音乐五年级下册教学计划

音乐五年级下册教学计划溜西门小学陈珊珊一、指导思想：结合新课标新课改精神，在常规课堂教学中让学生掌握一定的音乐基本理论、培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。以素质教育为导向着重提高学生音乐素养。二、基本情况分析五年级的学生具有一定的独立性，对于事物有自已的看法，大部分都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，不喜欢学书本上的歌曲，喜欢流行的、通俗的音乐。在本学期，将巩固并应用曾经学过的知识，继续进行音乐理论的学习，为今后几年的学习打下坚实的基础。三、任务目标（一）、唱歌部分1、紧抠教材、大纲，教唱以书本上的歌曲为主，同时辅以一定的流行歌曲或英文歌曲。2、适当根据教材的内容安排乐理知识3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再学唱旋律，进而学歌词的程式，然后教师钢琴带唱巩固，直到正确为止。4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。5、注发声训练，教授科学的气息，逐步扩展音域；运用不同的力度、速度、音色表现；注意音量的均衡，音色的协调。（二）、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，引导学生获得热爱祖国热爱大自然的情感体验。四、具体工作措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。五、进度安排：课题教学目标教学内容课时第1课世界需要拉起手一、用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。二、通过歌曲学习，引导学生热爱世界和平，建立正确的世界观。一、歌曲《拉起手》二、歌曲《来吧！来踢球》2第2课我们学校的合唱节通过歌曲的学习，学生能了解合唱的歌曲，掌握合唱的基本知识，正确对待合唱学习与训练，引导学生爱护森林，热爱大自然。一、歌曲《歌声与微笑》二、歌曲《在卡吉德洛森林里》三、欣赏童声合唱《五彩缤纷的大地》四、欣赏童声合唱《街头少年合唱》五、欣赏男声合唱《游击队歌》六、欣赏混声合唱《茨岗》6第3课多彩的乡音（六）通过学习，使学生掌握不同民族的歌曲，了解他们的风格，激发学生对民族音乐的热爱。一、歌曲《桔梗谣》二、歌曲《青春舞曲》三、欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》四、歌曲《在北京的金山上》五、欣赏藏族歌曲《弦子舞曲》六、欣赏琵琶独奏曲《彝族舞曲》七、欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》7第4课人与动物的故事—交响童话《彼得与狼》通过对《彼得与狼》的欣赏，使学生将音乐形象与生活形象联系起来，更加深刻地理解音乐作品。一、欣赏交响童话《彼得与狼》二、歌曲《保尔的母鸡》2第5课环球音乐探宝（六）--遨游大洋洲通过学习歌曲，使学生了解澳大利亚音乐，激发学生学习音乐的热情，引导学生热爱动物，保护大自然。一、歌曲《剪羊毛》二、《WaltzingMatida》三、欣赏毛利族歌曲《故乡》四、歌曲《欢迎你》五、欣赏新西兰毛利族“哈卡舞”影象、音乐5第6课吟唱古诗词通过联系相关文学作品深入学习，使学生更加深刻地理解歌曲的内涵。一、歌曲《明日》二、歌曲《花非花》三、欣赏歌曲《长歌行》5第7课走进音乐大师（二）--莫扎特通过学习，引导学生了解音乐大师生平与创作，使学生能够体会他们的作品内涵。一、歌曲《摇篮曲》二、欣赏钢琴曲《土耳其进行曲》2第8课先辈们唱过的歌一、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。二、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。一、歌曲《游击军》二、欣赏混声合唱歌曲《黄河船夫曲》三、歌曲《歌唱二小放牛郎》3总复习本学期学习的音乐知识内容通过复习巩固学生学过的音乐知识，进一步提高他们的音乐审美能力。6机动机动机动机动第一课世界需要手拉手教学内容1.学唱歌曲《拉起手》，《来吧，来踢球》。2.“声音的模拟与表现”，能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现模仿足球场上热烈沸腾的气氛。3.“练练你的听辨力”，辨别三拍子与二拍子的音乐。听辨《大路歌》开头的节奏，感受朝鲜民歌《思乡》的旋律走向。教学目标：1、通过本课学习，学生能够用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。2、通过本课学习，学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。3、通过本课学习，学生能够分辨二拍子及三拍子的音乐，感受歌曲的节奏和旋律线。教学时间：2月15、17教学设计（一）学唱《拉起手》、《来吧，来踢球》。课前放《拉起手》和《来吧，来踢球》，营造热烈的气氛。1、听、议：听教师或录音机范唱，议一议歌曲表现的情绪。2、学唱：歌曲《拉起手》其重难点在切分节奏加跨小节连线，对五年级的学生来说较难掌握，可用拉手上下摆动的动作体验这个节奏型。二声部的地方，条件较差的学校，可降低演唱的要求，只唱第一声部，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。建议该曲以听唱学会。歌曲《来吧，来踢球》曾在1988年世界儿童音乐节中获奖，是一首脍灸人口的歌曲。重难点在衬词3、律动、表演：根据歌曲情绪，分组律动表演《拉起手》和《来吧，来踢球》，突出运动的特点，想方设法让学生动起来。（二）声音的模拟与创造，即兴创作。1、课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音源，打击乐、哨子、彩球、表现该类场景的音乐等等。除了看图片，还可提供足球场上的精彩画面以开拓学生的思路。可分组表演，可表现啦啦队的呐喊助威，也可表现足球入门时的狂欢。这种创作是不受任何约束的，教师应该引导学生尽情发挥自己的想像力和创造力，引导学生选择适当的乐器或音源将自己心中的场景用音乐表现出来。2、即兴创编歌曲，音符不限，调式不限，能表现出热切期盼进球的情绪即可。（三）听辨练习1、听辨节拍，引导学生用律动的方式体验两首歌曲的节拍，如《维也纳森林的故事圆舞曲》用身体左右摆动体验三拍子的强弱规律，用踏步体验《婚礼进行曲》的二拍子音乐的特征。2、听辨节奏型：先拍教材中的两条节奏，再听辨。3、听辨旋律线：听歌曲《思乡》，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。再随着录音哼唱曲子，判断是哪一条旋律线。第二课我们学校的合唱节教学目标：1、通过本课学习，学生能够对合唱形式有一定的了解，感受二声部合唱的魅力，热爱合唱艺术。2、通过本课学习，学生能够掌握正确的呼吸方法，能用自然圆润的声音演唱《歌声与微笑》，声部平衡、和谐，并能背唱。3、通过本课学习，学生能够能用连贯、跳跃的声音演唱《在卡吉德洛森林里》。4、通过本课学习，学生能够对指挥动作与前奏、间奏作出正确的反应。教学时间：2月21、24教学设计第一课时合唱教学在小学中高年级音乐教学中占有重要位置，它对培养学生多声部的感觉，丰富音乐表现手段，拓宽音乐感受层面，形成集体协作精神有积极意义。（一）导入。初听童声合唱《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》，简介合唱的形式。（二）学唱《歌声与微笑》。《歌声与微笑》电视媒体经常播出，耳熟能详，孩子们应该很快学会单声部，重点放着二声部部分。两个声部基本形成三度的关系，音准不难掌握，可结合教材中的三度练习曲，进行练习。二声部中的sol到升sol的地方教师可用手号提示音准。排练此歌基调亲切优美，明朗愉快，不可唱得过于强烈，不能过于快速，否则4/4拍子会变成2/4的感觉，是不符合此曲原意的。歌曲前半部分旋律在低声部，要口语化，“带”字和“留”字可唱成下滑音，和说话时的回声完全一致，好像和来宾亲切交谈；后半段突然翻高十度，要注意歌唱化，注意发声位置及声部和谐，“明天明天”这些同音反复的句子要用轻快的顿音来演唱，有如在联欢会上宾主载歌载舞、共叙友情。（三）欣赏《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》。提醒学生注意《五彩缤纷的大地》的情绪，《街头少年合唱》中旋律的色彩变化等。第二课时2月28（一）学唱《在卡吉德洛森林》。这首短小精干的波兰民歌，具有三拍子音乐的舞蹈风格。初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳跃的声音演唱。二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五度音程。结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。（二）欣赏男声合唱《游击队歌》，混声合唱《茨岗》。《游击队歌》是我国老一辈著名作曲家、音乐教育家贺绿汀的代表作。它诞生在1937年的抗日烽火岁月。全曲具有鲜明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节奏活跃，富于变化，充满旺盛的活力，生动地刻画了游击健儿机智灵活、勇敢顽强的群体形象和乐观昂扬的精神面貌。《茨岗》是一部混声合唱，主要让学生接触浪漫派音乐的代表作曲家——舒曼的作品，体验茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意。第三课多彩的乡音教学目标1、通过本课学习，学生能够继续了解多彩的乡音，愿意了解我国少数民族民歌及其相关文化，积极参加各项音乐实践活动。2、通过本课学习，学生能够从语言朗诵中学会的节奏。学唱民歌《桔梗谣》、《青春舞曲》、《在北京的金山上》，能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并背唱。能比较和发现不同少数民族民歌的异同，体验歌舞音乐的特点。3、通过本课学习，学生能够了解我国常用的弹拨乐器，通过欣赏器乐曲，了解弹拨乐器的性能和特点。4、通过本课学习，学生能够学习牧童笛，用正确的方法吹奏高音的“do、re、mi”，通过即兴创作练习，提高牧童笛即兴演奏的兴趣和能力。教学时间：3月2日6日9日教学设计（一）学唱《桔梗谣》1、播放《阿里郎》的视频或朝鲜族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的民歌或舞蹈，师生共同分享对朝鲜族相关文化的认识（参考资料库）。2、学唱《桔梗谣》，该音乐轻快明朗,生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。鉴于时间关系，该曲可作一般性浏览曲目。（二）欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》，学唱《青春舞曲》。1、创设情景，激趣导入：播放歌曲《掀起你的盖头来》或《达坂城的姑娘》，优美的音乐，动人的画面（有条件的话放VCD），使人仿佛置身于歌舞之乡——新疆[为学生创设轻松、愉快的学习氛围，情境交融，以情诱兴，为学好新课做铺垫]，引出学习的课题——“新疆民歌”。2、感性欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》，设疑置问：A、乐曲的音乐风格怎么样（音调、节奏）？B、乐曲用什么乐器演奏的？3、理性欣赏，突出重点。视唱主题（可能的话，手拍节奏型XXX|XX|边为音乐伴奏），复听音乐，加深对音乐艺术形象和艺术风格的理解，达到感性到理性的升华。1=D2/4《新疆之春》主题4、“学习新的节奏型”，朗读教材中的歌谣，学会节奏型，拍拍、读读时可用慢速，4/4拍的感觉来读，真正掌握了再加快。5、学唱《青春舞曲》。歌曲的显著特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。①初步欣赏，请学生们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。②学唱，变换形式，促进提高。③创造实践，播放一段维吾尔族舞蹈，请学生模仿其动作，加上打击乐器，边歌边舞，在律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，有效地培养学生的节奏感、韵律感和音乐感。④合作，将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。（三）学唱《在北京的金山上》，欣赏藏族《弦子舞曲》。1、谈一谈，感受西藏文化。由于每个少数民族生活环境和生活习俗的不同，造就了他们独特的民族文化。今天老师为同学们带来了一段录像，