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第六单元课题1金刚石石墨和C60教学目标：1、知识与技能：(1)了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。(2)知道碳单质的化学性质。(3)知道C60分子的结构特点和潜在应用前景。(4)能以发展的观点看待碳的单质。2、过程与方法（1）会对展示或演示的资料分析、归纳。（2）能认真观察，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。3、情感与价值观（1）以发展的观点看待碳的单质（2）树立物质的性质决定用途的观点。教学重点：碳单质的化学性质教学难点：碳跟某些氧化物的反应教学方法：实验探究实验准备：器材：锥形瓶试管铁架台酒精灯带导管的橡皮塞药品：烘烤过的木炭红墨水炭粉氧化铜粉末澄清石灰水课时安排：2课时第一课时教学过程：情景引入我们知道不同的元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗？学生思考并回答：（红磷和白磷）展示：金刚石、石墨、C60的分子模型。介绍：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质讲授新课：一、碳的单质（板书）1、金刚石（C）（板书）学生阅读课本第106页小结：1）、性质：金刚石是无色、透明、正八面体形状的固体，溶点较高，不导电。2）、用途：刻划玻璃，切割大理石，做钻头和钻石等。2、石墨（C）（板书）学生阅读课本第107页小结：1）、性质：石墨是一种深灰色、有金属光泽，不透明细磷片状固体，较软，在纸上划过可留下痕迹，耐高温、导电。2）、用途：可做润滑剂、铅笔芯、电极等。演示【实验6-1】用烘烤过的木炭吸附红墨水问题：该实验利用了木炭的什么性质？该性质属物理性质还是化学性质？3、C60（板书）学生阅读课本第108页小结：1）结构：一种由60个碳原子构成的分子，形似足球。2）用途：应用于材料科学、超导体等方面.讨论：金刚石和石墨都是碳元素组成的，物理性质为什么有这么大的差异？讲解：这是因为在金刚石和石墨里碳原子的排列不同。金刚石——碳元素组成石墨（两种单质）（一种元素）（1）一种元素可能形成多种不同的单质，由此可知，由同种元素组成的纯净物才叫单质。（2）多种单质可能由一种元素组成。例如：学生回答列表总结：比较金刚石和石墨的物理性质。思考：1、金刚石和石墨都是碳的单质，但它们的用途不同，通过我们的学习，你知道物质的用途由什么决定？2、金刚石和石墨都是碳的单质，但它们的性质差别很大，哪么什么决定物质的性质？3、比较一下，在金刚石、石墨和C60中，每个碳原子与另外几个碳原子相连？学生回答，教师总结。第六单元课题1金刚石石墨和C60第二课时复习并导入新课：在我们日常生活中，经常会用用到木炭，它有什么用途（学生举例），它是不是碳的单质呢？学生阅读课本第105页介绍：木炭[实验6-1]木炭的吸附性现象：红色褪去原因：木炭具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。用途：阅读教材，总结焦炭、炭黑的用途：除臭剂、制油墨等做吸附剂。讨论并总结：碳和炭的区别碳：指碳元素，只用作化学用语，在表示元素和含碳的化合物时使用。炭：指具体的物质，如：炭黑、木炭、活性炭等，它们都是由碳元素组成的单质。二、碳的化学性质（板书）讨论：我们知道，红磷、白磷都是磷元素组成的，虽然物理性质不同，但其化学性质是相同的。那么，金刚石、石墨、木炭都是碳元素组成的，虽然物理性质不同，但化学性质是否相同？1、常温下：（板书）引导学生阅读课文上图5-5，说明碳在常温下的稳定性。讲解：在常温下，碳跟氢气一样，化学性质稳定。2、点燃或高温的条件下：（板书）1）可燃性提问：如何证明金刚石、石墨是由碳元素组成的？讲解：可用燃烧的方法，由此可见，碳具有可燃性。提问：回忆木炭在氧气中燃烧的实验现象，并写出相应的化学方程式。讲解：当碳燃烧充分时，可生成二氧化碳；点燃C＋O2====CO2（板书）当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳C＋O2====CO2（板书）（联系生活实际讲解。）小结：碳跟氢气都具有可燃性，但碳在不同条件下燃烧，其产物不同。2）还原性实验：演示[实验6-2]装置：与制氧气的装置比较，并纠错，巩固制氧装置。现象：试管内黑色固体变成红色，有使澄清石灰水变浑浊的气体产生。原理：C+2CuO===2Cu+CO2（板书）讨论：在烧得很旺的炉子里（产生CO2）添上大量的新煤后，温度为什么会降低？并且还容易有煤气生成？讲解：C+CO2===2CO（吸收热量）（板书）化学反应放出的热能是一种重要的能源，可以直接供人们取暧、加热，也可以转变为电能、动能等。总结：碳和氢气化学性质比较碳氢气常温下化学性质稳定化学性质稳定可燃性空气充足：C＋O2====CO2空气不充足：C＋O2====CO22H2＋O2====2H2O还原性C+2CuO===2Cu+CO2C+CO2===2COH2+CuO===Cu+H2O布置作业：课后习题中考网高温高温点燃点燃点燃点燃高温高温△