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12019年春部编版小学二年级语文复习计划为了迎接本学期的复习工作，根据《新课程标准》的教学理念，立足于顺应课改要求、结合本班学生情况，促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。特制定复习计划如下：一、班级学生情况分析：1、基本情况：本班的学生自身素质和知识能力方面来看，参差不齐。但经过近二个学年的培养，学生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。学生作业较认真。口语表达和习作也有进步。2、基础知识掌握情况：（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。（4）习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。3、学习习惯养成情况：书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。二、复习目标：1、全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的250个生字，并能用常用字组词或者说话。2、全面复习基础知识，通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，结合练习，以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。争对性地对学生进行知识梳理2和扩散练习，达到举一反三的目的。3、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。避免“题海战术”的机械复习，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性。4、检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培养解题能力为目标，进一步巩固基础知识。5、在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。6、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。7、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。三、复习原则1.更新观念、发挥主体作用、分类推进，为学生提供充足的复习时间和空间。2.提高复习效率，整体把握教材，采取丰富多样的复习形式，使学生通过主动参与、合作探究的方式，达到对语文知识的掌握和语文能力的提高。3.坚持全面复习与重点复习相结合，横向复习与纵向复习相结合，个人复习与小组复习相结合，培养习惯与提高能力相结合。四、复习形式：以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。五、复习时间：第16周—第18周（2.5周）六、复习课时安排：本学期复习时间共两周：1、以归类复习为主，以测试为形式，重点是字词，要背诵的知识。2、最后两节以综合复习为主，重点进行阅读与写话的强化训练，进一步查漏补缺。七、复习措施：1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。34、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。2019年春部编版小学二年级语文复习教案拼音、词语复习教案第一课时复习目标：1、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字和句子。2、复习生字词。做练习：看拼音写汉字。3、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字，会写《生字表（二）》中的250个汉字。4、掌握部首查字法。5、能辨析生字中的形近字、同音字复习过程：一、汉语拼音1、继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。①、学生课前复习声母、韵母、整体认读音节。②、检查课前复习情况。③、指名读声母、韵母、整体认读音节。④、齐读声母、韵母、整体认读音节。。一、复习大小写字母。二、复习部首查字法，三、用部首查字法查字典。四、能辨析生字中的形近字、同音字。1、教师让学生说说形近的特点。1）作、做、坐、座；2）怪、经、轻；3）哇、娃、蛙、洼、挂；4）旁、傍；5）跳、挑；6）服、报；7）元、园、圆、员；8）场、杨、扬；9）肖、消、削、霄、宵；10）直、植、植；11）颗、棵、课；12）青、清、情、晴、睛；13）令、今；14）吸、极、级、扔、奶；15）舰、船、盘；16）分、粉、份、纷；17）成、城、诚；18）错、猎、借、惜；19）良、粮、食、娘；20）诉、折；21）休、体；22）陪、赔、培；23）样、洋；24）漂、飘；25）观、现；26）期、旗；27）气、汽、吃；28）刻、该；29）包、抱、饱、雹；30）争、筝、净、挣、睁。2、教师小结。43、学生进行练习。①、复习形近字，同音字，并组词。夫()跨()吸()磨()纺()蛙()浅()候()颗()京()天()垮（）极()魔()坊()洼()钱()猴()棵()惊()五、用练习册的练习加以巩固。第二课时复习目标：1、能辨析生字中的多音字，能用部分生字口头或书面组词和扩词。2、会说反义词、会辨别近义词的不同用法。3、能正确地搭配词语并能正确使用量词。4、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。重难点：复习各种类型的词语复习过程：一、复习多音字。A、我会选qūqǔ弯曲()曲线()歌曲()曲直()zhuǎnzhuàn转动()转学()转告()转圈()B、我会组词。fēn()chǎng()chóng()lè()分长重乐fèn()zhǎng()zhòng()yu?()二、列举多音字让学生用读和写加以巩固：1、都：首都都市都要都是2、重：体重重心重新重复3、为：为难为人因为为什么4、干：树干干活干净干杯5、好：爱好好奇良好美好6、教：教书教师教室7、漂：漂流漂泊漂亮8、奔：投奔嫦娥奔月奔跑奔波9、背：背着背负背景后背10、没：没有没劲吞没淹没11、兴：高兴兴致勃勃兴奋12、转：转身转变转动转圈13、行：14、扫：15、喝：16、似：17、尽：18、扇：21、泡：22、坊：5三、复习反义词、近义词1、写出反义词、近义词。反义词：献出—索取年迈—幼小美丽—丑陋弯弯—笔直温暖—寒冷傍晚—清晨柔软—坚硬美丽—丑陋松开—抓住特别—普通出色—平凡急忙—从容恋恋不舍—扬长而去蹦蹦跳跳—安安静静退－()慢－()买－()危险－()反－()坏－()对－()粗心－()还（）新（）慢（）困难（）寒冷（）近义词寻找——寻觅年迈——年老平时——平常晶莹——透亮特别——特殊四处——到处足迹——脚印柔软——柔和好奇——奇怪的确——确实难道——莫非傍晚——黄昏异常——非常散步——漫步终于——最终蹦蹦跳跳——连蹦带跳恋恋不舍——依依不舍著名（）聚精会神（）马上（）缓缓（）2、在括号里填上合适的词。一（）地一（）文章（）的阳光（）的时光一（）山一（）布（）地成长（）的歌声3、填写下列成语。并选择几个进行口头造句。坐（）观天华（）儿（）（）发（）（）鲜（）盛（）名（）（）迹风（）优（）迫（）（）待引人（）（）赏（）悦（）视（）不（）6四、复习各种类型的词语1、照样子，写词语。例：明明白白＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例：白茫茫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例：静悄悄＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例：悄悄地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例：又大又红＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例：美丽极了＿＿＿极了＿＿极了＿＿极了＿＿＿极了例：美丽的校园＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例：一左一右＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例：＿＿了＿＿＿＿了＿＿＿＿了＿＿＿＿了＿＿例：荡来荡去＿＿来＿＿去＿＿来＿＿去＿＿来＿＿去例：立刻喊起来立刻＿＿＿＿＿立刻＿＿＿＿立刻＿＿＿＿＿例：一棵比一棵壮一＿＿比一＿一＿＿比一＿一＿比一＿＿例：无影无踪无＿＿无＿＿自＿自＿各＿＿各＿＿＿＿＿例：不约而同（成语）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例：摘野果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、用练习册及试卷的练习加以巩固。第三课时检测专项试卷二年级语文下册句子复习教学设计教学目标：1．会写比喻句，把句子写生动。2．会在词语前加上修饰词，把句子写具体。3．通过朗读、观察和已有经验发现例句的修改方法，能正确修改把字句和被字句，反问句和陈述句。4．模仿例句，用“好像”、“既不……也不……”、“一会儿……一会儿……”“有7的……有的……有的……”等写话。5．补充句子。6.会运用标点符号。教学重难点：比喻句、反问句改陈述句。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。同学们，时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。同学们，你们知道吗？中国的语言文字太神奇了，有时改变一下句子中的字词的顺序，它的意思却不变。今天就让我们一起来当小小魔术师，来变个“小魔术”。二、强化训练加油站（一）判断句式，激发学生学习兴趣。（PPT出示句子练习）下面的句子分别是什么句式。请你选一选。A.比喻句B.拟人句C.疑问句D.陈述句E.把字句F.感叹句1.读了这本岩石书有什么用呢？（）2.青蛙住在烂泥塘里。（）3.啊，你又长胖了！（）4.田野葱葱郁郁的，像一片柔软的绿毯。（）5.“爸爸，什么是千人糕？？”（）6.太阳跳到河里去洗澡。（）7.马棚里住着一匹老马和一匹小马。（）8.它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。（）（二）、照样子写句子。同学们掌握得真不错，现在老师要考一考同学们变句子、写句子、补充句子以及有时改变句子中的说法，意思仍然可以做到不变，你们想试一试吗？1、反问句——陈述句。8一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。例：羊已经丢了，还修羊圈干什么？羊已经丢了，不用再修羊圈了。（这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相同。反问句改陈述句要注意三点：1.将“还”改成“不用”2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。）1.你看，在太空中生活，是不是很有趣？______________________________________________________2.你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？______________________________________________________大象啊，你的耳朵怎么是耷拉的呢？______________________________________________________2、“把字句和被字句”的句式复习。比较异同，知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又有一个句式，看看能否难倒我们班小朋友？课件出示句子例：邓小平爷爷上前把树苗扶正。（改成“被”字句）树苗被邓小平爷爷上前扶正了。同学们先读，然后观察你发现了什么？那像这样的句子你还会改吗？（PPT出示练习）1.我们把一株紫丁香栽在老师窗前。（改成“被”字句）_____________________________________________2.科学家把淋浴室做成一个密封浴桶。(改成“被”字句)_____