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辛安一小“阳光教育”特色工作回顾与反思我们学校坚持和秉承“以人为本，阳光向上”的教育理念，积极倡导“阳光教育”，引导师生树立阳光的人生态度，彰显阳光的生命活力，和谐发展，个性发展。围绕“阳光教育”，我们启动并实施了“阳光课程”、“阳光课堂”、“阳光谈说”、“阳光阅读”、“阳光体育”、“阳光校园”、“阳光少年”等七个方面的教育板块内容，诠释“七彩阳光”的教育涵义，以阳光之心，育阳光之人。所谓，阳光教育，就是培养学生健康心理、良好心态和养成良好习惯的教育过程。它着重致力于学生心灵的培育和精神、思想与境界的提升，以培养人格完善的“阳光少年”为目的，为学生的终身发展奠基。阳光教育，它以引导师生形成阳光积极的生活态度、促进师生身心健康和谐发展为目的，通过一系列以人为本的“阳光教育”打造和“阳光策略”的实施，形成以“阳光”为核心的校园文化，提高师生的校园生活质量，实现学校精神灵魂的升华和品位的提升。阳光课程教育是学校的灵魂，课程是教育的主体。为贯彻新课程理念，落实素质教育要求，我们充分利用学校各功能室和教学设施，全面规划，并启动实施了21门“阳光课程”。这21门阳光课程有书法绘画、电脑绘画、象棋、篮球、乒乓球、剪纸、阅读与写作、造型工艺、布贴画、刮画等课程项目。我们尽可能地满足孩子们的意愿，让他们自由选择报名参加这些课程。每周五下午2节课的校本课程，便成了孩子们施展自己才能的舞台，培养了孩子们的兴趣和特长，张扬了他们的个性。改进与要求：要祛除思想上和行为上的应付、走过场，流于形式的思想，着眼于所负责课程的思考，在规范的基础上，以质量为核心，追求成果内容与形式上的创新、新颖。要有能够展的出来的效果或作品。阳光谈说为了实现我们的培养目标，贯彻落实我们“在阳光下生活，在自信中成长”的育人理念，我们在课前设计了孩子们喜欢的“自励操”，让所有孩子跟随音乐的节拍起舞，让他们找到自信的感觉；在十分钟“阳光谈说”活动中，让每个孩子轮流当主持人，每个人都要上台演说，内容广泛，形式自由，可以讲故事、诵读古诗、儿歌；可以说说自己和父母、同学、朋友等间发生的事，可以说说今天读书的感悟、体会、收获等；也讲述自己的所见、所闻、所感……进一步提高学生口头语言表达能力，丰富和扩展学生的知识视野，培养和促进了学生敢于表达、交流，展示自信。改进与要求：1.自励操，一是要规范，起立站直，动作到位；二是要让学生在动作与节奏中体验自信的感觉，培养自信的意识和能力。2.阳光谈说。一是教师要到位，认真组织，学生活动有序；二是进一步优选谈说内容，本学期凸显“谈说”主题，培养学生口头表达谈说的能力；一二年级以讲故事为主，三四五年级以课外阅读的书籍为主要谈说内容，谈说所读的内容、谈说自己的感想；另外，在谈说的形式，也可以适当有与同学之间的互动，如提问题、问题点评等；三是关注学生台前谈说表情、体态、手势、动作的指导与训练，达到谈说的声情并茂，自然大方。阳光课堂在课堂中，我们大力推行“阳光展示课堂”，它是一种以生为本、自主学习、合作探究、展示交流和多元评价的课堂教学。也可以叫学生学习成果展示课，是学生在学习一部分知识之后或经过一个学习阶段之后对自己所学知识展示、技能展示、平日积累展示、综合运用展示等，也是学生才艺、个性、激情的展示。每个学生都是主角，都可以上台展示，学生只要能走上前台，本身就是一种勇气，就是一份成功。我们在11月5日，还和龙山街道小学的领导、老师们针对“阳光课堂”开展了互动研讨活动。我校的老师和同学们，出示了三节观摩课，他们在课堂展示了他们的精彩，展示了师生积极、向上、阳光的一面，收到了很好的效果。改进与要求：本学期，我们要结合“学本课堂”的实施，进一步深化语、数、英三学科的“阳光展示课”。主要做好三方面的工作：一是计划好如何落实“以学为本”的基本理念，来激发和培养学生的展示兴趣和能力，培养学生在课堂活动中积极思维、大胆思考、热烈的讨论、发言等；这项工作教师要有明确的要求，并告知学生这样做，教师要在课堂中持久地关注和训练。二是及早做好个人阳光展示课的教案设计。教案设计，要简约清晰，避免冗长繁杂，主要体现在设计思路要清晰，知识体系梳理清晰，各展示环节清晰。一堂课下来，简洁明快。三是课堂中充分关注以学生的学习、学法习得展示为本，结合具体内容，规划好学生展示的内容与形式。四是展示课，还要在知识归类、题型拓展、方法总结等方面适当进行深化，有一定的深度和提升。时间4月底进行展示课大比武。阳光阅读“腹有诗书气自华”为了让学生能够更好地展示自我，进一步拓宽知识视野，我们充分利用学校图书室丰富的图书资源，学校图书室藏书达3万余册，有很多适合孩子阅读的书籍，大力开展了“阳光阅读”活动，积极创建书香校园，我们把每周四中午定为“师生读书日”，师生共读，徜徉书海；我们还从语文课中，专门拿出一节课，作为阅读课，让每个班级的孩子们在老师的带领下到阅览室进行大量阅读，学生们边读边留下适宜的读书笔记、摘抄，提升了学生的阅读素养，丰富了学生的精神世界。“书像一盏明灯，更像一缕阳光”，我们还积极创建书香家庭活动，倡导“亲子共读”，让读书走进我们的家庭。灯光下，亲子共读，温馨的时刻，升华的瞬间，让学生养成了终生受益的习惯，感受到了家的温暖，爱的伟大。改进与思考：学生阅读三个关键词：有效、外现与内化。有效，让我们的阅读，不流于形式，教师指导到位，阅读时间、阅读摘抄落实，不要让阅读时间，就是为完成阅读摘抄而设；外现，阅读后就要做一做，说一说，要充分借助阳光谈说、读书汇报会、读书演讲比赛等途径让学生进行读书收获的展示；内化，语文教师必须重点引导、指导学生将读书所得，运用到自己的习作当中，内化为自己的语言素材，积淀自己的阅读给养。5月上旬组织读书演讲比赛。阳光体育“爱体育，好运动，享阳光，乐健康”，课间操、眼保健操、趣味跳绳等不拘形式，喜闻乐见的阳光体育活动吸引着师生走进操场，走进大自然，走到阳光下，每天1小时的体育锻炼正在为师生的一生幸福奠基。下阶段，我们还将进一步加强“阳光体育”活动，我们还将把周三课间操定为全校性“阳光游戏”活动时间。舞起来，动起来，让校园变得更加生机、活力，充分展现我校师生的阳光风采。改进与思考：一是进一步规范“两操”活动，即广播操和跑操的上操时间、上操秩序、上操质量的问题；二是逐步培植我校特色体育活动项目“四个一”，即“一绳一毽一操一游戏”，本学期逐项开展活动，抓好落实。阳光少年阳光少年，是学校阳光教育综合成效的缩影和体现。重点要从学生的文明礼仪、行为习惯、常规纪律等方面做好。如果没有学生好的常规纪律，以上所谈的各方面工作都会受到制约和影响。要进一步强化班级管理，做好班主任工作，红领巾监督岗，国旗下讲话，集会讲座等各种途径，加强对学生的管理与教育。阳光校园不仅有阳光积极向上的校园文化氛围，更有“知行并进、文质兼长”的全面人才，阳光校园是学校阳光教育的综合体现，人文体现。