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第8课生活多快乐教学目标：一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。教学重点：能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。教学难点：积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。课时安排：3课时教材简析：《阿细跳月》：又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。全曲由“do、mi、sol”三个音组成，采用5/8节拍。旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。《歌声与微笑》：是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的少年儿童歌曲。歌曲为4/4拍、和声小调式、不带再现的两段体结构。歌曲表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。《同坐小竹排》：是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。歌曲采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与珂句的2/4拍形成较鲜明的对比，使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。表现了孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。《西伦达》：是一首巴西儿童游戏歌曲。是一首弱起小节的歌曲，节奏较规整，旋律以跳进为主，活泼欢快，歌词以第一人称，唱出游戏的方法，便于活动表演。总第课时课题：8、生活多快活（第1课时）课型：综合课教学目标1、通过唱《同坐小竹排》、听《阿细跳月》感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活来之不易的道理。2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。3、能自然地、有表情地学唱歌曲《同坐小竹排》；能准确地为歌曲《阿细跳月》打节奏，主动与他人合作。教学重点：能自然、有表情地学唱歌曲并乐于参与音乐实践活动。教学难点：通过学习理解“幸福生活”来之不易的道理。教学方法：聆听、演唱、律动教学用具：琴、多媒体教学过程：教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学1、歌曲教学（24分钟）（1）导入导：老师先来自我介绍一下，我姓X，谁愿意告诉我你姓什么？在我们班级这个大家庭里呀，有很多不一样的姓。有姓X的，有姓X的，还有姓X的等等。在我们祖国的大家庭里，也有许多不一样的民族，壮族、彝族、维吾尔族、蒙古族等等。今天，老师就和小朋友们一起去我国的广西、云南玩一玩，去认识那里的少数民族。（2）了解壮族A、导：壮族在我国的广西、云南，它是我国少数民族中人口最多的一个民族。壮族有着非常美丽的景色、漂亮的服饰。壮族还有两种很特别的乐器，葫芦胡和马骨胡。在壮族还有一种特别的交通工具——竹排。（放《同坐小竹排》背景音乐。）B、简介竹排导：“竹排”是将许多竹子并排扎在一起，放入水中飘浮，用来运人载物。请生回答（2）感受音乐A、划一划导：从刚才的图片中我们认识了竹排，也知道了它的作用，让我们跟着音乐，一起来划一划竹排，顺着河水，领略一下壮族的美丽风景吧！初听音乐划竹排。B、拍一拍导：刚才我们听到的音乐就是广西壮族的歌曲，壮族不仅有美丽的景色、有趣的竹排，壮族的音乐也非常有特点，跟我们以往听过的不一样。请你边听音乐边看我来拍手，听完了之后告诉大家有什么特点？复听歌曲，（出示三拍子、二拍子强弱示意图）师跟音乐拍节奏，注意二、三拍子的变换。导：是的，这首歌曲跟我们以前学过的不太一样，一首歌曲里面有二拍子又有三拍子，第一句是三拍子的，第二句是二拍子的，请你拿出双手跟我一起来拍一拍。（师边唱歌曲边拍）C、变一变导：除了像老师这样拍，你还能怎么拍？再听音乐，跟音乐拍一拍。（3）学唱歌曲A、听师唱，跟唱导：刚才我们听的歌曲的名字叫《同坐小竹排》，小竹排就是小的竹排。我来唱一遍，请小朋友们在心里和老师一起唱。看看是谁和谁同坐小竹排。师范唱B、学习歌词导：谁和谁同坐小竹排？对啊，景色这么美，竹排这么有趣，他们一定玩得很开心。那你能用开心的情绪来唱唱吗？C、齐唱歌曲导：这么高兴你能不能带上高兴的表情？我想从你脸上看出跟着音乐划一划。齐拍，三拍子处和二拍子处拍出不同。变换动作拍高兴的心情。（提示表情）学唱歌曲，指导唱D、分角色演唱男女生演唱小组演唱个别唱2、欣赏歌曲（14分钟）（1）节奏导入导：刚才我们演唱的歌曲是壮族的，一首歌曲里面有三拍子的，还有二拍子的，跟我们以前学过的歌曲不太一样。现在我们再一起去彝族，彝族的音乐也非常有特点，你来看看。（出示节奏XXXXX）节奏是怎么样的？谁会拍？（3＋2）（2）跟音乐拍节奏导：刚才老师唱的就是彝族歌曲《阿细跳月》。（出示歌词、曲名）阿细是一个地方人的名称，阿细跳月就是指阿细人在月光下跳舞。这首歌曲非常特别，是5拍子的。一个小节里有3拍子又有2拍子。你能不能在后2拍子的地方拍手，3拍子的地方不要拍？谁来试试。初听音乐，跟音乐拍手。（3）跟音乐唱唱导：听了歌曲你有什么感受？能不能在拍手的地方跟着吆喝一下“赛、赛”。复听音乐，边拍边喊“赛、赛”。（4）边舞边拍导：在彝族，每年夏天彝族都有一个重大的节日——火把节。火把节到了的时候，彝族的人们会围成一个圆圈，中间生一仔细听，心里跟唱自由熟悉齐唱歌曲分角色学唱歌曲堆火，围着火快乐地唱歌、跳舞。让我们一起和彝族的人们一起，过过火把节，唱一唱，跳一跳。再听音乐，边舞边念。三、组织下课（2分钟）1、小结：今天我们跟着壮族的小朋友划了小竹排，和彝族的人们过了火把节，你们高兴吗？壮族和彝族的人们用歌舞的形式来欢度自己的生活，其它民族也会载歌载舞地欢度快乐的生活。让我们和他们一起，快快乐乐地渡过每一天。仔细聆听、齐拍再听歌曲，齐念齐拍生围成成圆圈跳舞板书设计教后反思总第课时课题：8、生活多快活（第2课时）课型：综合课教学目标1、通过听《歌声与微笑》、唱《西伦达》感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活来之不易的道理。2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。教学重点：能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。教学难点：理解本课主题“幸福生活来之不易的道理。教学方法：聆听、演唱、律动教学用具：琴、多媒体教学过程：教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学1、学习歌曲《西伦达》（1）导入导：今天的音乐课，我们来玩一个音乐游戏。师讲游戏规则，并出示歌词：学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边念第一段儿歌。选一名学生念第二段，被他叫到名字的学生跨进圈子里，圈子里的学生念第二段，再叫下一个学生的名字，一、二段循环念，循环游戏。二次游戏之后，以《西伦达》为伴奏音乐跟音乐念儿歌。（2）初听歌曲导：刚才我们念的儿歌其实是一首歌曲，名字叫《西伦达》，让我们来听听这首歌曲，在心里跟着唱一唱。（3）理解弱起小节集体念歌词、游戏仔细聆听导：在歌曲里，有个音本来是排在最后的，可它很调皮，偷便地跑到了最前面来，它怕被人发现，想请你在唱到它的时候轻轻地唱。演唱弱起句。（4）复听歌曲导：让我们跟着音乐来拍拍手，注意哪些地方强，哪些地方弱。跟随音乐拍手（5）师范唱歌曲（6）学唱歌曲A、齐唱，师指导演唱B、分角色唱（7）边唱边重复玩音乐游戏2、欣赏歌曲《歌声与微笑》（1）初听歌曲，随着音乐拍手导：这首歌曲的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？（2）复听音乐导：音乐可以分为几段？能用不同的动作来表演吗？三、组织下课（2分钟）1、小结：你们快乐的心情感染了我，你们动听的歌声也打动了我，希望你们的生活中永远充满歌声与微笑！齐唱仔细聆听齐拍仔细聆听齐学仔细聆听指名说仔细聆听变换动作表演板书设计教后反思总第课时课题：8、生活多快活（第3课时）课型：综合课教学目标1、能用d、r、m、f、s五个音编创简单旋律并进行接龙。2、能主动探索音响并能与他人合作。教学重点：乐于进行音乐实践活动。教学难点：能创编简单的旋律教学方法：聆听、演唱、律动教学用具：琴、多媒体教学过程：教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学1、创编与活动：旋律接龙（1）导入导：今天我们来玩一个接龙的音乐游戏。让我们来看看这几个音唱什么？（2）编创旋律出示d、r、m、f、s导：你能用这几个音编出一句旋律来唱唱吗？（3）旋律接龙导：真行！你能用这五个音自己编出旋律来，那我们来玩玩旋律接龙的游戏吧！师讲游戏规则：采用“鱼咬尾”的方式进行游戏，用前一条旋律的最后一个音作为自己旋律的首音，进行编唱。A、同桌接龙B、小组接龙C、集体接龙2、编创与活动：试着做一做（1）导入导：我们能用五个音唱出旋律，真行！那你能不能用这些东西来发出不一样的声音？（2）出示纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品导：怎样让这些东西发出声音？一种物品能发出几种声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？（3）扩展物品导：除了这些，你还能用你身边的物品和你带来的物品发出声音吗？看谁发出的声音最丰富！A、小组探究，用自己带来的物品发出声音自由编创指名唱仔细聆听同桌接小组接集体接自由探究指名演示B、小组展示三、组织下课（2分钟）1、小结：我们生活里还有很多东西都能发出不一样的、好听的声音，只要你善于发现，很多美妙的声音等着你！小组探究小组展示板书设计教后反思