学生独立完成P21竞赛题。2、集体交流，对于意见有分歧的地方可以让学生进行小小的辩论或者交流；3、总结竞赛情况1）这些知识从哪里积累的？2）你还知道哪些积累知识的方法？3）如果你这次竞赛成绩不是很好，有没有想过以后会怎样做？小结：读万卷书，行万里路！生活处处皆学问。好好向生活学习。四、布置作业准备汽车利弊之我见的辩论会资料。1）你觉得利大还是弊大？2）根据你的观点搜集资料。第三课时12教学内容：组织学生进行辩论教学过程：一、导入同学们呢，汽车带给我们便利的同时，也给我们增添了一些烦恼。对此，你有什么看法？今天我们就围绕汽车的利弊开展一场辩论会吧。二、准备辩论会1、按照正方反方进行分组，每组可以再分两小组；2、各组进行辩论准备1）人员分类：每组必须要挑选这几个人，组长组织交流，材料整理员，至少两人，把大家的意见分点整理，每点的第一句话必须是概括性的语言，后面是具体阐述的句子。辩论手，每组要推选四名同学做辩论手，一辩手要阐述自